部編版一年級語文下冊 第一單元 口語交際：聽故事講故事【教案】

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1、口語交際：聽故事，講故事 A教學目標 1. 能認真聽教師講故事，聽故事的時候，可以借助圖片記住故事內容。 2. 能借助圖片講出故事的主要內容，聲音響亮，讓別人聽清楚。 3. 有當眾講話的勇氣和信心。 ＞教學重點 1. 能認真傾聽故事，聽明白故事內容。 2. 能借助圖片講故事，做到聲音響亮。 ＞教學難點 1. 能充分發(fā)揮想象，借助圖片，把故事講清楚，講完整。 2. 敢于當眾講故事，培養(yǎng)當眾講話的勇氣和信心。 ?教學策略 L創(chuàng)設講故事的情境。 本次口語交際的第一環(huán)節(jié)是聽教師講故事。學會傾聽是一種非常好的學習習慣，如何傾聽也是一門 學問，讓學生在聽的時候借助圖畫想象情境，

2、加深印象和理解。 2. 營造講故事的氛圍。 從聽故事到講故事，這是一個梯度漸進的過程，要引導學生看憧圖畫，厘清八幅圖內在的關聯(lián)，把 自己的想象融入其中，最好能根據自己的理解加上表情和動作講好《老鼠嫁女》的故事。教師要盡量為 學生營造一種輕松的氛圍，讓學生在講的時候聲音響亮，把故事講清楚。 3. 構建合理的評價機制。 通過教師的示范評價、方法指導，引導學生對同學所講的故事從聲音、體態(tài)等方面進行合理的評 價，并且在評價他人的基礎上不斷提升自己講故事的能力。 ＞教學準備 多媒體課件，貓咪、老鼠等角色頭飾。 A教學課時1課時 A教學過程 板塊一創(chuàng)設情境，圖片導入 1. 同學們

3、，看看這是誰的一家？（課件出示：老鼠一家的圖片） 課件出示： 2. 聽說老鼠一家最近要辦一件大喜事，大家猜猜看是什么？ 【設計意圖】出示老鼠一家的圖片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引學生的注意，激發(fā)學 生聽故事、講故事的興趣。 板塊二 提出要求，傾聽故事 1. 提出聽故事的要求。 師：小朋友們，在日常生活中，學會聽別人講話是一件很重要的事情，善于傾聽是一種美德。今天 老師要給大家講一個故事，請大家打開課本的第10頁，一邊聽一邊看圖，記住老師所講的故事內容。 2. 明確故事題目。 師：大家先來看一看，我們的故事題目是一（《老鼠嫁女》） 課件出示：

4、3. 出示圖畫，講述故事。 課件出示: 學生聽教師講故事，邊聽邊觀察對應圖畫中人物的動作、表情。 故事內容如下： 老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁給誰呀？ ”爸爸是個老糊涂，他 說：“誰神氣就嫁給誰。” 爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！” 爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕！” 爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！” 爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！” 太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈， 原來貓咪最神氣，

5、女兒應該嫁給他！” 敲鑼打鼓吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。 第二天，老鼠爸爸和老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？女兒在哪 兒？貓咪說：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下！” 4. 理解故事內容。 師：故事講完了，哪個小朋友給大家講講：老鼠爸爸分別找了誰？故事中的角色誰怕誰？ 預設：分別找了太陽、烏云、大風、圍墻、貓咪。 太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕貓咪。 5. 小結聽故事的方法。 （1） 認真聽，記得牢。 （2） 帶著問題聽故事。 6. 梳理故事脈絡。 課件出示： 大風 貓咪 太陽 圍墻 烏云 老鼠 （1）

6、將故事中涉及的角色打亂順序，讓學生重新排序，再次厘清它們之間的關系。 （2） 想一想，用-?兩句話說說故事的主要內容。 課件出示： 老鼠要嫁女兒，他找到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），他們各有各的本 領，最后老鼠把女兒嫁給了（ ）。 【設計意圖】講故事前提要求，讓學生帶著問題聽故事，更有利于集中學生的注意力，培養(yǎng)學生傾 聽的能力。講完故事后，引導學生梳理故事脈絡，打亂角色順序重新排列，能有效幫助學生發(fā)現(xiàn)故事情 節(jié)反復的特點和故事情節(jié)之間的邏輯關系，為后續(xù)學生自己講故事做好準備。 板塊三 對照圖畫，學講故事 1. 明確講故事的要求。 講故事的時候，聲音要大一些，讓

7、別人聽清楚；要把故事講具體、講完整；講的過程中，可以加上 一些自己的動作，配上合適的表情；眼睛要大方地看向聽眾。 2. 練講故事，展示評價。 （1） 對照圖畫，學生自由練講，教師巡視。學生在自由練講的過程中，有遺忘的地方，可以隨時向 教師和同學尋求幫助。 （2） 組內互相講，注意在其中一人講的時候，其他同學不能中途打斷，要善于傾聽，發(fā)現(xiàn)問題或有 好的建議可以等同學講完了再提出來。 （3） 每組推薦一名學生代表上臺講故事，其他同學用心傾聽，做出評價。 （4） 教師點評，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。（教師點評以鼓勵為主，同時提出合理化的建議，激發(fā)學生 自信、大膽地展示自己） （5） 評

8、選講故事小能手、故事大王、超級故事大王。 課件出示： 故事小能手評選標準：能用比較響亮的聲音，清楚完整地講故事。 故事大王評選標準：能夠聲音響亮、清楚完整地講故事，并配上適當的表情、動作。 超級故事大王評選標準：能夠聲音響亮、清楚完整地講故事，配上適當的表情、動作，并在講故事 的過程中加上自己合理的想象。 （6） 頒獎。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要是訓練學生的語言表達能力，從聽他人講故事到自己講故事，這是一個能 力提升的過程；從自由講、小組講，再到上臺講，體現(xiàn)了一個梯度漸進的過程。我的點評鼓勵及“故事 大王"等評選活動，對樹立學生講故事的信心，激發(fā)他們講故事的興趣，讓他們敢于在老

9、師、同學面前 大膽展示自己尤為重要。 板塊四課堂小結，課外延伸 1. 小組合作演一演。 （1） 合作力量大?！独鲜蠹夼返墓适挛覀兌紩v了，現(xiàn)在讓我們6個人一個小組，合作把這個故 事演一演，大家敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？ （2） 小組練習。 （3） 戴上頭飾，小組輪流上臺展示，學生互評。 2. 教師小結。 今天，我們學會了聽故事，還學會了借助圖畫講故事，懂得了聽故事態(tài)度要認真，講故事聲音要響 亮。善于傾聽是一種美德，學會表達是一種能力。我們的生活離不開各種各樣的故事，希望同學們多 讀、多聽、多講，人人爭當超級故事大王。 3. 課外延伸。 課外，請同學們把《老鼠嫁女》的故事講給家人聽，也可以另外選擇一個自己讀過或聽過的故事來 講。 【設計意圖】總結是為了更好地提升，提升學生傾聽和表達的能力。讓學生課后把故事講給家人 聽，既是對故事內容的再鞏固，也是進一步培養(yǎng)學生當眾講故事的能力，激發(fā)學生積極講故事的興趣。 院教學反思