《《除法豎式的認(rèn)識》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《除法豎式的認(rèn)識》說課稿（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《除法豎式的認(rèn)識》說課稿
______王薇
尊敬的各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》第二課時(shí)—用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。?
一.教材分析：???????????????????????????????????????????????????
??除法豎式的認(rèn)識和計(jì)算這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討的。本節(jié)課內(nèi)容是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展，也是多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)是
2、應(yīng)用口訣求商，并用橫式寫出運(yùn)算的結(jié)果?，F(xiàn)在要求學(xué)生用豎式進(jìn)行書寫。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式的寫法，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)好本單元內(nèi)容，有利于整個(gè)小學(xué)階段除法知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法。了解除法豎式中各部分的名稱及含義，會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，而這些知識也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容不但是學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的欲望。是以學(xué)生已有的知識入手，通過分小棒活動(dòng)抽象出除法豎式的書寫過程。使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的含義。?
二.學(xué)情分析?：?
通過口算表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，加法，減法豎式的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識和基本技能。我在
3、課前了解到，我們班基礎(chǔ)較好的同學(xué)已經(jīng)知道除法豎式的一些知識，就是書寫時(shí)有些難度，對豎式計(jì)算除法每一步的含義不是很理解，商的位置怎么確定把握不好。因此學(xué)生在這節(jié)課上要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：除法豎式的書寫方法，計(jì)算的步驟和每一步的含義是什么，會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法 。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
結(jié)合以上對教材的分析和對學(xué)生情況的了解我從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三方面制訂了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。
1.通過學(xué)生對情景圖的觀察和自學(xué)例題初步認(rèn)識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義。
2.通過“分一分”活動(dòng) 在探索中初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法，進(jìn)一步體會(huì)除法
4、的意義 。通過動(dòng)手實(shí)踐，合作交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察，概括能力，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：常規(guī)的學(xué)習(xí)用具，12根小棒。
五.教學(xué)方法與策略：
《除法豎式的認(rèn)識》這節(jié)課，知識與技能目標(biāo)難易適中。這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過自學(xué)，自主探索。合作交流等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，理解除法豎式的各部分名稱和含義，會(huì)用除法豎式計(jì)算表內(nèi)除法。在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，我會(huì)給學(xué)生幾個(gè)小提示：讓學(xué)生在自學(xué)是做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，我進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對學(xué)困生給予指導(dǎo)，適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。先指導(dǎo)他們寫豎式的方法
5、，再指導(dǎo)計(jì)算豎式的步驟。同時(shí)，也發(fā)揮小組長（優(yōu)等生）的作用?，引導(dǎo)他們積極地幫助小組成員，對有錯(cuò)誤的的學(xué)生給予及時(shí)指出并進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在自學(xué)過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)又促使他們形成互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心?，形成一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)方法可以充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用”，體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念。
六．教學(xué)過程
一、學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用舊知解決問題
二、根據(jù)平均分的操作理解除法豎式的寫法，明確豎式中各數(shù)的含義
1．整體感知寫法
教師：剛才有的同學(xué)用擺或者畫的
6、方式，有的同學(xué)列出了除法算式，都表達(dá)了同一個(gè)意思——平均分13根小棒。這個(gè)除法算式，我們叫它橫式。除法算式還可以寫成豎式的形式。
2．溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關(guān)系，理解豎式中每一個(gè)數(shù)的含義
(1)建立聯(lián)系。
教師：知道了每個(gè)數(shù)的名稱，那你們明白豎式中每個(gè)數(shù)分別表示什么意思嗎？
(2)溝通關(guān)系。
教師（板書）：表示什么意思？
教師（邊寫邊說）：再寫被除數(shù)13（要分的13根小棒）和除數(shù)4（每4根一組），表示什么意思？（13根小棒，每4根分一組。）
教師：結(jié)果是可以分成3組，這個(gè)“3"寫在哪里？
教師：為什么要寫在個(gè)位上？（板書：）
7、
教師：誰能完整地說一說表示什么意思？（13根小棒，每4根一組，可以分3組。）
教師：誰能邊分邊說說豎式中每一個(gè)數(shù)的含義？
教師：要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你從哪里知道已經(jīng)分掉了12根？
教師：我們畫一條橫線表示按要求分了一次。（板書：—。）
教師：這條橫線表示什么意思
3．回顧對比，理清寫法
教師：我們一邊分小棒一邊寫出了這個(gè)除法豎式。請同學(xué)們認(rèn)真地想一想，我們是怎樣分小棒的？又是怎樣寫豎式的？豎式中的每個(gè)數(shù)表示什么意思？想完后和同桌說一說。
4．嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固
教師：如果我們有16根小棒，每4根一組，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？請你自己分
8、一分，寫一寫。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡察，了解學(xué)生解決問題的基本思路與基本方法，選取典型案例。
教師組織學(xué)生討論如下問題。
(1)這個(gè)除法豎式的意思你讀懂了嗎？
(2)豎式中兩個(gè)16表示的意思相同嗎？它們分別表示什么？
(3)分完后沒有剩余的時(shí)候，我們怎樣表示？
5.總結(jié)列除法豎式的方法。（再次鞏固除法豎式的寫法，將除法豎式寫法編制成順口溜，便于學(xué)生理解和掌握）
三、鞏固練習(xí)，精練提高。
小試身手（鞏固訓(xùn)練除法豎式寫法），數(shù)學(xué)診所（鞏固豎式相應(yīng)知識），動(dòng)腦筋（拔高訓(xùn)練）
（設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生在用除法豎式的過程中常犯的錯(cuò)誤,進(jìn)行練習(xí),加深學(xué)生對除法豎式的正確掌握。）
四、回顧例題，課堂小結(jié)
教師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
《除法豎式的認(rèn)識》說課稿
