高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 文言文閱讀 4 文言翻譯課件

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1、專題一專題一 文言文閱讀文言文閱讀以以頻率最高，在語境中，主要譯準(zhǔn)其介詞義，如頻率最高，在語境中，主要譯準(zhǔn)其介詞義，如“用用(拿拿)”“”“把把”“”“根據(jù)根據(jù)”“”“憑借憑借”等義項(xiàng)；等義項(xiàng)；譯準(zhǔn)其連詞義，如譯準(zhǔn)其連詞義，如“因?yàn)橐驗(yàn)椤?。另有?shí)詞義。另有實(shí)詞義“以以為為”“”“率領(lǐng)率領(lǐng)”也不可忽視。也不可忽視。其其翻譯中考查較多的是其指示代詞義翻譯中考查較多的是其指示代詞義“那那”“”“那那些些”，活用為第一人稱的，活用為第一人稱的“我我”“”“自己自己”；另；另一重點(diǎn)是其語氣副詞義，如表示推測的一重點(diǎn)是其語氣副詞義，如表示推測的“大大概概”，表示反問的，表示反問的“難道難道”，表示期許的，

2、表示期許的“可可要要”“”“一定一定”，表示婉商的，表示婉商的“還是還是”等，這些等，這些都需要結(jié)合都需要結(jié)合“其其”在句中的位置及語境準(zhǔn)確譯在句中的位置及語境準(zhǔn)確譯出。出。因因主要考查的是主要考查的是“于是于是(就就)”“”“趁趁機(jī)機(jī)”“”“通過通過”“”“用來用來”等義項(xiàng)在語境等義項(xiàng)在語境中的確定。中的確定。乃乃主要是語境中主要是語境中“于是于是”“”“才才”“”“竟然竟然(卻卻)”三個義項(xiàng)的辨析。三個義項(xiàng)的辨析。焉焉作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當(dāng)作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當(dāng)放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實(shí)義，必放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實(shí)義，必須譯出。須譯出。者者主

3、要有兩個義項(xiàng)，一是作代詞，可譯為主要有兩個義項(xiàng)，一是作代詞，可譯為“的人的人(事、地方事、地方)”；二是作助詞，表句；二是作助詞，表句中停頓，與中停頓，與“也也”構(gòu)成判斷，或作定語后置構(gòu)成判斷，或作定語后置的標(biāo)志，不必譯出。這兩種詞義、詞性，在的標(biāo)志，不必譯出。這兩種詞義、詞性，在翻譯中尤其要仔細(xì)辨析，不可當(dāng)譯不譯，或翻譯中尤其要仔細(xì)辨析，不可當(dāng)譯不譯，或不當(dāng)譯而硬譯。不當(dāng)譯而硬譯。表程表程度度少、稍、略、愈、益、彌、更，最、極、少、稍、略、愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。頗。表范表范圍圍悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡、唯、特、悉

4、、皆、咸、俱、舉、畢、凡、唯、特、徒、獨(dú)、直、第、但、止、則、僅。徒、獨(dú)、直、第、但、止、則、僅。表共表共同同共、同、并、相。共、同、并、相。表時間表時間既、已、曾、嘗、向、初、曩、始、昔、常、既、已、曾、嘗、向、初、曩、始、昔、常、素、雅、恒、方、正、適、會、俄、旋、尋、素、雅、恒、方、正、適、會、俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而、急、遽、猝、臾、未幾、無何、斯須、既而、急、遽、猝、立、即、將、且、行將、終、卒、竟。立、即、將、且、行將、終、卒、竟。表語氣表語氣必、誠、信、固、果、不、弗、未、非、靡、必、誠、信、固、果、不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無、殆、蓋、庶、其、亡、否、勿、毋、莫、無、殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。表頻率表頻率屢、數(shù)、輒、每、頻、累、復(fù)、更、再、又、屢、數(shù)、輒、每、頻、累、復(fù)、更、再、又、亟。亟。表敬謙表敬謙竊、辱、伏惟、幸、敢、情、敬、謹(jǐn)。竊、辱、伏惟、幸、敢、情、敬、謹(jǐn)。(該部分該部分詞翻譯時不必譯出詞翻譯時不必譯出)