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1、《金鈴鐺》教學設計
一、 學情分析：《金鈴鐺》是一首湖南文藝出版社出版的小學二年級上冊第一單
元第二課內容。這是一首3/4拍降A大調的樂曲，體現(xiàn)了秋收帶給人們的喜悅心
情。
二、 教學目標
(1) 學會這首歌
(2) 用自然的，流暢的聲音歡快的情緒和律動演唱這首樂曲
(3) 為這首樂曲配上舞蹈
(4) 用打擊樂的形式,提高他們動手能力與節(jié)奏感
三、 教學重難點：
(1) 隨著音樂的律動加舞蹈動作進行律動表演，體驗秋天的快樂。
(2) 分聲部演唱,分組進行二聲部演唱
(3) 體會四三拍子的準確性
(4) 感受律動
四、 教學背景：《金鈴鐺》是一首歡快的樂曲，由春華作詞
2、，許春源作曲的,是一首
降A大調3/4拍的樂曲，表現(xiàn)了秋收的景象和人們歡度秋收的情景。
五、 教學課時：第一課時
六:教學過程：
七教學導入
(1)導入
上課問好，很高興和同學們上一節(jié)快樂的音樂課。同學們，在上課之前
老師要問大家?guī)讉€問題:第一個是現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？(引入課堂,激發(fā)學生上課 興趣。教師問春天的景色，農(nóng)民伯伯也開始播種了，提出問題在哪個季節(jié)豐收。引
出課題《金鈴鐺》
播放PPT,帶領學生欣賞秋收的美。
教師:這個秋天美不美?這么美的秋天，你能用顏色來形容它嗎？
學生:五彩繽紛的、紅色、黃色,金黃色
教師:你形容的真恰當，那樹上一顆顆果實像什么呀？
學生:
3、鈴鐺
教師:合起來就叫做《金鈴鐺》。（引出課題）
教師:接下來，就讓我們欣賞下這首《金鈴鐺》播放樂曲，感受秋天的到來。
教師:再次聽《金鈴鐺》做三拍子的律動
教師帶領學生開聲，做柯達依手勢。接下來讓學生看高低不等的蘋果,認識二聲部,
用合唱的形式來唱二聲部。（用“唯啷啷啷”的形式唱二聲部，讓學生更快的學
會怎么唱二聲部。）
（2）教唱歌曲。
教師:好的，同學們,跟著老師的琴聲來唱一下吧。教師領唱歌譜，同學們跟唱。（唱
兩遍，第一遍識譜，第二遍加律動）
接下來老師唱歌譜，學生來填詞（激發(fā)學生模仿能力和掌握音高的能力）
教師：同學們，會唱了嗎?做游戲，老師唱前一句學生唱后一句
4、。接下來，大家把整
首歌唱一下吧（跟琴）。唱會歌譜之后唱歌詞，教師領唱學生跟唱。
唱會之后，教師教舞蹈動作，跟著老師做動作3遍。會跳了之后叫同學上臺前表演。
教師：同學們，你們太棒了，現(xiàn)在老師帶來了你們的好朋友，出事5 “手鼓”“碰鈴”
“沙錘” “雙響筒”的演奏形式教師示范同學們表演。同學上臺來積極參加表演。
游戲過后。教師把樂器小組的同學們和舞蹈小組的同學們共同來演繹這首《金鈴
鐺》，教學課堂進入了白熱化狀態(tài)。
教師彈琴伴奏學生跟唱的形式又演繹了一遍
課堂小結：
教師:今天我們學習了《金鈴鐺》，同學們，你們的感觸肯定很深吧?這個彈吉他的
小人跟大家總結了:同學們，一年之際在于春，一日之計在于晨，所以我們要利用
現(xiàn)在大好時光好好學習，才能收貨秋天的喜悅,才能成為國家的棟梁之才?；氐郊?
也多幫父母做些自己力所能及的事情，等待秋收的喜悅！
好了，讓我們再次伴隨著這首《金鈴鐺》下課吧！
今天的課就到這里，同學們下課！
二年級上冊音樂教案- 第二課 (演唱)金鈴鐺湘藝版
