《《11 漫畫與生活課件》小學(xué)美術(shù)浙人美版四年級(jí)上冊(cè)2402.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《11 漫畫與生活課件》小學(xué)美術(shù)浙人美版四年級(jí)上冊(cè)2402.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第11課 漫畫與生活制作制作 朱濤朱濤幻覺幻覺認(rèn)識(shí)畫中的主人公是誰嗎？認(rèn)識(shí)畫中的主人公是誰嗎？你知道他的作者是誰嗎？你知道他的作者是誰嗎？ 張樂平，浙江張樂平，浙江海鹽人，畢生從海鹽人，畢生從事漫畫創(chuàng)作，畫事漫畫創(chuàng)作，畫筆生涯達(dá)筆生涯達(dá)60個(gè)春個(gè)春秋。他所創(chuàng)作的秋。他所創(chuàng)作的三毛形象，婦孺三毛形象，婦孺皆知，名播海外，皆知，名播海外，被譽(yù)為被譽(yù)為”三毛之三毛之父父“。張樂平爺爺說漫畫：張樂平爺爺說漫畫： 漫畫創(chuàng)作來源于對(duì)生活的觀漫畫創(chuàng)作來源于對(duì)生活的觀察，同時(shí)又是對(duì)生活與人物大膽察，同時(shí)又是對(duì)生活與人物大膽的夸張。的夸張。漫畫：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生活的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)烈的諷刺性
2、或幽默感。漫畫欣賞漫畫欣賞難以忍受難以忍受尊師尊師八戒出馬八戒出馬音樂家的胡子雙管齊下可貴的扶持漫畫的表現(xiàn)方法：漫畫的表現(xiàn)方法：比喻比喻夸張夸張象征象征工業(yè)煙囪（照片）工業(yè)煙囪（照片）小鳥飛過（漫畫）小鳥飛過（漫畫）比一比，想一想：漫畫是怎么去表現(xiàn)的？運(yùn)用夸張的方法來諷刺運(yùn)用夸張的方法來諷刺環(huán)境污染帶來的惡果。環(huán)境污染帶來的惡果。與諷刺相反的是什么？與諷刺相反的是什么？表揚(yáng)、贊美、歌頌。表揚(yáng)、贊美、歌頌。星期日星期日小鳥飛過小鳥飛過星期日星期日漫畫基本分為漫畫基本分為諷刺批判性漫畫諷刺批判性漫畫和和歌頌性漫畫歌頌性漫畫從作用上分：從作用上分：校園中的文明與不文明行為校園中的文明與不文明行為創(chuàng)作
3、建議：用簡潔的圖形，運(yùn)用比喻、創(chuàng)作建議：用簡潔的圖形，運(yùn)用比喻、夸張或象征的方法來贊美或諷刺校園中夸張或象征的方法來贊美或諷刺校園中的文明和不文明行為。（的文明和不文明行為。（1.一個(gè)畫面一個(gè)畫面2.線描或淡彩）線描或淡彩）漫畫大師漫畫大師 : :豐子愷豐子愷 豐子愷先生開創(chuàng)的抒情漫畫。豐先生的漫畫常取材于人間冷暖、人性真善、兒童稚趣，仿佛是信手拈來的平凡小事但在豐先生追求的“最喜小中能見大，還求弦外有余音”的創(chuàng)作原則下，作品達(dá)到了情景交融、圖文并茂。標(biāo)題常常畫龍點(diǎn)睛，詩書畫自然地融為一體。豐子愷漫畫豐子愷漫畫第二課時(shí)說一說這些漫畫有什么區(qū)別？說一說這些漫畫有什么區(qū)別？按畫幅多少分按畫幅多少分
4、：獨(dú)幅漫畫獨(dú)幅漫畫兩格漫畫兩格漫畫四格漫畫四格漫畫多格漫畫多格漫畫漫畫欣賞漫畫欣賞獨(dú)幅漫畫：獨(dú)幅漫畫：把事情的把事情的起因、結(jié)果起因、結(jié)果全部放在一個(gè)畫面里。全部放在一個(gè)畫面里。兩格漫畫：兩格漫畫：把事情的把事情的起因、起因、結(jié)果結(jié)果畫在兩個(gè)畫面里。畫在兩個(gè)畫面里。四格漫畫：四格漫畫：把事情的把事情的起因、過程、結(jié)果起因、過程、結(jié)果畫在畫在四個(gè)畫面里。四個(gè)畫面里。多格漫畫：多格漫畫：用多幅用多幅畫面講述一個(gè)故事。畫面講述一個(gè)故事。四格漫畫聯(lián)想小餐館變臉記小餐館變臉記校園中的文明與不文明行為校園中的文明與不文明行為想一想：想一想：以上節(jié)課創(chuàng)作的單幅漫畫為基礎(chǔ)，怎么以上節(jié)課創(chuàng)作的單幅漫畫為基礎(chǔ)，怎么加工成一幅兩格漫畫或四格漫畫。加工成一幅兩格漫畫或四格漫畫。小組討論：事情的起因、過程、結(jié)果。小組討論：事情的起因、過程、結(jié)果。創(chuàng)作建議：創(chuàng)作建議： 發(fā)揮想象，加工上節(jié)課的漫畫作品為發(fā)揮想象，加工上節(jié)課的漫畫作品為 a.兩格漫畫兩格漫畫 b.四格漫畫四格漫畫 （兩者選其一）（兩者選其一）
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