大學生消費心理和消費行為的研究開題報告應用心理學專業(yè)

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1、開題報告 （一）研究進度 1、資料搜集（2012年 月 日——2012年 月 日） 2、文獻整理及文獻綜述的撰寫（2012年 月 日——2012年 月 日） 3、完成初稿（2012年 月 日——2012年 月 日） 4、定稿（2012年 月 日――2012年 月 日） 5、答辯階段（2012年 月 日――2012年 月 日） （二）研究方法 本研究主要采用了問卷調查法和訪談法。 1、問卷調查法 （1）調查工具 本文研究應用調查的參考工具,為沈杰出版的部份問卷,該問卷得到中央宣傳部和項目的研究中心,中國青年組織實施的“青少年

2、文化現(xiàn)象的研究“課題組的大力協(xié)助。在此問卷,并在此基礎上作者的誕生更大的實際情況和特點,準備一個修改。在修訂過程中,刪除原有問卷享受觀念、經(jīng)濟自立意識等項目，保留了金錢觀念、社會及個人消費標準等分項目, ,增加了與消費觀念的節(jié)儉的態(tài)度和日常消費項目,如原則。整個問卷涵蓋了大學生的消費觀念、消費動機、消費水平、消費構成、消費期望貧困大學生的消費心理和行為等。 （2）施測過程 以班級為單位，進行集體施測。主試為各班級輔導員老師，主試按照攤要求，先向被試說明、解釋指導語，待被試完全理解后再開始作答，調查問一次完成，調查時間大約30分鐘。 （3）數(shù)據(jù)處理 將調查數(shù)據(jù)收集整理以后，在計算機上利用

3、sPSs統(tǒng)計軟件包一次性理。 2、訪談法 訪談方法、研究者與研究對象通過談論彼此收集心理特征和所做的研究方法得到的數(shù)據(jù)和心理活動規(guī)律的。在問卷調查的基礎上對訪談,能夠有效地收集到人們的態(tài)度、意識、意見、以及其他方面的資料了解動機、個性與情感特征,以彌補問卷調查的不足。采訪的內容包括消費態(tài)度、實際消費、消費行為的情感體驗、消費心理、獲取商品的信息渠道、家庭收入和家庭教養(yǎng)等。耶和華是對象貧困大學生的面試。關于定義的貧困學生、大學有不同的參考標準的,因為我不平衡經(jīng)濟發(fā)展水平、消費水平是不同的,因此,標準的貧困是親戚誰是巨大的,因為家庭收入少,難以依靠家庭的支持和正常完成學業(yè)的學生,窮人家的學生被

4、評判的標準。 （三）論文內容 一、問題提出 (一)研究目的和意義 (二)研究的主要問題 二．大學生消費心理與行為的概述 (一)消費心理與行為的界定 (二)消費心理與行為的心理學理論背景 (三)大學生消費心理與行為的研究現(xiàn)狀 三、研究方法與步驟 (一)問卷調查法 (二)訪談法 四、結果及分析 (一)大學生消費觀念調查結果及分析 (二)大學生消費動機調查結果及分析 五、討論 （四）文獻綜述 1899年，美國經(jīng)濟學家威布倫在《悠閑者階層的理論》一書中，提及費心理及其社會含義，并明確闡述了過度消費中的炫耀心理舊。30年代，由市場營銷學、管理學、廣告學在市場營銷活動

5、中得到了廣泛的運用，這些理極大地豐富完善了消費者心理和行為的研究，使它從其他學科中分離出來，為一門獨立的學科。 1951年，美國心理學家.斯洛提出了需要層次理論;1953年，美國心理學家布朗開始研究消費者對商;的傾向性;1957年，社會心理學家鮑恩開始研究參照群體對購買行為的影灘1960年，美國正式成立了“消費心理學會”。從70年代到現(xiàn)在，隨著科學技二的發(fā)展，許多新興學科如計算機、經(jīng)濟數(shù)學、行為學、信息技術等被廣泛應用。 任翔在《大學生消費狀況調查分析》中對北京某大學進行了調查，了解目前大學生消費水平和消費特點，結論是在大學生月平均消費支出中，伙食費所占比例最高，其次是通訊費和社交娛樂費，

6、然后才是生活用品消費和課外書籍花費。但女同學的月均服裝消費比重在各項支出中居第二位，并且遠高于男生用于服裝的消費;大部分學生來自中等收入家庭，經(jīng)濟支付能力有限，消費水平和消費結構只是處于溫飽略有結余。 閏纓在《大學生的消費心理引導分析》中概括大學生的消費心理為“趨同”心理，即由于大學生生活的社會化，使他們的消費心理在社會環(huán)境和社會群體的影響和壓力下產(chǎn)生著相互影響，并且出現(xiàn)趨同現(xiàn)象。 劉志偉在《在校大學生的消費心理特點及企業(yè)營銷策略》中指出，在校大學生消費心理主要表現(xiàn)為:大學生消費需求與購買行為具有較強自主性和獨立性;求實、求廉、求便與求新、求美、求名心理在大學生消費中并存;大學生易于接受新

7、事物，在購買商品時比較喜歡追求新穎和時髦，熱衷于追隨時代潮流，大學生消費動機與行為兼有沖動。 王利民在《淺談大學生的消費行為》中指出，現(xiàn)實生活中由于受到各方面影響，大學生消費行為發(fā)生了很大變化，這種狀況的形成與家庭、社會、大學生自身和高校思想教育薄弱有關。 余展洪在《關注大學生的健康消費一當代大學生消費狀況調查報告》中認為大學生消費行為方面出現(xiàn)的問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導有關，主要表現(xiàn)為:大學生受到享樂主義、奢侈浪費等不良社會風氣的影響;父母作為子女消費的教育者存在誤區(qū);擔負著教育功能的學校思想政治教育對學生的消費教育沒有足夠重視等。 （五）參考文

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