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部編版小學(xué)語文六年級上冊
《習(xí)作：有你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）
教學(xué)目標(biāo)
1.針對學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練他們感受生活，表達(dá)感情的能力。?
2.訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動，又能扣住主旨。
3.訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。?
4.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動吸引人。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動。
教學(xué)難點(diǎn)
敘述過程中要融入自己的情感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1. 播放歌曲?！菊n件2】劉和剛的《父親》
2. 學(xué)生欣賞后談
2、一談自己的感受。
3. 總結(jié)談話：父愛如山，在每個人的成長過程中，父親為了孩子的成長，費(fèi)盡了心血。當(dāng)孩子慢慢成長起來，父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中“這輩子做你的兒女我沒有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親?！边@一句感動得無數(shù)人流下熱淚。想想一路走來，一直有父親陪伴左右，真想大聲喊出一句話“有你，真好”
4. 今天，我們就來寫一篇作文：有你，真好（板書題目）
二、用心構(gòu)思，列出提綱
1. 出示：【課件3】
v 看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？
v 為什么覺得有他“真好”
v 哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
v 當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的？
2. 學(xué)生分組，針對以上問
3、題，小組內(nèi)的同學(xué)自由發(fā)言，相互交流。
3.審題指導(dǎo)：
（1）“你”——可以父母、親朋、師長，也可是同學(xué)、路人、對手等等。
（2）“好”——有你的好處應(yīng)該在文中明確反映出來，讀者應(yīng)該能夠在第一時(shí)間感受出來，體會出感情來；?
（3）“你”——要是全文與“你”相符，不要出現(xiàn)人稱牽強(qiáng)的現(xiàn)象。
4.列出寫作提綱。
三、細(xì)讀范文，含英咀華
1.學(xué)生細(xì)讀課前下發(fā)的范文《有你，真好》。
范文： ? ? ? ? ? ?有你，真好?
是你將我教育成人，是你教我豐富的知識，讓我已不再那么幼稚反而成熟許多，同學(xué)們都親切地叫你“老戴”。?
你上課十分嚴(yán)肅，上課時(shí)很少有微笑，表情十分嚴(yán)肅認(rèn)真，好像
4、把我們當(dāng)作你的親生兒女一樣對待。由于你上課的威嚴(yán)，讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學(xué)，教室里的熒光屏你不知升降了多少次，遇到了難題，你總是非常耐心地一一解答。有什么事沒做好，你會十分具有責(zé)任心地耐心教導(dǎo)我們，為了我們，你的眼睛發(fā)炎了都還要堅(jiān)持給我們上課。?
雖然“老戴”上課時(shí)十分嚴(yán)肅，可到了課后卻又十分親切溫和。?
記得六年級的我還是十分地健忘，每趟都會忘記帶傘，有一天下起了大雨，媽媽上班工作很忙，爸爸又去三明工作了?！袄洗鳌笨匆娏私辜钡却奈遥阋臀乙怀?，到了“老戴”家前的那片空地時(shí)，她便把雨傘給了我，叫我自己回去，不送我了。因?yàn)椤袄洗鳌奔抑杏袀€女兒要照顧，我便拿著雨傘說了聲
5、謝謝消失在雨簾中?？晌覅s沒有注意到“老戴”為了不讓我淋著，又怕我看到會自己跑回家，便把雨傘傾向我，而自己卻淋了一身。?
還有一回，那時(shí)體弱多病的我，因?yàn)槔亲尤メt(yī)院看病而無法按時(shí)到校，稍好一些才到學(xué)校。一進(jìn)門“老戴”那雙充滿些血絲的眼睛就望著我，第一句暖心的話就是：“好些了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便進(jìn)了教室繼續(xù)上課。?
在小學(xué)的六年中，有三年都是“老戴”教，在要畢業(yè)即將分別的時(shí)刻，大家都哭了，眼淚像斷了線的珠子，怎么也止不住。?
是你像蠟燭一般燃燒了自己，照亮了我們，是你像園丁一樣，哺育了我們，讓我學(xué)到了不少的知識。?
有你真好！我的數(shù)學(xué)老師——戴老師。
2.交流：從這篇文章中你學(xué)到了什么
6、？
四、假想情境，精心作文
1.出示題目及要求。
【課件4】
題目： ? ? ?有你，真好?
要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片斷，寫一篇500字以上的記敘文；
②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；
③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；
④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
2.假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。3.寫完后讀一讀，看看事情寫得具體嗎？融入了自己的情感了嗎？
（板書：事情具體 ?感情真摯）
板書設(shè)計(jì)
有你，真好
事情具體 ?感情真摯
教學(xué)反思
這次習(xí)作的教學(xué)，我力求調(diào)動學(xué)生參與熱情 充分利用鼓勵性的語言，讓孩子們對寫作充滿興趣，愿意動筆，激發(fā)他們的熱情。力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作，輕輕松松寫作文?！?我充分的以學(xué)生為主體，通過教師的引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)教師、伙伴、自我三位一體自主合作探究的教學(xué)模式。能夠不拘教學(xué)流程靈活的針對學(xué)生的突發(fā)情況整體調(diào)控教學(xué)過程。
本節(jié)課也有不足和困惑的地方，主要表現(xiàn)在小組交流時(shí)，有個別小組沒有真正發(fā)揮交流的作用，流于形式。我認(rèn)識到，習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生樂于寫作的，樂于表達(dá)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 雖然這節(jié)課不是十分完美，但我相信只要我不斷的探索，堅(jiān)持不懈的努力，寫作之花一定會競相開放。
專心---專注---專業(yè)
《習(xí)作：有你真好》-教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)詳案-部編版小學(xué)語文六年級上冊(共3頁)
