《第一節(jié)化學實驗基本方法》正式頁

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1、為學生終身發(fā)展服務 教學過程與主要內(nèi)容 教學思考與評價 【引言】化學是一門以實驗為基礎的自然科學?？茖W規(guī)律是通過對自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復驗證形成的?；瘜W研究的主要方法是實驗方法，所以學習化學離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學好化學的關鍵。 【板書】 第一節(jié) 化學實驗基本方法 【問題】回顧初中我們所學習的化學基本實驗操作有哪些？ 【學生討論、回答】固體、液體的取用、物質的加熱、以及基本儀器的使用。 【問題】一般情況下，怎樣取用固體、液體？ 【講解】為了完成更多的實驗，我們還需進一步學習一些基本的實驗方法和基本操作。 【板書】一、化學實驗安全 【

2、圖片展示】安全圖片，請同學們想一下在哪些地方見過?你知道什么意義嗎？ 【學生討論、回答】倉庫、實驗室、研究所……等，它們都是安全標志。 【簡介】各圖標的意義。 【講解】實驗安全是為避免受到意外傷害的保障，要想我們的探究實驗取得結果，必須遵守實驗的有關規(guī)則、安全措施及正確的操作方法。 【學生閱讀】P4注意問題1、2、3、 【思考】根據(jù)初中你做的化學實驗，想一下進行化學實驗和探究時還應注意哪些安全問題。寫在卡片上同學交流。 【交流】討論情況及歸納總結。 【思考與交流】淘金者是利用什么方法和性質將金子從沙里分離出來？如果有鐵屑和沙混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來？ 【學生討論、回答

3、】具體的方法。（水沖刷、磁鐵） 【板書】二、混合物的分離與提純 【學生閱讀】P5中間自然段，思考回答“學與問”。 【過渡】粗鹽中還用許多對人體有害的物質，通過提純后才可食用；但粗鹽中的雜質也是重要的化工原理原料。例如我們山東的?；荆褪且允雏}為主要原料的大型化工廠?，F(xiàn)在請同學們動手來提純你課桌上的粗鹽。 【學生閱讀】實驗1-1內(nèi)容 【學生實驗】（前后位四人一組）教師巡視、指導，并參與實驗。 【思考與交流】P6所填的操作步驟及現(xiàn)象。 【多媒體演示】展示圖1-2 圖1-3 【問題】過濾操作及蒸發(fā)操作中應注意那些問題? 【學生交流、回答】學生回答：“一低、二帖、三靠”；老師補

4、充、完善。 【點擊高考試題】根據(jù)從草木灰中提取鉀鹽的實驗，填寫下列空白： (1)此實驗操作順序如下：①稱量樣品，②溶解、沉降，③____④___⑤冷卻結晶。 (2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示______(填下列正確選項的代碼)。 A．左盤重，樣品輕 B．左盤輕，砝碼重 C．右盤重，砝碼輕 D．右盤輕，樣品重 (3)在進行第③步操作時，有可能要重復進行，這是由于_______ (4)在進行第④步操作時，要用玻璃棒不斷小心地攪動液體，目的是防止______。 (5)所得產(chǎn)物中主要的鉀鹽有______等 【思考】制得的食鹽中可能含

5、含有哪些雜質？如何檢驗？ 【閱讀】資料卡片；注意：物質檢驗的原則。 【過渡】通過剛才習題我們知道食鹽中可能含有K2CO3、K2SO4、KCl等，下面我們通過實驗檢驗食鹽中是否含SO42－。 【講解】操作步驟： 【分組實驗】1-2； 老師指導試管實驗的操作方法。 【學生交流】實驗結果，并向老師匯報。 【思考交流】為何加入稀硝酸酸化？ 【講解】排除CO32－等的干擾： Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2↑+H2O 【問題】食鹽中除去SO42－、CO32－雜質外，還含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽。同學們考慮如何除去？將答案寫在作業(yè)本上。 【復習提問】過

6、濾、蒸發(fā)操作及SO42－檢驗方法。 【設問】過濾、蒸發(fā)操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離？ 【學生回答】過濾、蒸發(fā)操作適用于固體混合物分離。 【過渡】今天我們學習液體混合物的分離方法 【板書】2、蒸餾和萃取 【多媒體演示】自來水制取蒸餾水示意圖 【思考與交流】自來水制取蒸餾水利用了什么原理？ 【閱讀】P7最后一自然段。 【講解】（1）蒸餾—利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質。 【實驗】1－4；先閱讀實驗內(nèi)容。 【思考、回答】氯離子的檢驗方法： 【老師演示】制取蒸餾水的操作方法。 【學生分組實驗】老師巡回指導，并參與部分學生實驗。

7、 【填表】P8實驗紀錄表，學生組內(nèi)交流。 【強調(diào)并板書】蒸餾操作注意： 自來水不超過蒸餾燒瓶的1/3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。 【講述】淡水資源短缺，節(jié)約用水的道理。 【幻燈展示】海水淡化工廠相關新聞 【學生討論】日常生活中我們是怎樣節(jié)約用水的？為何要珍惜淡水資源？ 【過渡】對于液態(tài)混合物，我們還可以利用利用一種溶質在乎不相溶的溶劑里溶解性的不同，用一種溶劑把它從另一種溶劑里提取出來。 【板書】（2）萃取—是利用溶質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。 【圖片展示】萃取用的主要儀器：分液漏斗 【講

8、解】幾種常見的分液漏斗： 【演示】分液漏斗的使用方法：震蕩方法及拿法： 【學生分組實驗】據(jù)實驗1－4要求，認真做；老師巡回指導。 【強調(diào)】 注意：分液漏斗的震蕩方法及拿法。 【交流】實驗紀錄，最后萃取出來的產(chǎn)品，觀看圖1－8、圖1－9 【講述】第四步又叫分液。分液是把互不相溶的兩種液體分開的操作。一般分液都是與萃取配合使用的。 【點擊高考試題】 1、回答下面問題： （1）分離沸點不同但又互溶的液體混合物，常用什么方法？ （2）在分液漏斗中用一種有機溶劑提取水溶液里的某物質時，靜置分層后，如果不知道哪一層液體是“水層”，試設計一種簡便的判斷方法。 答案：(1）蒸餾方法

9、。（2）取一支小試管，打開分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液體，往其中加入少量水，如果加水后，試管中的液體不分層，說明分液漏斗中，下層是“水層”，反之，則上層是水層。 2、某化學課外小組用海帶為原料制取了少量碘水?，F(xiàn)用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液。其實驗操作可分解為如下幾步： 　　A、把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中； 　　B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞； 　　C、檢驗分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液； 　　D、倒轉漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關閉活塞，把分液漏斗放正； 　　E、放開活塞，用燒杯接收溶液； 　　F、

10、從分液漏斗上口倒出上層水溶液； 　　G、將漏斗上口的玻璃塞打開使溶液上的凹槽或小孔對準漏斗口上的小孔； 　　H、靜置、分層。 　就此實驗，完成下列填空： ?。?）正確操作步驟的順序是（用上述各操作的編號字母填空）： 　　_____→_____→_____→　A　→　G　→_____→　E　→　F。 ?。?）上述E步驟的操作中應注意_____。上述G步驟操作的目的是_____。 ?。?）能選用CCl4從碘水中萃取碘的原因是_____。 答案：(1)C→B→D→A→G→H→E→F (2)使漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁、及時關閉活塞,不要讓上層液體流出。使漏斗內(nèi)外空氣相通,以保證進行(E)操作時漏斗里液體能夠流出 (3)CCl4與水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很多 【學生閱讀】P9最后一自然段。 【強調(diào)】DNA測序、尿糖試紙檢測?；瘜W實驗方法和技術使我們探索世界奧秘的有力助手，能給我們帶來無窮的樂趣。 【小結】略 5