《時間在流逝》 教學設計

《《時間在流逝》 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《時間在流逝》 教學設計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大通縣橋頭第二小學集體備課教案 （2020-2021學年度第二學期） 第6冊第三單元單元主題時間的測量總課時8 課題 1、時間在流逝 課型 新授 課時安排 教學內容 教科書第50-51頁。 教學目標 及達到的 方法 科學概念目標 1 .知道借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以估計時間。 2.知道在不同的情況下，我們對相同時長的主觀感受會不一樣，知道時間 是以恒定的速度在流逝的。 科學探究目標 1. 能夠運用各種方法感受、估計一分鐘的長短。 2. 能根據(jù)估計一分鐘時長的經(jīng)驗，比較合理地估計10分鐘持續(xù)的時間。 科學態(tài)度目標 1. 意識到只憑主觀感受來估計

2、時間，有時是不準確的。 2. 意識到時間是以恒變的速度在流逝，我們要珍惜時間。 3. 養(yǎng)成對時間測量工具研究的興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 意識到工具可以幫助人類更加精確、便利、快捷地知道時間。 教學重點 運用多種方法來感受、估計一分鐘的長短 教學難點 改進估計方法，更加準確地估計一分鐘的長短。 資源及學 具準備 多媒體課件、希沃白板5、鐘、秒表 教學方法 合作學習、自主探究 課時目標 運用多種方法來感受、估計一分鐘的長短。意識到時間是以恒變的速度在 流逝，我們要珍惜時間。 課前展示 （3分） 一、 引入：謎語（時間） 二、 聚焦：揭示課題

3、 1. 提問：把我們的手背在身后，不看手表你能知道 現(xiàn)在大約幾點了嗎？你的 理由是什么？教師將學生推測的時間寫在黑板上。 （預設：學生根據(jù)太陽的方位、冷熱情況以及學校 作息時間表來推測時間。） 2. 提問：誰的猜測是準確的呢？ 小結：通過太陽、學校作息時間表這些有規(guī)律的 事情可以幫助我們估計時間。 3. 提問：要想準確知道時間，我們可以借助鐘表。 誰會看時間？愿意來分享鐘表的知識。 4. 提問：看鐘表我們知道現(xiàn)在又是幾點了呢？剛剛 是“X點”，現(xiàn)在是“X+點氣 5. 揭示課題：時間在流逝 三、 探索活動一：一分鐘有多長 1 .感受1秒鐘：原來秒針滴答轉過一格就是一

4、秒 鐘了，現(xiàn)在我們跟隨秒針一起來感受一下一秒鐘的長 度。 2. 提問：短短的一秒鐘我們可以做些什么事情呢？ （預設：可以眨一下眼、可以數(shù)一個數(shù)、可以拍一 下手、可以寫一個“一”， 可以跳繩兩下 ） 3. 學生活動1:選擇自己喜歡的方法，憑借經(jīng)驗來 估計一分鐘，比一比誰估計得更加準確。 （預設：學生可能會用數(shù)數(shù)、拍手、寫字、眨眼 等方法來估計一分鐘的時間。） 活動要求： ① 選擇一種自己喜歡的方法，估計一分鐘； ② 不發(fā)出聲音，不干擾其他同學； ③ 低頭、閉眼聽指令，認為一分鐘到了，馬上抬 頭看課件上的計時器。 4. 學生活動2：跟隨鐘表感受一分鐘（發(fā)現(xiàn)想要更

5、 準確地估計時間要控制勻速的節(jié)奏）。 5. 學生活動3:選用自己喜歡的方法，再次估計一 分鐘。 6. 交流小結：時間雖然看不見摸不著，但是我們 依然可以感受和估計，選擇用有規(guī)律、節(jié)奏均勾的事 情可以幫助我們更加準確地估計時間。 7. 提問：1分鐘我們可以用自己的方法估計了，那 10分鐘和1小時你會估計嗎？可以估計地準確嗎？ 8. 小結：時間可以被我們感受和估計，但是只憑 借感覺我們仍然不能估計得準確無誤，甚至還有較大 的誤差，因此鐘表等一些計時工具對人類的生產(chǎn)生活 非常重要。 四、探索活動二：過去多少時間了 1. 提問：時間可以被我們估計，那現(xiàn)在你可以估 計這節(jié)課已

6、經(jīng)過去多久了嗎？還有多少時間？你的理 由是什么？ 2. 討論：同樣都是在上這節(jié)課，為什么大家對這 堂課時間過去多久了感覺會不一樣呢？ （預設：每個人上課的投入感覺不一樣，喜愛程 度不一樣，上課心情不一樣……） 3. 提問：那這節(jié)課到底過去多少時間了呢？（教 師出示大鐘，學生讀出時間。） 引導：現(xiàn)在的時間是X點，已經(jīng)過去的時間是Y 分鐘了。 4. 小結：X點和Y分鐘都能表示“時間"，X點是 某一時刻的時間，是“時刻"；Y分鐘是某一段時間， 是“時長”。 5. 提問：對時間不同的感受會不會影響我們對時 間的判斷？ 扎馬步（用時2分鐘） 和 坐在位置上觀看 視頻（用時

7、2分鐘） 6. 交流討論：小組內討論（師引導：高考監(jiān)考教 師會感覺時間過的慢；考生會感覺時間過的很快。） 7. 小結：原來做事情時的心情，會影響我們對時 間流逝速度的判斷。 五、課堂研討 1. 提問：生活中你做哪些事情感覺時間過得比較 快；做哪些事情感覺時間過得比較慢？ 2. 研討：那時間流逝的速度有快慢嗎？ 3. 小結：時間總是以恒定的速度在流逝，不會因 人因事而異。它一直在不停流逝著，我們要珍惜每一 分每一秒。 拓展延伸 提問：時間看不見、摸不著，我們能找到時間的痕跡嗎？ （12分） （圖片：樹木的年輪，老人的白發(fā)和皺紋 ） 作業(yè) 布置 我們現(xiàn)在能用手表或者鐘來準確計時，那在鐘表發(fā)明以前，人類都采用哪 些方法來計時的？請同學們利用課余時間繼續(xù)調查收集，下節(jié)課將資料帶回 來，我們繼續(xù)交流。（教師提供“時間科普網(wǎng)"的網(wǎng)址，幫助學生查閱。） 板 書 設 計 1 .時間在流逝 1秒鐘、1分鐘、10分鐘 以恒定的速度流逝