《因數末尾有0的乘法》教案1

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1、《因數末尾有0的乘法》教案 教學內容：課本第19-20頁 教學目標：1.理解因數末尾有0的乘法的簡便算法。 2.能正確掌握因數末尾有0的乘法筆算書寫格式。 教學重點：因數末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 教學難點：乘得的積的末尾也有0，易與添上的0相混淆。 教學準備：多媒體課件，卡片 教學過程： 一、復習舊知 同學們，我們先來做一組口算，比一比誰做的又快又正確。（PPT展示） 24×400 300×11 15×500 500×11 *24×50 *15×60

2、師：（1）觀察這些算式有什么特點？你是怎樣口算的？請列舉一題說說。 （2）為什么（*題中）積中的0與因數中的0總個數不一樣？ 師：這節(jié)課我們將共同探究因數末尾有0的乘法的豎式計算。（板書課題） 二、新課學習 （一）例題講解 1、呈現小猴騎自行車繞跑道練習的情景圖。 （1）學生口答算式，教師板書：150×200= （2）嘗試計算（鼓勵算法多樣化）。 （3）小組交流。 （4）匯報展示： 方法1：150×200 方法2：150×200 =150×2×100 =200×100+200×50

3、 =300×100 =20000+10000 =30000 =30000 方法3：15×2=30 方法4：15×2=30 150×2=300 150×200=30000 150×200=30000 方法5：150×200 =15×2×10×100 方法6： 150 方法7：150

4、 方法8：1 5 0 × 200 × 200 × 2 0 0 000 30000 3 0 0 0 0 000 300 30000 方法9： 200 ×150 10 2 30000

5、 （5）觀察比較：（方法1——方法5）你認為哪種算法方便？ （方法6——方法9）怎樣列豎式計算書寫格式最好？ 總結：（1）用推算的方法做較簡便，即先把兩個因數末尾的“0”前面的數相 乘，再看兩個因數的末尾共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添 寫幾個“0”。 （2）把兩個因數末尾的“0”前面的數對齊列豎式計算格式最好。 方法鞏固：閱讀P20小丁丁的話，再次回憶豎式計算的算理。 （說明方法7的計算過程時，用虛線幫助理解。但是告訴同學書上以及今天講解時出現的虛線只是幫助理解，做題目時，虛線不必出現。） 小結：這道題方式多樣

6、，類似題目我們用豎式比較方便，我們接下來用豎式練習幾道題。 （二）新知鞏固 師：現在我們用推算法來練一練。完成書本20頁上的計算題。 （1）單題計算 師：我們先來完成第一題，把豎式填寫完整。 請同學板書計算，說說計算過程，統(tǒng)計正確率。 師：我們接著完成第三題300×240。 請同學板書計算，說說計算過程，統(tǒng)計正確率，并且強調注意書寫格式。 方法1： 300 方法2： 240 ×240 × 300 12

7、 72000 6 →強調“6”為什么在十位數上 72000 問：比較兩種寫法哪種比較好？ 師：方法1我們通過兩步完成，而方法2一步我們就得出了結果。因此我們說把0前面的數字對齊，兩位數放被乘數位置，一位數放乘數位置，計算時才方便快速。 師：獨立完成第二題 請同學板書計算，結合兩位數計算與今天的知識復述完整的計算過程。 講評：1.豎式書寫格式是否正確。（特別是300×240的格式） 2.乘得的積的末尾添上0是否正確。 3.計算是否正確。 師：說一說因數末尾都有0

8、的乘法的簡便算法和豎式書寫格式,要注意些什么？ （2）指出下列各式中的錯誤，并改正。（PPT展示） 6500 3080 × 40 × 250 26000 154 616 7700 師：乘得的積的末尾有0時，注意不要和添上的0相混淆。 （3）應用 完成書上20頁的應用題。（根據時間靈活決定是否課堂完成此題） 三、總結 師：今天我們學習了因數末尾有零的乘法的簡便運算和豎式計算。請同學復述一下他們的計算方法以及注意點。 四、獨立作業(yè) 1.160×600 2.400×280 3.670×120 課程結束后迅速完成，提交批改。 五、布置作業(yè)