初中化學(xué)《碳的單質(zhì)》說課稿

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1、初中化學(xué)《碳的單質(zhì)》說課稿 各位老師，大家好，我是今天的XX號考生，我說課的題目是 《碳的單質(zhì)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思 路，從以下幾個方面開始我的說課。 （過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之 前，我要先談一談對教材的理解。） 一、說教材 該部分屬于人教版《化學(xué)》九年級上冊第6單元課題1的內(nèi)容， 學(xué)生在日常生活中對于石墨和鉆石有所了解，同時對于煤炭燃燒，以 及冶煉金屬也略知一二，這些對于學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識與生活聯(lián)系 的構(gòu)建起到了很大的幫助。本節(jié)課內(nèi)容源于生活，了解碳元素組成不 同的物質(zhì)，體現(xiàn)元素的統(tǒng)一性和物質(zhì)的多樣性。能夠借助

2、碳元素組成 的金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)不同，明確三者物質(zhì)的性質(zhì)不同，生活 中的應(yīng)用價值也有區(qū)別，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途這一道理。 學(xué)生學(xué)完本課，不僅對碳元素組成的三種物質(zhì)有了充分的認(rèn)知，同時 能夠提升學(xué)生抽象邏輯思維，提升分析問題解決問題的能力。 （過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰 明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情 進(jìn)行分析。） 二、說學(xué)情 學(xué)生在生活中常見鉛筆芯、鉆石、玻璃刀等等物品，具有一定 的生活經(jīng)驗儲備，便于學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，同時學(xué) 生在此之前學(xué)習(xí)過碳和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳的

3、知 識儲備也能夠幫助學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是學(xué)生并不能系統(tǒng) 概括金剛石、石墨以及C60的物理性質(zhì)以及其他碳元素單質(zhì)及其化合 物的性質(zhì)和用途，因此在講課期間可以應(yīng)用大量的圖片視頻和相關(guān)材 料，加深學(xué)生對于這部分知識點的認(rèn)知。 （過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下 教學(xué)目標(biāo)：） 三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 了解金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，以及生活中對應(yīng)的用 途。 2. 通過對金剛石、石墨和木炭以及C60的相關(guān)圖片和實體物品 觀察與分析，提高觀察與總結(jié)能力。 3. 提高思考能力，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，感受化學(xué)的奇 妙和諧。 四、說教學(xué)重難點

4、【重點】認(rèn)識碳元素形成的金剛石、石墨和C60及其性質(zhì)。 【難點】金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，了解三者物質(zhì)在生 活中的不同用途。 （過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學(xué)方法：） 五、說教學(xué)方法 講授法、實驗探究法、問答法、小組討論法。 (過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所 獲，我將從一下四方面展開我的教學(xué)過程。) 六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 課程開始我會提問同學(xué)，生活中的水和氧化碳，分別是由哪些 元素組成的，學(xué)生經(jīng)過思考能夠明確：水是由氫元素和氧元素組成的 '，二氧化碳是

5、由碳元素和氧元素組成的。進(jìn)而我會引導(dǎo)學(xué)生思考， 不同的物質(zhì)是否可以由同一種元素組成?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本節(jié)課 的學(xué)習(xí)《碳的單質(zhì)》。 此環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)用學(xué)生的生活經(jīng)驗儲備和知識儲備，提升學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。 環(huán)節(jié)二：新課講授 1. 金剛石 我會和學(xué)生共同了解碳元素組成的第一個單質(zhì)——金剛石。 首先我會給學(xué)生在大屏幕上呈現(xiàn)金剛石的宏觀圖片和微觀結(jié)構(gòu) 圖片，學(xué)生可以通過觀察對于金剛石的物理性質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)了解，隨后 同學(xué)們可以總結(jié)出，金剛石是無色、正八面體的堅硬固體。進(jìn)而提問 同學(xué)，金剛石是非常堅硬的固體原因是什么?學(xué)生能夠根據(jù)微觀結(jié)構(gòu) 圖，解釋是由于金剛石原子是由正四面體堆疊而成

6、，這種結(jié)構(gòu)非常堅 固。 隨后我會給學(xué)生呈現(xiàn)生活中金剛石的使用領(lǐng)域資料以及相關(guān)圖 片，并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金剛石在生活中的應(yīng)用價值。學(xué)生能夠回答 出：金剛石可以經(jīng)過打磨和切割，形成鉆石，起到裝飾物的作用;玻 璃刀上的金剛石能夠切割玻璃，利用了金剛石硬度大這一物理性質(zhì)等 等。隨后我會給學(xué)生們總結(jié)，金剛石其實是自然條件下最堅硬的物體。 此環(huán)節(jié)利用圖片展示金剛石在生活中的主要用途，和微觀結(jié)構(gòu)， 學(xué)生通過觀察討論能夠總結(jié)出金剛石硬度大，是無色透明的固體等物 理性質(zhì)以及生活中的利用價值，并且一一對應(yīng)，提升學(xué)生們概括總結(jié) 的能力和觀察能力。 2. 石墨 用相似的方法，先給學(xué)生呈現(xiàn)宏觀圖

7、片和微觀結(jié)構(gòu)圖，并且給 學(xué)生同步呈現(xiàn)石墨在工業(yè)以及生活中的用途，給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn) 行小組討論，總結(jié)出石墨的物理性質(zhì)和生活實際的用途和價值。幾分 鐘后，引導(dǎo)部分同學(xué)呈現(xiàn)小組討論的結(jié)果。學(xué)生們能夠總結(jié)出石墨的 物理性質(zhì)為：黑色質(zhì)軟、有滑膩感的鱗片狀固體，導(dǎo)電性優(yōu)良。生活 中鉛筆芯和潤滑劑，利用了石墨滑膩感這一物理性質(zhì);石墨電極芯則 是利用了其導(dǎo)電性優(yōu)良這一物理性質(zhì)。進(jìn)而我會提問同學(xué)，與石墨結(jié) 構(gòu)近似的木炭，又會有那些物理性質(zhì)呢?進(jìn)而給學(xué)生呈現(xiàn)一組實驗。 我給每個小組準(zhǔn)備好一個裝有半瓶水的錐形瓶，在每一個錐形 瓶內(nèi)加入一滴紅色的墨水使錐形瓶內(nèi)液體呈現(xiàn)紅色，隨后加入烘烤過 的木

8、炭，讓學(xué)生觀察試驗現(xiàn)象并且可以討論原因。實驗結(jié)束后引導(dǎo)學(xué) 生得出結(jié)論：錐形瓶內(nèi)液體紅色褪去，說明木炭具有吸附效果。進(jìn)而 我會總結(jié)，木炭的結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附性，所以在工業(yè)中常常利用木炭的這一性質(zhì)吸附一些工業(yè)產(chǎn)物的色素，除此之外，活性炭的吸 附性更強(qiáng)，目前在生活中被廣泛利用在除味，凈化空氣等等領(lǐng)域。 此環(huán)節(jié)的目的是理論聯(lián)系實際，提升學(xué)生們觀察能力，讓學(xué)生 帶著興趣學(xué)習(xí)化學(xué)知識。 3. C60 此部分學(xué)生在生活中并不能夠找到太多相關(guān)的生活經(jīng)驗，所以 這部分主要會用講解法給學(xué)生們普及一些相關(guān)知識。同樣我會給學(xué)生 展示分子結(jié)構(gòu)圖，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：C60分子是由60個C原子構(gòu) 成

9、，結(jié)構(gòu)類似足球，非常穩(wěn)定。憑借其特殊的結(jié)構(gòu)特點，C60也會有 很多特殊的應(yīng)用價值。C60被廣泛應(yīng)用在超導(dǎo)、醫(yī)療等領(lǐng)域當(dāng)中。 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解C60的應(yīng)用價值，所以這部分我會用通 俗易懂的方法幫助學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 此環(huán)節(jié)我會詢問學(xué)生狗一個問題：戰(zhàn)爭爆發(fā)年間，一些國家曾 經(jīng)使用過“石墨炸彈”，能否用本課的知識解釋“石墨炸彈”的危害 有哪些?并且給學(xué)生發(fā)放相關(guān)歷史資料。 學(xué)生經(jīng)過閱讀和討論能夠得出結(jié)論：石墨炸彈是大量的石墨粉 末經(jīng)過爆炸散步到空氣當(dāng)中，由于石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，空氣中彌 散的石墨粉末就能夠使城市上空的電網(wǎng)迅速短路，從而造成整個城市 電網(wǎng)

10、的癱瘓，進(jìn)而切斷通訊設(shè)備。 這一環(huán)節(jié)與歷史學(xué)科聯(lián)系。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)單一教學(xué)的束縛。提 升學(xué)生靈活使用知識處理實際問題的能力。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 請學(xué)生回答本堂課的收獲：金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)以 及生活中的使用領(lǐng)域。 布置作業(yè)：查閱相關(guān)資料，三種物質(zhì)除了本節(jié)課提及的生活利 用價值，還有那些領(lǐng)域應(yīng)用了三種物質(zhì)，分別利用了哪些物理性質(zhì) 七、說板書設(shè)計 好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知 識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書，在我的板書上呈 現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容，學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重點和基 本知識。 謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束! 【初中化學(xué)《碳的單質(zhì)》說課稿】相關(guān)文章： 1. 《單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)》說課稿 2. 《碳的單質(zhì)》教學(xué)反思 3. 初中化學(xué)“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)”的教案設(shè)計 4. 初中化學(xué)《單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)》教案 5. 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 6. 碳的幾種單質(zhì) 7. 《碳的幾種單質(zhì)》 8. 化學(xué)《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 內(nèi)容僅供參考