二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案- 第五課（演唱） 詠鵝湘藝版

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1、詠鵝 教學(xué)目標(biāo) 1、 感受音樂(lè)與古詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。 2、 在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)歌曲的意境。 3、 了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法，明確休止符在歌曲中的作用。 4、 在美的感受中加深對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。 重點(diǎn) 能自然、流暢地演唱歌曲《詠鵝》，表現(xiàn)歌曲的意境 難點(diǎn) 反復(fù)跳躍記號(hào)和休止符的用法 教學(xué)過(guò)程 問(wèn)題導(dǎo)入 播放春曉，學(xué)生隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，是一首詩(shī)歌，名字叫做春曉，那再請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，你看見(jiàn)這幅圖，會(huì)想 到哪首詩(shī)呢？詠鵝，同學(xué)們，你們真棒，會(huì)讀嗎？ 朗讀詩(shī)歌 出示詩(shī)歌請(qǐng)全體學(xué)生朗讀？ 一二一起

2、老師自己配樂(lè)按節(jié)奏朗讀一遍。 同學(xué)們聲音很洪亮，老師忍不住想展示一下。不過(guò)，同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師朗誦的有什么不 同？（我讀的時(shí)候不出示歌詞）。 誰(shuí)知道？有感情。老師讀的加了節(jié)奏，而且節(jié)奏感要強(qiáng)。同學(xué)們看看老師讀的詠鵝。（出示 PPT）你能不能和老師一樣，帶節(jié)奏帶動(dòng)作地和老師把這首詩(shī)再朗誦一遍呢？我們?cè)僖黄饋?lái)把, 注意節(jié)奏 哦，你真聰明，你還聽(tīng)出了節(jié)奏不一樣。真是一個(gè)厲害的小朋友！ 我讀的時(shí)候不出示歌詞。 同學(xué)們，想不想像老師這樣來(lái)讀？ 這時(shí)候，屏幕出示歌詞。 同學(xué)們。當(dāng)歌詞出現(xiàn)鵝的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)出任何聲音？在休止符的時(shí)候，我們通常不發(fā)出任 何聲音。我們?cè)賮?lái)讀一遍。 學(xué)習(xí)

3、反復(fù)記號(hào) 師：嗯，駱賓王寫(xiě)的這首《詠鵝》非常有名，有一位黃國(guó)群先生把這首詩(shī)譜成了一首歌，今 天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的《詠鵝》。在同學(xué)們聆聽(tīng)之前，老師要交代一個(gè)小任務(wù)。 當(dāng)你聽(tīng)到一遍這首詩(shī)的時(shí)候，就出一根手指。聽(tīng)到第二遍的時(shí)候，再出一根手指?？凑l(shuí)能夠 數(shù)清這首歌曲中一共出現(xiàn)了幾次這首詩(shī)。？ 同學(xué)們告訴老師是 …五遍 你的小耳朵真靈敏，聽(tīng)到了五遍。這五遍一樣嗎？第三遍是讀的，前面兩遍是唱的，后面兩 遍是唱的。對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)觀察這首詩(shī)的樂(lè)譜，樂(lè)譜中出現(xiàn)了幾次這首詩(shī)？ 三遍，是三遍 嗎？好，請(qǐng)坐。歌譜中出現(xiàn)了三遍這首詩(shī)，我們卻唱了五遍。想一想為什？ 請(qǐng)睜大小眼睛仔細(xì)觀察樂(lè)譜

4、，是不是和某種記號(hào)有關(guān)呢？ 你來(lái)說(shuō)：有反復(fù)幾號(hào)，是不是？我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的是完全反復(fù)記號(hào)，又叫從頭反復(fù)記號(hào)。今天 我們學(xué)習(xí)的是，反復(fù)跳躍記號(hào)。 我們唱的時(shí)候，第一遍是唱那個(gè)寫(xiě)了一字的房子里面的，第二遍唱寫(xiě)了二字的房子里面的。 畫(huà)旋律線 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲詠鵝，在學(xué)習(xí)之前，老師要提供一個(gè)學(xué)習(xí)的工具。它的名字叫旋律線。 我們都知道，音有高有低。高低錯(cuò)落的前進(jìn)就形成了旋律線條。同學(xué)們請(qǐng)看老師跟音樂(lè)畫(huà)旋 律線。 完整教唱 結(jié)尾句多唱兩遍。 如果會(huì)了，接龍唱 小啞巴唱 貼兩只形狀不等的天鵝。 代表兩個(gè)段落。第一段用弱的聲音，第二段用強(qiáng)的聲音。 舞蹈動(dòng)作： 這么美的音樂(lè)，你想不想為它加上動(dòng)作呢？（起立）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)你用最美的動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)。） （把跳得好的請(qǐng)上臺(tái)，下面不會(huì)的會(huì)跟他做） 剛才有幾個(gè)動(dòng)作十分優(yōu)美。我們來(lái)統(tǒng)一一下。完整來(lái)展現(xiàn)一次。老師這里有幾個(gè)漂亮的小天 鵝，我要把他帶在跳得好的小朋友頭上。我們一起來(lái)一個(gè)池塘音樂(lè)會(huì)。下面的同學(xué)也做動(dòng)作， 同時(shí)朗誦組演唱組分好。 結(jié)尾 今天的課就上到這里。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，像一只美麗的天鵝一樣走出教室吧。