六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 山中訪友課件1 新人教版

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1、 山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春。多青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文習(xí)的第一組課文, ,將帶領(lǐng)將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受?；ピV心聲、交流感受。 李漢榮（1958），著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來(lái)寫(xiě)作詩(shī)歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說(shuō)30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。曾任略陽(yáng)縣

2、一中教師，調(diào)任略陽(yáng)縣司法局副局長(zhǎng)，自愿辭官到略陽(yáng)文化館當(dāng)館員，后調(diào)至漢中日?qǐng)?bào)社當(dāng)編輯至今作者簡(jiǎn)介：背景背景山中訪友山中訪友發(fā)表于發(fā)表于19551955年第三期年第三期散散文文雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡(jiǎn)略，作者獨(dú)自到山野林間的一天而敘事簡(jiǎn)略，作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷，因?yàn)閹е鴦?dòng)情的眼光，所見(jiàn)只景都游歷，因?yàn)閹е鴦?dòng)情的眼光，所見(jiàn)只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。富有想象力、充滿好奇心的散文。教學(xué)目標(biāo)1自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾篇。2初讀課文，了解課文大意，作者到山

3、中訪問(wèn)了那些朋友？3作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？4熟讀課文，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)了本課的收獲。5找出課文中運(yùn)用修辭方法的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。你還有哪些字不會(huì)讀你還有哪些字不會(huì)讀? ?你還有哪些詞語(yǔ)的意思你還有哪些詞語(yǔ)的意思不理解呢不理解呢? ?注音組詞注音組詞yoyo 邀請(qǐng)邀請(qǐng) ff 俯沖俯沖pp瀑布瀑布 qiqi o o 陡峭陡峭 qq身軀身軀j j n n 津津有味津津有味y y n n 蘊(yùn)含蘊(yùn)含xixi 俠客俠客再讀課文，思考問(wèn)題：文章的標(biāo)題叫文章的標(biāo)題叫“山中訪友山中訪友”，請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)作者要拜訪的都問(wèn)作者要拜訪的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？重古橋老朋友德高望重鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒 露露 珠珠溪

4、 流瀑瀑 布布懸懸 崖崖白 云云雀落落 花花石石 頭頭雨雨巖巖 石石古橋古橋老朋友老朋友德高望重的德高望重的老人老人樹(shù)林樹(shù)林知己知己山泉山泉要我重新梳妝要我重新梳妝溪流溪流邀我邀我“唱和唱和”瀑布瀑布雄渾的男高音雄渾的男高音懸崖懸崖刻滿智慧刻滿智慧白云白云天空充滿寧?kù)o天空充滿寧?kù)o云雀云雀談?wù)撜務(wù)摀炱鹇浠〒炱鹇浠ㄐ岱曳夹岱曳际捌鹇淙~拾起落葉生命奧秘生命奧秘捧起石頭捧起石頭聽(tīng)回音聽(tīng)回音陣雨陣雨像俠客、像詩(shī)人像俠客、像詩(shī)人巖石巖石像巨傘像巨傘山中訪友 這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神， 那座古橋，是我要拜訪的第一位那座古橋，是我要拜

5、訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？的老人，在這澗水上站了幾百年吧？ 句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個(gè)詞語(yǔ)中，生動(dòng)形象地寫(xiě)出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。 走進(jìn)樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上展開(kāi)的想象。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一

6、種境界啊！ 你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你好，飛流的瀑布！ 這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這里采用第二人稱來(lái)寫(xiě)，讀來(lái)倍感親切、熱情。 在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)深意的儀式

7、；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。 “它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。 把“雷陣雨來(lái)了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩(shī)人”，形象的寫(xiě)出了陣雨來(lái)臨時(shí)的氣勢(shì)。 雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。去拜訪這些朋友的時(shí)候，去拜訪這些朋友的時(shí)候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢? ? 開(kāi)頭部分開(kāi)頭部分（注意紅色字哦）： 走出門(mén)

8、，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。 結(jié)尾部分：結(jié)尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。 品一品 說(shuō)一說(shuō) 作者所說(shuō)的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把作者所說(shuō)的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成題目改成“山中看景山中看景”，你覺(jué)得怎么樣？，你覺(jué)得怎么樣？ “訪友訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而”看景看景”是看景物

9、，不親切，不能把作者和大自然融為一體，是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛(ài)大自然的感情。體現(xiàn)不出作者熱愛(ài)大自然的感情。寫(xiě)一寫(xiě) 說(shuō)一說(shuō) 作者采用的是說(shuō)話方式向他的大自然朋友打招呼，作者采用的是說(shuō)話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用我們也嘗試一下用“你好你好”寫(xiě)一段話，向我們的大自寫(xiě)一段話，向我們的大自然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動(dòng)然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動(dòng)吧！吧！ (比如松樹(shù)、小草、白鷺比如松樹(shù)、小草、白鷺）學(xué)習(xí)收獲 1 作者進(jìn)山看景，像是走到了親朋好友當(dāng)中，他為什么把山林當(dāng)成家，他想告訴我們什么？2自由說(shuō)你的收獲。課后作業(yè) 1 假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)往形形色色的游人，假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)往形形色色的游人，你對(duì)游人說(shuō)說(shuō)心聲你對(duì)游人說(shuō)說(shuō)心聲 2 有感情地朗讀有感情地朗讀山中訪友山中訪友，背誦自己喜歡的部，背誦自己喜歡的部分。分。