幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

上傳人:盧** 文檔編號(hào):54673922 上傳時(shí)間:2022-02-15 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?3.43KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思_第1頁
第1頁 / 共3頁
幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思_第2頁
第2頁 / 共3頁
幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

20 積分

下載資源

資源描述:

《幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班科學(xué)教案《趣味拼搭》含反思 大班科學(xué)教案?趣味拼搭》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒開展發(fā)明力和思維靈活性,穩(wěn)固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽發(fā)明并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),快來看看幼兒園大班科學(xué)?趣味拼搭》含反思教案吧。   活動(dòng)目標(biāo):   1.穩(wěn)固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。   2.開展幼兒發(fā)明力和思維靈活性。   3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽發(fā)明并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。   4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

2、   活動(dòng)準(zhǔn)備:   每人一份操作材料塑料棒。   活動(dòng)過程:   〔一〕導(dǎo)入活動(dòng),穩(wěn)固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。   看,〔教師出示塑料棒〕,這是什么?〔塑料棒〕今天老師要和小朋友一起來變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看哦!   〔二〕教師講解"公用邊";   1、那請(qǐng)小朋友來看看,黑板上有幾個(gè)三角形呀?〔兩個(gè)〕   2、兩個(gè)三角形由幾根塑料棒拼搭而成的?〔6根〕6根塑料棒拼搭成兩個(gè)三角形,一共六條邊。   3、那我準(zhǔn)備要變魔術(shù)了,我拿掉一根塑料棒還剩幾根?*〔5根〕那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形?我要變了,你們可要看仔細(xì)了!〔教師操作移動(dòng)〕   4、成功了嗎?我用

3、5根塑料棒也拼出了兩個(gè)三角形。咦,奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形,為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形呢?為什么?誰已經(jīng)看出來了?〔兩個(gè)三角形共用一條邊〕個(gè)別幼兒上來指認(rèn)。   5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊,是不是這樣呀!原來上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊,兩個(gè)三角形都用到了這條邊,我們把這條邊叫"公用邊";,小朋友一起來念一念!   6、小結(jié):這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊,是這兩個(gè)三角形的一條公用邊,小朋友聽分明了嗎?   〔三〕幼兒第一次操作:教師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形,

4、感知圖形邊的共用特征。   1.那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用公用邊這個(gè)魔法來變魔術(shù),聽分明我的要求:請(qǐng)你用六根塑料棒搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形,老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了許多塑料棒,請(qǐng)小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的辦法拼搭出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。聽分明了嗎?開始   2.剛剛老師看見許多小朋友都搭成功了,那請(qǐng)小朋友上來介紹一下,你是怎么搭的?你的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的對(duì)嗎?   3、請(qǐng)你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊?他找對(duì)了嗎?   4、誰和他搭的不一樣?請(qǐng)你也來介紹一下!你來找找哪條邊是它們的公用邊?   5、小結(jié):原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形,而且每個(gè)圖形

5、都有一條公用邊。   〔四〕幼兒第二次操作   1、你們想不想再變一個(gè)?〔想〕瞧,現(xiàn)在有幾根塑料棒了?(7根)老師請(qǐng)小朋友用7根塑料棒來搭一搭,搭出一個(gè)長方形,兩個(gè)正方形,聽分明了嗎?那先請(qǐng)小朋友把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一個(gè)長方形,兩個(gè)正方形,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試吧!   2、好了嗎?有沒有搭成功?請(qǐng)小朋友來介紹一下,你是怎么搭的?幼兒操作后,提問:兩個(gè)正方形在哪里?一個(gè)長方形在哪里?對(duì)嗎?   3、那你知道兩個(gè)正方形的公用邊在哪里?〔幼兒畫出〕那誰知道長方形和正方形的公用邊在哪里?   原來它們都是長方形和正方形的公用邊,它們共同組成了長方形和正方形。  

6、 4、有沒有和他不一樣的?〔豎著或橫著〕正方形在哪里?長方形在哪里?那誰知道〔豎著或橫著〕長方形和正方形的公用邊在哪里?你有沒有找到?   〔五〕幼兒第三次操作:   1、你們真能干,那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次?   2、要求:請(qǐng)你用剛剛老師教你的公用邊的辦法,用最少的塑料棒搭出五個(gè)正方形。   3、請(qǐng)你來介紹一下,你的五個(gè)正方形在哪里?你用了幾根塑料棒?請(qǐng)一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣《是不是五個(gè)正方形?他搭的對(duì)嗎?   〔六〕幼兒第四次操作:   小朋友真厲害,現(xiàn)在我們?cè)谔魬?zhàn)最后一個(gè),請(qǐng)你用最少的塑料棒搭出五個(gè)三角形,你們能行嗎?那小朋友回家試試吧!   活動(dòng)反思

7、:   ?有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下,學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)根本掌握了四種立體圖形的特征的根底上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安頓學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形,其目的有兩個(gè),一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二是在"看誰搭得又高又穩(wěn)";的活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程,有目的、有方案地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,獲得分析問題、思考問題、解決問題的根本辦法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題

8、和看圖意,并提出"從題目中,你知道了什么《";的問題,以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)察看的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著,讓學(xué)生在小組里討論:"你想怎樣搭呢《";讓學(xué)生先思考搭一搭的策略,再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。   在搭的過程中,發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn),于是問:"小朋友,你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難《";當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí),我抓住機(jī)會(huì),讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充沛敘述自己解決問題的辦法,并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最正確方法。然后讓學(xué)生再次嘗試,以驗(yàn)證辦法。最后向?qū)W生提出:"有什么方法能知道誰搭得高《";引導(dǎo)學(xué)生察看教科書中兩種搭法的差別,培養(yǎng)學(xué)生察看和分析的能力。在"搭一搭";的環(huán)節(jié)中,由于之前我沒有向?qū)W生明確要求,且學(xué)生一看到了那些積木,就控制不住沖動(dòng)的心情,都爭著、搶著來玩,基本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前,要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求,且在交代要求時(shí),必須讓學(xué)生注意聆聽,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切方法調(diào)控好課堂紀(jì)律,以保證課堂教學(xué)的有效性。 小百科:趣味,漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性;愛好。 【幼兒園大班科學(xué)教案?趣味拼搭》含反思】

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!