《七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框《師生交往》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框《師生交往》課件 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 小調(diào)查：我選擇，我喜歡小調(diào)查：我選擇，我喜歡要求：請在要求：請在A、B、C中選擇一個答案，在學習過程中，中選擇一個答案，在學習過程中，你對老師的最大要求是你對老師的最大要求是( ) A老師要有豐富的知識老師要有豐富的知識 B老師要帥氣老師要帥氣 、漂亮、漂亮 C有良好的師生關(guān)系有良好的師生關(guān)系 第六課第六課 師生之間師生之間 第第2課時課時 師生交往師生交往探究與分享探究與分享 在與學生交在與學生交往的過程中，往的過程中，老師扮演著組老師扮演著組織者、傾聽者、織者、傾聽者、陪伴者等角色。陪伴者等角色?；叵肽闩c老師回想你與老師交往的場景，交往的場景，在那些場景中，在那些場景中，老師扮演著什老師
2、扮演著什么樣的角色？么樣的角色？請和大家分享。請和大家分享。印象深刻的師生交往場景印象深刻的師生交往場景老師的角色老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動師生共同參與環(huán)保宣傳活動為參加學校運動會，老師和運動員一起為參加學校運動會，老師和運動員一起在操場準備參賽項目在操場準備參賽項目在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學讀書、如何思考、如何自學課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復習，抓緊問同學細做作業(yè)，課后及時復習，抓緊問同學或老師或老師探究與分享探究與分享組織者組織者陪伴者陪伴者學習的指導者學習
3、的指導者學習習慣的學習習慣的培養(yǎng)者培養(yǎng)者班會課上，班級舉行了師生座談會。座談會由班會課上，班級舉行了師生座談會。座談會由學生自己設(shè)計、主持，并邀請班主任、科任老學生自己設(shè)計、主持，并邀請班主任、科任老師一同參與。座談會上，學生們大膽發(fā)表見解，師一同參與。座談會上，學生們大膽發(fā)表見解，暢所欲言，不少同學分享了自己的學習經(jīng)驗，暢所欲言，不少同學分享了自己的學習經(jīng)驗，更多的同學提出了自己的疑惑。老師們在聽取更多的同學提出了自己的疑惑。老師們在聽取了學生的發(fā)言后，按學科做了答復，并結(jié)合本了學生的發(fā)言后，按學科做了答復，并結(jié)合本學科特點談了學習方法和學科要求，然后給學學科特點談了學習方法和學科要求，然后
4、給學生提了許多寶貴的意見和建議。生提了許多寶貴的意見和建議。材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場面？材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場面？體現(xiàn)了師生間教學相長，友好互動1 、新型的師生關(guān)系、新型的師生關(guān)系 教教學學相相長長2、新型的師生關(guān)系對我們的要求、新型的師生關(guān)系對我們的要求 古人云：古人云：“教學相長。教學相長?！苯膛c學是師生相互陪伴、相互促進。教與學是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地好地“教教”
5、。1）主動參與，勤學好問）主動參與，勤學好問 A 面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。們與老師相互交流。 B 真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。習成果，可以促進師生共同進步。探究與分享探究與分享1、假如你、假如你是小奇，是小奇，你會如何你會如何對待語文對待語文老師的表老師的表揚與數(shù)
6、學揚與數(shù)學老師的批老師的批評？評？2 、你能給、你能給小奇提出小奇提出怎樣的建怎樣的建議？議？教教學學相相長長2、新型的師生關(guān)系對我們的要求、新型的師生關(guān)系對我們的要求 2）正確對待老師的表揚和批評）正確對待老師的表揚和批評 學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們反省自己，改進不足
7、。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。解老師的良苦用心。亦亦師師亦亦友友1、師生交往的良好狀態(tài)、師生交往的良好狀態(tài)學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)亦亦師師亦亦友友2 2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求（1 1）彼此尊重彼此尊重：師生彼此尊重，意味師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族勞動
8、成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。常交往的言談舉止中。亦亦師師亦亦友友2 2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求（2 2）理解、關(guān)心老師：）理解、關(guān)心老師：老師是我們老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給于我們生活上的長的引路人。老師給于我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師
9、。動關(guān)心老師、理解老師。亦亦師師亦亦友友建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求小結(jié)：小結(jié)：（1）彼此尊重）彼此尊重（2 2）理解、關(guān)心老師）理解、關(guān)心老師課堂總結(jié)課堂總結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)課后小結(jié)課后小結(jié)教學相長教學相長亦師亦友亦師亦友1、 新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系2、 新型的師生關(guān)系對我們的要求新型的師生關(guān)系對我們的要求1、 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn)2、 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求師生交往師生交往1、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯數(shù)字。、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯數(shù)字。同學們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：同學們面面相覷
10、，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的這是我的QQ號，同學們可以加我，有事請留言。號，同學們可以加我，有事請留言。”大家先是愕然，接大家先是愕然，接著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學生著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學生QQ聊天是在新課改浪聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個具體行動。下列對潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個具體行動。下列對新型師生關(guān)系認識正確的是（新型師生關(guān)系認識正確的是（ ）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學生的合作者、引導者和參與者，學生只是知）老師師學生的合作者、引導
11、者和參與者，學生只是知識的接受者識的接受者（4）師生之間互相學習、教學相長）師生之間互相學習、教學相長A（1）（）（3）（）（4） B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4） D（1）（）（2）（）（3）隨堂訓練隨堂訓練2、 黎老師經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從黎黎老師經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從黎老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，黎老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了形成了( )的師生關(guān)系。的師生關(guān)系。(1)
12、互相尊重互相尊重 (2)教學相長教學相長(3)民主平等民主平等 (4)被動被動A(1)(2)(3) B(1)(3)(4) C(2)(3)(4) D(1)(2)(4)隨堂訓練隨堂訓練隨堂訓練隨堂訓練3 3、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列對此認識不正確的是同成長的過程。下列對此認識不正確的是（ ）A A學生的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導學生的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導B B學生與老師交流互動，可以促進老師更學生與老師交流互動，可以促進老師更好地好地“教教”C C學生與老師分享自己的學習感受、學習學生與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進
13、師生共同進步成果，可以促進師生共同進步D D對于老師的引領(lǐng)和指導，作為學生要絕對于老師的引領(lǐng)和指導，作為學生要絕對地接受，不能提出自己的觀點對地接受，不能提出自己的觀點隨堂訓練隨堂訓練4 4、肖華因上學遲到受到老師的批評，對此，、肖華因上學遲到受到老師的批評，對此，下列說法錯誤的是下列說法錯誤的是 （ ）A.A.老師太嚴厲，小題大做老師太嚴厲，小題大做B.B.老師的批評沒有錯，這是對學生負責的老師的批評沒有錯，這是對學生負責的表現(xiàn)表現(xiàn)C.C.我們要理解老師的良苦用心我們要理解老師的良苦用心D.D.我們要正確對待老師的批評我們要正確對待老師的批評5 5、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在、交往是一
14、門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到師生交往中，我們應(yīng)該做到( )( )A A學會角色互換學會角色互換 B B得理不饒人得理不饒人C C和老師稱兄道弟和老師稱兄道弟 D D言聽計從言聽計從隨堂訓練隨堂訓練6 6、在新型師生關(guān)系背景下，我們可以、在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（ ）A A在課堂上直接指出老師的錯誤在課堂上直接指出老師的錯誤B B把老師當成良師，又當成真摯的朋友把老師當成良師，又當成真摯的朋友C C讓老師主動迎合我們讓老師主動迎合我們D D與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟道弟隨堂訓練隨堂訓練隨堂訓練隨堂訓練7、老師是我們成長路上的引路
15、人。對待老、老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是( )A表揚是肯定，批評是蔑視表揚是肯定，批評是蔑視 B表揚是鼓勵，批評是鞭策表揚是鼓勵，批評是鞭策C表揚是愛護，批評是放棄表揚是愛護，批評是放棄 D表揚是溺愛，批評是打擊表揚是溺愛，批評是打擊8、“吾愛吾師，吾更愛真理。吾愛吾師，吾更愛真理?！碑敭斃蠋熤v課出錯時，不正確的做法是老師講課出錯時，不正確的做法是( )A合理地給老師提出意見和建議合理地給老師提出意見和建議 B私下里與老師交流看法私下里與老師交流看法C課后寫紙條給老師指出錯誤課后寫紙條給老師指出錯誤 D當面指出，使老師難堪當面指出，使老師難堪隨堂訓練隨堂訓練
七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框《師生交往》課件 新人教版
