廣西中考物理 第8講 運動和力課件

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1、第一部分第一部分 考點研究考點研究第八講第八講 運動和力運動和力廣西廣西2011201120142014中考試題精編中考試題精編知識精講知識精講考點清理考點清理圖說物理圖說物理重難點突破重難點突破實驗突破實驗突破20152015備考猜押備考猜押考點清單考點清單運動和力運動和力牛頓第一定律：牛頓第一定律：二力平衡二力平衡摩擦力摩擦力阻力對物體運動的影響阻力對物體運動的影響牛頓第一定律牛頓第一定律慣性慣性平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)二力平衡的條件二力平衡的條件二力平衡的應(yīng)用二力平衡的應(yīng)用滑動摩擦力滑動摩擦力摩擦力的利用與防止摩擦力的利用與防止增大摩擦力增大摩擦力減小摩擦力減小摩擦力防止防止物體的運動并物體的運

2、動并_力來維持，運動的物體力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力之所以會停下來，是因為受到了阻力.一切物體在沒有受到力的作用時，總保持一切物體在沒有受到力的作用時，總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或 _狀態(tài)狀態(tài).定義：一切物體都有保持原來定義：一切物體都有保持原來 _不不 變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性.影響因素：慣性的大小只與物體的影響因素：慣性的大小只與物體的_有有關(guān)，與物體是否受力、運動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān)關(guān)，與物體是否受力、運動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān).不需要不需要靜止靜止勻速直線運動勻速直線運動運動狀態(tài)運動狀態(tài)質(zhì)量質(zhì)量平衡狀態(tài)：物體受到幾個力作用時，如果保持平衡狀態(tài)

3、：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或靜止或_狀態(tài)，我們就說這幾狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài).二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小如果大小_、方向、方向_,并且在并且在_上，這兩個力就彼此平衡上，這兩個力就彼此平衡.二力平衡的應(yīng)用：放在桌面上的書；懸掛著的二力平衡的應(yīng)用：放在桌面上的書；懸掛著的吊燈；在水平道路上做勻速直線運動的汽車；吊燈；在水平道路上做勻速直線運動的汽車；跳傘運動員在空中勻速直線下降跳傘運動員在空中勻速直線下降.勻速直線運動勻速直線運動相等相等相反相反同一條直線同一條直線

4、定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面會產(chǎn)生一種滑動時，在接觸面會產(chǎn)生一種 _相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力.影響因素：滑動摩擦力的大小跟接觸面受影響因素：滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的到的 _有關(guān)，接觸面受到的壓力越有關(guān)，接觸面受到的壓力越 _，滑動摩擦力越大，滑動摩擦力越大.滑動摩擦力滑動摩擦力的大小還跟接觸面的的大小還跟接觸面的 _有關(guān)，有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越接觸面越粗糙，滑動摩擦力越 _.阻礙阻礙壓力壓力大大粗糙程度粗糙程度大大1111121213131414測量滑動摩擦力測量滑動摩擦力 方法

5、：方法： _接觸面受到的壓力，接觸面受到的壓力， _接觸面的粗糙程度，變滾動為接觸面的粗糙程度，變滾動為滑動滑動.舉例：人跑步時要利用鞋底和地面的摩舉例：人跑步時要利用鞋底和地面的摩擦；體操運動員上器械前，會在手上涂擦；體操運動員上器械前，會在手上涂防滑粉；急剎車防滑粉；急剎車.15151616增大增大增加增加 增大摩擦力增大摩擦力舉例：軸承上裝有滾珠；冰壺運動中舉例：軸承上裝有滾珠；冰壺運動中通過擦冰減小接觸面的粗糙程度通過擦冰減小接觸面的粗糙程度方法：方法： _接觸面受到的壓力，接觸面受到的壓力， _接觸面的粗糙程度，變滑接觸面的粗糙程度，變滑動為滾動，使接觸面分開動為滾動，使接觸面分開.

6、防止：機器工作時，運動的部件間產(chǎn)生的防止：機器工作時，運動的部件間產(chǎn)生的摩擦摩擦.17171818減小減小減小減小減小摩擦減小摩擦力力圖說物理圖說物理圖片圖片現(xiàn)象及結(jié)論現(xiàn)象及結(jié)論撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出后，小球由于彈出后，小球由于_并沒有隨金屬并沒有隨金屬片飛出片飛出用力擊打一摞棋子中間的一個，該棋子用力擊打一摞棋子中間的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明由靜止開始沿水平方向飛出，這表明_.上面的上面的棋子由于棋子由于_要保持原來的靜止狀要保持原來的靜止狀態(tài)，同時，這些棋子因為受到態(tài)，同時，這些棋子因為受到_的作用，又會落到下面的棋子上

7、的作用，又會落到下面的棋子上慣性慣性力可以改變物體的運動狀態(tài)力可以改變物體的運動狀態(tài)慣性慣性重力重力當錘子的錘頭變松時，人們常用如當錘子的錘頭變松時，人們常用如圖所示的方法使錘頭緊套在錘柄上，圖所示的方法使錘頭緊套在錘柄上，這是因為錘柄突然停止運動時，錘這是因為錘柄突然停止運動時，錘頭由于頭由于_會繼續(xù)向下運動，會繼續(xù)向下運動，這樣錘頭就會牢牢地套在錘柄上這樣錘頭就會牢牢地套在錘柄上當車輛發(fā)生嚴重撞擊時，乘客身體當車輛發(fā)生嚴重撞擊時，乘客身體由于慣性會繼續(xù)由于慣性會繼續(xù)_，安安全帶和安全氣囊可以減少對人的危全帶和安全氣囊可以減少對人的危害害慣性慣性向前運動向前運動重難點突破重難點突破1. 1.

8、 慣性的理解慣性的理解考情總結(jié)：考情總結(jié)：慣性的理解主要在選擇題和填空慣性的理解主要在選擇題和填空題中考查，經(jīng)常以生活現(xiàn)象（如：運動員起題中考查，經(jīng)常以生活現(xiàn)象（如：運動員起腳射門、航載機下落滑行、運動員離開跳板、腳射門、航載機下落滑行、運動員離開跳板、安全帶、賽跑沖刺、追尾現(xiàn)象），生活實例安全帶、賽跑沖刺、追尾現(xiàn)象），生活實例圖片（警示牌，擊打放在紙板上的雞蛋），圖片（警示牌，擊打放在紙板上的雞蛋），教材圖片（用錘柄往下撞擊板凳）為背景對教材圖片（用錘柄往下撞擊板凳）為背景對慣性現(xiàn)象的判斷和理解進行考查慣性現(xiàn)象的判斷和理解進行考查. .（1）慣性的理解）慣性的理解一切物體都有慣性，慣性的大小

9、只與物一切物體都有慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大；體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大；任何情況下的物體都有慣性，與物體是任何情況下的物體都有慣性，與物體是否受力、運動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān)；否受力、運動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān)；慣性是物體的一種固有屬性，它不是力慣性是物體的一種固有屬性，它不是力（力是物體對物體的作用），單獨一個物（力是物體對物體的作用），單獨一個物體不會產(chǎn)生力，但該物體卻具有慣性體不會產(chǎn)生力，但該物體卻具有慣性.（2）慣性的利用和防止常見生活現(xiàn)象的舉例）慣性的利用和防止常見生活現(xiàn)象的舉例慣性實例慣性實例慣性現(xiàn)象解釋慣性現(xiàn)象解釋跳遠前的助跑跳遠前的助跑起跳時運動員具有較大的

10、速起跳時運動員具有較大的速度，起跳后由于慣性會繼續(xù)度，起跳后由于慣性會繼續(xù)向前運動向前運動錘頭變松，其錘頭變松，其錘柄在硬地上錘柄在硬地上撞擊幾下，錘撞擊幾下，錘頭便套緊了頭便套緊了錘柄突然停止，由于慣性，錘柄突然停止，由于慣性，錘頭繼續(xù)向下運動，錘頭就錘頭繼續(xù)向下運動，錘頭就會牢牢的套在錘柄上會牢牢的套在錘柄上運動員沖過終點運動員沖過終點不能立即停下來不能立即停下來由于慣性，運動員要保持由于慣性，運動員要保持原來的運動狀態(tài)，會繼續(xù)原來的運動狀態(tài)，會繼續(xù)向前運動向前運動小轎車配有安全小轎車配有安全氣囊和安全帶氣囊和安全帶防止急剎車時由于慣性人防止急剎車時由于慣性人往前運動對人體造成傷害往前運動

11、對人體造成傷害“請保持車距請保持車距”防止剎車時由于慣性車向防止剎車時由于慣性車向前運動造成兩車相撞前運動造成兩車相撞投出去的實心球會飛投出去的實心球會飛行一段距離行一段距離實心球由于慣性要保持實心球由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，會繼原來的運動狀態(tài)，會繼續(xù)向前運動續(xù)向前運動疊摞一起的棋子的下疊摞一起的棋子的下面棋子被擊飛，上面面棋子被擊飛，上面的棋子原地落下的棋子原地落下上面的棋子由于慣性要上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止狀態(tài)會保持原來的靜止狀態(tài)會落下落下2. 平衡力與相互作用力的理解和判斷平衡力平衡力相互作用力相互作用力相同點相同點兩個力大小相等兩個力大小相等方向相反方向相反在同一直線上在

12、同一直線上不同點不同點作用在同一物體作用在同一物體上，作用效果是上，作用效果是使物體保持平衡使物體保持平衡分別作用在兩個分別作用在兩個相互作用的物體相互作用的物體上，一般產(chǎn)生的上，一般產(chǎn)生的作用效果不相同作用效果不相同不不同同點點沒有時間關(guān)系沒有時間關(guān)系同時產(chǎn)生、同時消失同時產(chǎn)生、同時消失不一定為同性不一定為同性質(zhì)的力質(zhì)的力一定為同性質(zhì)的力（若一定為同性質(zhì)的力（若是彈力都是彈力，若是是彈力都是彈力，若是摩擦力都是摩擦力）摩擦力都是摩擦力）示意圖：示意圖：示意圖：示意圖：方法方法事例事例增大增大摩擦摩擦的方的方法法增大壓力增大壓力防止皮帶打滑，把皮帶上防止皮帶打滑，把皮帶上緊些緊些；雙手用力按黑

13、板擦雙手用力按黑板擦擦黑板擦黑板；捏閘停車捏閘停車；打打球時用力握緊球拍球時用力握緊球拍3. 3. 增大和減小摩擦力的方法增大和減小摩擦力的方法增增大大摩摩擦擦的的方方法法增大接觸面的增大接觸面的粗糙程度粗糙程度塑料瓶蓋上有一些豎紋塑料瓶蓋上有一些豎紋；放防滑地板腳墊放防滑地板腳墊；結(jié)結(jié)冰的路面撒煤渣冰的路面撒煤渣；車底車底裝防滑鏈裝防滑鏈；鞋底的凹凸鞋底的凹凸不平的花紋不平的花紋變滾動為滑動變滾動為滑動急剎車急剎車減減小小摩摩擦擦的的方方法法減小壓力減小壓力 體操運動員在單杠上做動作體操運動員在單杠上做動作時，手握桿不能太緊時，手握桿不能太緊；動車動車用新型材料運輸貨物時，每次用新型材料運輸

14、貨物時，每次不能裝太多不能裝太多減小接觸減小接觸面的粗糙面的粗糙程度程度兒童滑梯的表面，盡可能的兒童滑梯的表面，盡可能的光滑光滑；汽車發(fā)動機內(nèi)部接觸汽車發(fā)動機內(nèi)部接觸運動部件間，盡可能的光滑運動部件間，盡可能的光滑減小減小摩擦摩擦的方的方法法變滑動變滑動為滾動為滾動移動重物時，在它下面墊移動重物時，在它下面墊上鋼管上鋼管；滑旱冰時穿的旱滑旱冰時穿的旱冰鞋冰鞋；使用滾動軸承使用滾動軸承使接觸使接觸面分開面分開加潤滑油加潤滑油；氣墊船氣墊船；磁懸浮列車磁懸浮列車4. 4. 受力分析作圖受力分析作圖（1）受力分析步驟）受力分析步驟確定受力分析的研究對象；確定受力分析的研究對象；按題目要求分別分析豎直

15、方向和水平按題目要求分別分析豎直方向和水平方向上物體所受到的力方向上物體所受到的力.主要分下面三種主要分下面三種情況：情況：A.靜止在水平面的物體：若水平方靜止在水平面的物體：若水平方向不受力，則在豎直方向上只受重力和向不受力，則在豎直方向上只受重力和支持力作用，且二力大小相等；若水平支持力作用，且二力大小相等；若水平方向受推力（或拉力）作用，可根據(jù)物方向受推力（或拉力）作用，可根據(jù)物體運動狀態(tài)判斷其在水平方向所受到摩體運動狀態(tài)判斷其在水平方向所受到摩擦阻力的作用，且二力大小相等；擦阻力的作用，且二力大小相等；B .靜止在斜面上的物體：除受重力和靜止在斜面上的物體：除受重力和彈力外，由其運動狀

16、態(tài)可知其還受摩彈力外，由其運動狀態(tài)可知其還受摩擦阻力的作用；擦阻力的作用； C .在水平方向做勻速直線運動的物體：在水平方向做勻速直線運動的物體：在豎直方向上受重力和支持力作用，且在豎直方向上受重力和支持力作用，且二力大小相等；若接觸表面絕對光滑，二力大小相等；若接觸表面絕對光滑，則在水平方向不受力，若接觸表面不光則在水平方向不受力，若接觸表面不光滑，則在水平方向受拉力和摩擦力作用，滑，則在水平方向受拉力和摩擦力作用，且二力大小相等且二力大小相等.有時也要結(jié)合二力平衡條件和相互作用有時也要結(jié)合二力平衡條件和相互作用力的區(qū)別對某兩個力進行辨析力的區(qū)別對某兩個力進行辨析.注意事項：在分析一個力時，

17、應(yīng)找到注意事項：在分析一個力時，應(yīng)找到該力的施力物體；該力的施力物體；只分析研究對象所受的力，不分析研只分析研究對象所受的力，不分析研究對象給其他物體的反作用力；究對象給其他物體的反作用力；只分析根據(jù)力的性質(zhì)命名的力（如重只分析根據(jù)力的性質(zhì)命名的力（如重力、彈力、摩擦力），不分析根據(jù)效果力、彈力、摩擦力），不分析根據(jù)效果命名的力；命名的力；物體受力情況與運動情況必須相符物體受力情況與運動情況必須相符.（2）力的示意圖）力的示意圖 作圖步驟作圖步驟作圖作圖步驟步驟首先認真閱讀題意，搞清楚題目中要首先認真閱讀題意，搞清楚題目中要你畫的是什么力你畫的是什么力；明確受力物體，分析物體受力情況明確受力物

18、體，分析物體受力情況；按照先已知力，再重力，最后接觸力按照先已知力，再重力，最后接觸力（先彈力，后摩擦力）的順序從力的作（先彈力，后摩擦力）的順序從力的作用點沿著力的方向畫一條線段并在線段用點沿著力的方向畫一條線段并在線段的末端標上箭頭和力的符號的末端標上箭頭和力的符號圖圖1圖圖2如圖如圖1所示：要求畫出茶所示：要求畫出茶壺重力的示意圖，所以此時壺重力的示意圖，所以此時只需考慮重力的作用（重力只需考慮重力的作用（重力的方向豎直向下）的方向豎直向下）； 對于茶壺：施力物體為地對于茶壺：施力物體為地球，受力物體為茶壺球，受力物體為茶壺；由于茶壺的重心已知，所由于茶壺的重心已知，所以直接從以直接從O

19、點出發(fā)，沿力的點出發(fā)，沿力的方向做帶有箭頭的線段，并方向做帶有箭頭的線段，并標注力的大小，如圖標注力的大小，如圖2所示所示.作圖注意事項作圖注意事項作圖時必須使用直尺、鉛筆；作圖時必須使用直尺、鉛筆；力要用實線表示；要畫箭頭表示力的力要用實線表示；要畫箭頭表示力的方向；在箭頭附近標注表示力的符號，方向；在箭頭附近標注表示力的符號，若題中已知力的大小需要標出力的大小若題中已知力的大小需要標出力的大?。ㄈ鐖D中（如圖中G=2 N）；）；在同一個示意圖中表示多個力時，線在同一個示意圖中表示多個力時，線段越長，表示這個力越大段越長，表示這個力越大.在確定力的作用點時，對于規(guī)則物體在確定力的作用點時，對于

20、規(guī)則物體一般取它的幾何中心，不規(guī)則物體的作一般取它的幾何中心，不規(guī)則物體的作用點一般會給出（重心）用點一般會給出（重心）.例例（20132013貴港貴港）如圖所示，）如圖所示，A物體疊放在物體疊放在B物體上，在拉力物體上，在拉力F的作用下的作用下B物體與物體與A物物體一起在水平面上做勻速直線運動，請在體一起在水平面上做勻速直線運動，請在圖中畫出圖中畫出A物體所受力的示意圖物體所受力的示意圖.例題圖例題圖如答圖所示：如答圖所示：例題答圖例題答圖 5. 對對F-t（拉力、推力（拉力、推力- -時間）圖像的理解時間）圖像的理解F-t圖像圖像F-t圖像的理解圖像的理解縱坐標表示拉力或者推力，橫坐標縱坐

21、標表示拉力或者推力，橫坐標表示時間，從圖像可獲取的信息有表示時間，從圖像可獲取的信息有：隨著時間隨著時間t的增大的增大，F(xiàn)保持不變保持不變；在在t0時刻時刻，F(xiàn)1F2；物體可能靜止也可能做勻速直線物體可能靜止也可能做勻速直線運動（摩擦力）運動（摩擦力）縱坐標表示拉力或者推力，縱坐標表示拉力或者推力，橫坐標表示時間，從圖像可橫坐標表示時間，從圖像可獲取的信息有獲取的信息有：F隨著隨著t的增大而增大的增大而增大；在在t0時刻時刻，F(xiàn)1F2；物體可能靜止也可能做變物體可能靜止也可能做變速運動速運動實驗突破實驗突破實驗一實驗一 阻力對物體運動的影響阻力對物體運動的影響（2014年年1次次、2013年年

22、1次次，2012年年4次次）1. 控制變量法的應(yīng)用（控制變量法的應(yīng)用（選擇同一個選擇同一個物體從斜面的同一高度釋放，使小物體從斜面的同一高度釋放，使小球滾動到斜面底部的速度相同，且球滾動到斜面底部的速度相同，且水平面的粗糙程度不同水平面的粗糙程度不同）（）（2014年年1次次，2013年年1次次，2012年年3次次）2. 科學(xué)推理法的應(yīng)用（科學(xué)推理法的應(yīng)用（根據(jù)水平面越根據(jù)水平面越光滑，小車運動的距離就越遠來推理，光滑，小車運動的距離就越遠來推理，如果物體不受力時將做勻速直線運動如果物體不受力時將做勻速直線運動）（2014年年1次次，2013年年1次次，2012年年4次次）3. 水平面上的材料

23、對阻力大小的影響水平面上的材料對阻力大小的影響例例1 1（20122012玉林、防城港玉林、防城港）在學(xué)習(xí)）在學(xué)習(xí)牛頓第牛頓第一定律一定律時，為了探究時，為了探究“阻力對物體運動阻力對物體運動的影響的影響”，我們做了如圖所示的實驗、，我們做了如圖所示的實驗、及推理、及推理.例例1題圖題圖（1）為了使小車在進入平面時初速度相）為了使小車在進入平面時初速度相同，在實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、同，在實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、_由靜止開始滑下由靜止開始滑下.（2）實驗表明：表面越光滑，小車運動）實驗表明：表面越光滑，小車運動的距離越的距離越_（選填（選填“遠遠”或或“近近”），），這說明小車受到的阻力越

24、小，速度減小得這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越越_（選填（選填“快快”或或“慢慢”）.同一高度同一高度遠遠慢慢（3）進而推理得出：如果運動物體不）進而推理得出：如果運動物體不受力，它將受力，它將_.不變的速度永遠運動下去）不變的速度永遠運動下去）做勻速直線運動（或以恒定做勻速直線運動（或以恒定【解析解析】（1）本題使用的是控制變量法本題使用的是控制變量法. .為了使小車在到達平面時初速度相同，在為了使小車在到達平面時初速度相同，在實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、同一高度由實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下靜止開始滑下；（；（2）實驗表明：表面越實驗表明：表面越光滑，小車運動的距離

25、越遠，這說明小車光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢受到的阻力越小，速度減小得越慢；（；（3）進而推理得出：如果運動物體不受力，它進而推理得出：如果運動物體不受力，它將做勻速直線運動將做勻速直線運動.（1）實驗時是通過觀察）實驗時是通過觀察_來比較小車所受阻力大小的；來比較小車所受阻力大小的；（2）實驗為了讓小車受到不同的阻力，采用）實驗為了讓小車受到不同的阻力，采用的做法是：的做法是：_；（3）小車水平運動是為了保證小車在運動過）小車水平運動是為了保證小車在運動過程中只受程中只受_力的作用力的作用.改變平面的粗糙程度改變平面的粗糙程度小車運動距離的遠近小車運動距

26、離的遠近摩擦摩擦【解析解析】（1）實驗時是通過觀察小車運動實驗時是通過觀察小車運動距離的遠近來比較小車所受阻力大小的，這距離的遠近來比較小車所受阻力大小的，這就是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用就是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用；（；（2）小車在平面上所小車在平面上所受到的阻力為平面對它的摩擦力，而摩擦力受到的阻力為平面對它的摩擦力，而摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，所以可以的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，所以可以通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到的阻力的阻力；（；（3）小車從斜面滑下后沿水平面小車從斜面滑下后沿水平面運動是為了使小車在豎直方向上受到重力和運動是為了使小車在豎直方向上受到

27、重力和支持力，兩力相互平衡，并保證小車在水平支持力，兩力相互平衡，并保證小車在水平面上只受摩擦力面上只受摩擦力.實驗二實驗二 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件（2014年年1次、次、2013年年3次次） 1. 探究平衡的兩個力大小是否相等探究平衡的兩個力大小是否相等（分別給天平加入等質(zhì)量和不等質(zhì)分別給天平加入等質(zhì)量和不等質(zhì)量的砝碼，看小車是否處于靜止狀量的砝碼，看小車是否處于靜止狀態(tài)態(tài)）（）（2014年年1次次，2013年年2次次）2. 探究平衡的兩個力是否在同一條直線探究平衡的兩個力是否在同一條直線上（上（將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后觀察將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后觀察小車能否處于靜止狀態(tài)小

28、車能否處于靜止狀態(tài)）（）（2013年年2次次）3. 探究平衡的兩個力方向是否相反（探究平衡的兩個力方向是否相反（將將兩個托盤掛在小車的左邊或右邊，然后兩個托盤掛在小車的左邊或右邊，然后再將其分別掛在小車的左右兩邊，觀察再將其分別掛在小車的左右兩邊，觀察兩次小車能否處于靜止狀態(tài)兩次小車能否處于靜止狀態(tài)）4. 探究平衡的兩個力是否一定要處于同一物探究平衡的兩個力是否一定要處于同一物體上（體上（將兩個托盤掛在同一小車的左右兩邊，將兩個托盤掛在同一小車的左右兩邊，然后分別掛在兩個小車上，觀察兩個小車能然后分別掛在兩個小車上，觀察兩個小車能否處于靜止狀態(tài)否處于靜止狀態(tài)）（）（2013年年1次次）5. 定

29、滑輪的作用（定滑輪的作用（減小摩擦，改變力的方向減小摩擦，改變力的方向）（2014年年1次次，2013年年1次次）6. 光滑水平面（光滑水平面（不受摩擦力的作用不受摩擦力的作用）（）（2014年年1次次）實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：二力平衡的條件是：作用在同一二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，且物體上的兩個力，大小相等，方向相反，且作用在同一條直線上作用在同一條直線上.例例2 2（20132013欽州欽州）如圖所示是小華同學(xué)）如圖所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實驗情景探究二力平衡條件的實驗情景.實驗步驟如下：實驗步驟如下：例例2題圖題圖(1)將系于小卡片將系于小卡片(重

30、力可忽略不計重力可忽略不計)兩兩個對角的細線分別跨過支架上的滑輪，個對角的細線分別跨過支架上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反卡片的兩個拉力方向相反.(2)保持兩個拉力在同一直線上，調(diào)保持兩個拉力在同一直線上，調(diào)整細線兩端的鉤碼，當兩端鉤碼的質(zhì)整細線兩端的鉤碼，當兩端鉤碼的質(zhì)量量_時，小卡片平衡，如圖時，小卡片平衡，如圖A所所示示.相等相等(3)將圖將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，中的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，并保持兩個拉力方向相反，如圖并保持兩個拉力方向相反，如圖B所所示，松開手后小卡片示，松開手后小卡片_平衡平衡 (選填選填“能能”或或“

31、不能不能”).(4)當小卡片平衡時，用剪刀沿虛線剪當小卡片平衡時，用剪刀沿虛線剪斷小卡片斷小卡片(如圖如圖C所示所示)，發(fā)現(xiàn)小卡片不，發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡，本實驗采用的實驗方法能保持平衡，本實驗采用的實驗方法是：是：_.不能不能控制變量法控制變量法【解析解析】（2）作用在一個物體上的兩個力作用在一個物體上的兩個力的平衡條件：大小相等、方向相反并且作的平衡條件：大小相等、方向相反并且作用在一條直線上，所以圖中兩側(cè)鉤碼的質(zhì)用在一條直線上，所以圖中兩側(cè)鉤碼的質(zhì)量相等時，對小卡片的拉力大小才會相等，量相等時，對小卡片的拉力大小才會相等，小卡片才會平衡小卡片才會平衡；（；（3）將小卡片轉(zhuǎn)過一個將小卡片

32、轉(zhuǎn)過一個角度時，兩根繩的拉力就不在一條直線上，角度時，兩根繩的拉力就不在一條直線上，不滿足二力平衡條件，松手后小卡片會轉(zhuǎn)不滿足二力平衡條件，松手后小卡片會轉(zhuǎn)動，使兩個力作用在一條直線上動，使兩個力作用在一條直線上；（4）將小卡片沿虛線剪斷后，這兩個力就將小卡片沿虛線剪斷后，這兩個力就不會再作用在一個物體上了，而分別作用在不會再作用在一個物體上了，而分別作用在兩個物體上，所以小卡片不能保持平衡，在兩個物體上，所以小卡片不能保持平衡，在此過程中控制力的大小不變，方向不變，并此過程中控制力的大小不變，方向不變，并且力還是作用在一條直線上，只是受力物體且力還是作用在一條直線上，只是受力物體發(fā)生了改變，

33、將一個物體變?yōu)榱藘蓚€物體，發(fā)生了改變，將一個物體變?yōu)榱藘蓚€物體，所以本實驗采用的是控制變量法所以本實驗采用的是控制變量法.（1）實驗中定滑輪的作用）實驗中定滑輪的作用_.（2）小明同學(xué)用下圖裝置進行了此實驗，）小明同學(xué)用下圖裝置進行了此實驗，與小華同學(xué)的實驗裝置相比哪個更好？好在與小華同學(xué)的實驗裝置相比哪個更好？好在哪里？哪里？_.（3）由上述條件可得：作用在同一物體上）由上述條件可得：作用在同一物體上的兩個力，如果的兩個力，如果_，_，并且，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡在同一直線上，這兩個力就彼此平衡.大小相等大小相等改變施力的方向改變施力的方向小華同學(xué)的實驗裝置好，不受摩擦力的影響

34、小華同學(xué)的實驗裝置好，不受摩擦力的影響方向相反方向相反【解析解析】（1）定滑輪可以改變施力的方向，定滑輪可以改變施力的方向，但不能改變力的大小但不能改變力的大小.（2）木塊和桌面之間木塊和桌面之間的摩擦比較大，不能忽略這個摩擦力，會對的摩擦比較大，不能忽略這個摩擦力，會對實驗造成很大的影響；采用小華同學(xué)的裝置實驗造成很大的影響；采用小華同學(xué)的裝置進行實驗，不受摩擦力的影響進行實驗，不受摩擦力的影響.故小華同學(xué)選故小華同學(xué)選擇的實驗器材更加合理擇的實驗器材更加合理.（3）作用在同一物作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反，并作體上的兩個力，大小相等、方向相反，并作用在同一直線上，這兩個力是

35、一對平衡力用在同一直線上，這兩個力是一對平衡力.實驗三實驗三 研究影響滑動摩擦力大研究影響滑動摩擦力大小的因素小的因素（2014年年4次次，2013年年2次次，2011年年3次次）1. 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用（轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用（將無法直接測量的摩將無法直接測量的摩擦力轉(zhuǎn)換為容易測量的拉力擦力轉(zhuǎn)換為容易測量的拉力）（）（2013年年2次次，2011年年2次次）2. 二力平衡的應(yīng)用（二力平衡的應(yīng)用（使用彈簧測力計沿使用彈簧測力計沿水平方向勻速拉木塊水平方向勻速拉木塊）（）（2014年年3次次，2013年年2次次，2011年年3次次）3. 彈簧測力計的讀數(shù)彈簧測力計的讀數(shù)（讀數(shù)時，視線要讀數(shù)時，視線要與指針水平且

36、與刻度板面垂直與指針水平且與刻度板面垂直）（）（2013年年2次次）4. 利用控制變量法的應(yīng)用利用控制變量法的應(yīng)用（在探究壓力在探究壓力對摩擦力的影響時，控制接觸面的粗糙對摩擦力的影響時，控制接觸面的粗糙程度相同；在探究接觸面的粗糙程度對程度相同；在探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響時，控制壓力相同摩擦力的影響時，控制壓力相同）（2014年年2次次，2013年年2次次，2011年年3次次）5. 實驗數(shù)據(jù)圖像分析實驗數(shù)據(jù)圖像分析( (2014年年1次次，2011年年3次次) )6. 實驗裝置改進實驗裝置改進（如圖所示如圖所示）（）（2014年年1次次，2013年年1次次）實驗結(jié)論實驗結(jié)論：滑動摩

37、擦力的大小與壓滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與接觸面積無關(guān)，即壓力越大，接與接觸面積無關(guān)，即壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大.例例3 3（20142014河池）河池）為了探究為了探究“滑動摩擦滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)力大小與什么因素有關(guān)”，小芳設(shè)計了，小芳設(shè)計了如圖所示的實驗如圖所示的實驗.例例3題圖題圖(1)小芳用測力計水平拉木塊，使之沿水小芳用測力計水平拉木塊，使之沿水平方向勻速滑動，根據(jù)平方向勻速滑動，根據(jù)_的知識，的知識，得出滑動摩擦力與拉力大小相等得出滑動摩擦力與拉力大小相等.(2)分析圖甲

38、、圖乙可知，在接觸面粗糙分析圖甲、圖乙可知，在接觸面粗糙程度相同時程度相同時,_越大，滑動摩擦力越大越大，滑動摩擦力越大.(3 )通過觀察圖甲和圖丙，可得出彈簧測通過觀察圖甲和圖丙，可得出彈簧測力計的示數(shù)力計的示數(shù)F1_F3(選填選填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”).二力平衡二力平衡壓力壓力小于小于(4)小芳將木塊切去一半，如圖丁所示小芳將木塊切去一半，如圖丁所示.通過比較圖甲和圖丁所示的實驗結(jié)果，通過比較圖甲和圖丁所示的實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)F1大于大于F4，于是她得出結(jié)論，于是她得出結(jié)論:滑動滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān).你認為她的結(jié)論是你認

39、為她的結(jié)論是_(選填選填“正確正確”或或“錯誤錯誤”)的的.錯誤錯誤【解析解析】（1）實驗中小芳用彈簧測力計實驗中小芳用彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊使之沿水平方向水平勻速直線拉動木塊使之沿水平方向勻速滑動，這時拉力和摩擦力是一對平勻速滑動，這時拉力和摩擦力是一對平衡力，故摩擦力等于拉力衡力，故摩擦力等于拉力；（；（2）要探究要探究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，需使接摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，需使接觸面積的粗糙程度相同，而改變壓力大觸面積的粗糙程度相同，而改變壓力大小，從甲圖和乙圖可知接觸面的粗糙程小，從甲圖和乙圖可知接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大度相同時，壓力越大滑動摩擦力越

40、大；（3）比較甲、丙兩圖可知壓力相同，棉布比較甲、丙兩圖可知壓力相同，棉布的接觸面更粗糙，物體受到的摩擦力更大，的接觸面更粗糙，物體受到的摩擦力更大，根據(jù)二力平衡可知根據(jù)二力平衡可知，F(xiàn)3的拉力也更大的拉力也更大，故故F1小于小于F3；（；（4）要探究摩擦力大小與接觸要探究摩擦力大小與接觸面積的大小的關(guān)系，需使壓力大小和接觸面積的大小的關(guān)系，需使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，改變接觸面積的大小，面的粗糙程度相同，改變接觸面積的大小，而小芳將木塊切去一半，則在接觸面積變而小芳將木塊切去一半，則在接觸面積變化的同時，壓力也發(fā)生了變化，所以得出化的同時，壓力也發(fā)生了變化，所以得出的結(jié)論是錯誤的的結(jié)

41、論是錯誤的.（1）在探究）在探究“滑動摩擦力的大小與滑動摩擦力的大小與壓力的大小關(guān)系壓力的大小關(guān)系”時，某同學(xué)分析比時，某同學(xué)分析比較得出較得出“壓力越大，滑動摩擦力就越壓力越大，滑動摩擦力就越大大”的結(jié)論的結(jié)論.你認為他的結(jié)論對嗎？你認為他的結(jié)論對嗎？_（選填（選填“對對”或或“不對不對”），），你的理由是你的理由是_.沒有控制接觸面的粗糙程度相同沒有控制接觸面的粗糙程度相同不對不對（2）實驗時，某同學(xué)在豎直方向上）實驗時，某同學(xué)在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動，則測出的摩

42、擦力勻速直線運動，則測出的摩擦力_（選填（選填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”） 實際摩擦力；實際摩擦力；小于小于（3）該實驗過程中，除實驗次數(shù)少）該實驗過程中，除實驗次數(shù)少之外，還存在的一個不足是實驗中之外，還存在的一個不足是實驗中很難控制勻速直線運動，測力計讀很難控制勻速直線運動，測力計讀數(shù)不準確數(shù)不準確.請針對你提出的實驗過程請針對你提出的實驗過程中的不足寫出改造方案中的不足寫出改造方案.（畫圖或文（畫圖或文字說明均可）字說明均可）答：為防止測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，可答：為防止測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，可將測力計和木塊固定，用力抽動木板，將測力計和木塊固定，用力抽動木板，此時，木塊和測力

43、計始終處于靜止狀此時，木塊和測力計始終處于靜止狀態(tài)，則測力計的示數(shù)就會很穩(wěn)定了，態(tài)，則測力計的示數(shù)就會很穩(wěn)定了，如答圖所示如答圖所示實驗拓展答圖實驗拓展答圖【解析解析】（1）圖示中兩種實驗操作改圖示中兩種實驗操作改變了接觸面的粗糙程度，但沒有控制變了接觸面的粗糙程度，但沒有控制接觸面的粗糙程度不變，所以不能探接觸面的粗糙程度不變，所以不能探究摩擦力大小與壓力的大小關(guān)系究摩擦力大小與壓力的大小關(guān)系；（2）實驗時，某同學(xué)先在豎直方向上對彈實驗時，某同學(xué)先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后彈簧測力計在水平方簧測力計調(diào)零，然后彈簧測力計在水平方向上使用，因為在豎直方向上由于彈簧自向上使用，因為在豎直方

44、向上由于彈簧自身的重力，彈簧比在水平方向上要伸長，身的重力，彈簧比在水平方向上要伸長，也就是調(diào)零后的零刻度線在真實零刻度線也就是調(diào)零后的零刻度線在真實零刻度線的下方的下方.彈簧測力計拉動物體在水平放置的彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動時，讀取彈簧測長木板上做勻速直線運動時，讀取彈簧測力計的示數(shù)時，結(jié)果小于真實的摩擦力力計的示數(shù)時，結(jié)果小于真實的摩擦力；（3）為了防止測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，可為了防止測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，可將測力計和木塊固定，用力抽動木板，將測力計和木塊固定，用力抽動木板，此時，木塊和測力計始終處于靜止狀態(tài)，此時，木塊和測力計始終處于靜止狀態(tài)，則測力計的示數(shù)就會很

45、穩(wěn)定了則測力計的示數(shù)就會很穩(wěn)定了. 1.下列實例中，不屬于利用慣性的是（）下列實例中，不屬于利用慣性的是（）A、用手拍打衣服上的灰塵、用手拍打衣服上的灰塵B、錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下、錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下C、運動員采用助跑跳遠、運動員采用助跑跳遠D、騎自行車時為了減速捏剎車閘、騎自行車時為了減速捏剎車閘D【解析解析】敲打衣服時，衣服受力會改變敲打衣服時，衣服受力會改變原來的靜止狀態(tài)，而灰塵由于慣性還要原來的靜止狀態(tài)，而灰塵由于慣性還要保持原來的靜止狀態(tài)，這樣灰塵和衣服保持原來的靜止狀態(tài)，這樣灰塵和衣服分離開來，這是利用了慣性，分離開來，這是利用了慣性， A不符合不符合題意題意；

46、錘頭松動時，撞擊錘柄是為了利錘頭松動時，撞擊錘柄是為了利用慣性的有利影響，從而使錘頭套緊，用慣性的有利影響，從而使錘頭套緊， B不符合題意不符合題意； 跳遠運動員跳遠時跳遠運動員跳遠時助跑，是利用慣性的作用以取得更好的成助跑，是利用慣性的作用以取得更好的成績，是慣性的有利影響，績，是慣性的有利影響， C不符合題意；不符合題意；騎車時為了減速捏剎車閘，是在接觸面粗騎車時為了減速捏剎車閘，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力的方法來增糙程度一定時，通過增大壓力的方法來增大壓強，沒有利用慣性，大壓強，沒有利用慣性， D符合題意；符合題意；2.（20142014廣東廣東）靜止放置在水平桌面上的）靜止

47、放置在水平桌面上的水杯，如圖所示，下列屬于一對平衡力水杯，如圖所示，下列屬于一對平衡力的是（）的是（）A第第2題圖題圖A、水杯的重力與桌面對水杯的支持力、水杯的重力與桌面對水杯的支持力B、水杯的重力與水杯對桌面的壓力、水杯的重力與水杯對桌面的壓力C、水杯的重力與水杯對地球的吸引力、水杯的重力與水杯對地球的吸引力D、水杯對桌面的壓力與桌面對水杯的、水杯對桌面的壓力與桌面對水杯的 支持力支持力【解析解析】水杯受到的重力和桌面對水杯的水杯受到的重力和桌面對水杯的支持力，兩者大小相等、方向相反、作用支持力，兩者大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一在同一直線上、作用在同一物體上，

48、是一對平衡力，故對平衡力，故A正確正確；水杯的重力與水杯水杯的重力與水杯對桌面的壓力，這兩個力的方向相同，都對桌面的壓力，這兩個力的方向相同，都豎直向下，所以不是平衡力，故豎直向下，所以不是平衡力，故B不正確不正確；水杯的重力與水杯對地球的吸引力，兩者水杯的重力與水杯對地球的吸引力，兩者大小相等、方向相反、作用在同一直線上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個物體上，是一對相互作用力，作用在兩個物體上，是一對相互作用力，故故C不正確不正確；水杯對桌面的壓力與桌面對水水杯對桌面的壓力與桌面對水杯的支持力，兩者大小相等、方向相反、杯的支持力，兩者大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作

49、用在兩個物體上，作用在同一直線上、作用在兩個物體上，是一對相互作用力，故是一對相互作用力，故D D不正確不正確故選故選A.A.3.如圖所示的四個實例中，為了增大摩擦如圖所示的四個實例中，為了增大摩擦的是（）的是（）C【解析解析】行李包下安裝滾動的輪子，行李包下安裝滾動的輪子，是通過將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦的方是通過將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦的方法來減小摩擦的，法來減小摩擦的， A不符合題意不符合題意；冰冰壺表面打磨的很光滑，是通過減小接壺表面打磨的很光滑，是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力的，觸面的粗糙程度來減小摩擦力的， B不符合題意不符合題意；鞋底有凹凸的花紋，是通過增大接觸面鞋底有凹凸的花紋，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的，的粗糙程度來增大摩擦力的， C符合題符合題意意；磁懸浮列車懸浮行駛是通過使接觸磁懸浮列車懸浮行駛是通過使接觸面脫離接觸來減小摩擦力的，面脫離接觸來減小摩擦力的， D不符合不符合題意故選題意故選C