《九年級(jí)語(yǔ)文傅雷家書(shū)兩則 1課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文傅雷家書(shū)兩則 1課件新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 默讀課文,從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？堅(jiān) 強(qiáng) 從兩封信來(lái)看, 在哪些情況下應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)?傅雷認(rèn)為怎樣才能在這些情況下做到的堅(jiān)強(qiáng)?消沉苦悶消沉苦悶之之 時(shí)時(shí)欣喜成功欣喜成功之之 時(shí)時(shí)正視現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤正視錯(cuò)誤不為勝利沖不為勝利沖昏了頭腦昏了頭腦不怕孤獨(dú)不怕孤獨(dú) 當(dāng)代哲學(xué)家周?chē)?guó)平說(shuō)，孤獨(dú)、寂寞、無(wú)聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面。 仿照例句,分別用“孤獨(dú)”與“寂寞”寫(xiě)一個(gè)句子,體會(huì)它們的不同之處。寂寞是“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫泄陋?dú)是柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的雪中垂釣 寂寞是“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的悲苦；
2、寂寞是“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”的凄涼；寂寞是“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫?；寂寞是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的無(wú)奈。 孤獨(dú)是陳子昂“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的登臺(tái)高歌；孤獨(dú)是李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的月下獨(dú)酌；孤獨(dú)是柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的雪中垂釣；孤獨(dú)是文天祥“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”的海上漂泊。 周?chē)?guó)平說(shuō): “只有內(nèi)心世界豐富的人,對(duì)精神與靈魂有著執(zhí)著的追求的人,對(duì)人間充滿摯愛(ài)的人,才可能體驗(yàn)孤獨(dú)。”在傅雷的信中指的是什么人？赤 子 “赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友?！闭?qǐng)舉例加深理解。 貝多芬、梵高、托爾斯泰、魯迅赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身
3、邊的世界讓他孤獨(dú)；但他會(huì)創(chuàng)造一個(gè)博大寬廣的精神世界，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。 如果改為 “傅聰孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友” 。你會(huì)怎樣理解。 傅聰?shù)纳钜苍S是孤獨(dú)的,但他會(huì)創(chuàng)造一個(gè)博大寬廣的音樂(lè)世界,普天下的赤子都將成為他的知音。 傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。 假如你就是當(dāng)時(shí)的傅聰，在你假如你就是當(dāng)時(shí)的傅聰，在你消沉苦悶或者欣喜成功時(shí)，你收到消沉苦悶或者欣喜成功時(shí)，你收到父親的這兩封信，你心里的感受如父親的這兩封信，你心里的感受如何？你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？何？你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？小練筆小練筆給自己的父母寫(xiě)一封信。要求：請(qǐng)你把父母當(dāng)作自己的朋友知己，訴說(shuō)自己的煩惱和快樂(lè)。
九年級(jí)語(yǔ)文傅雷家書(shū)兩則 1課件新人教版
