七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學習新天地 第一框 學習伴我成長 新人教版

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1、第二課第二課 學習新天地學習新天地第一框第一框 學習伴我成長學習伴我成長隨著初中生活的開啟，一片新隨著初中生活的開啟，一片新的學習天地展現(xiàn)在我們面前。的學習天地展現(xiàn)在我們面前。初中的學習生活將會是怎樣的？初中的學習生活將會是怎樣的？學習對我們來說有什么意義？學習對我們來說有什么意義？我們如何才能享受學習，并且我們如何才能享受學習，并且在豐富多彩的初中生活中學會在豐富多彩的初中生活中學會學習？學習？v1、知道今天的學習，是為明天的發(fā)、知道今天的學習，是為明天的發(fā)展積蓄力量，要珍惜當下，把握好學展積蓄力量，要珍惜當下，把握好學習機會。習機會。v2、初步具有閱讀的能力，與同學合、初步具有閱讀的能力，

2、與同學合作的能力等；具備終身學習的觀念。作的能力等；具備終身學習的觀念。v3、明確學習的內容和表現(xiàn)，知道終、明確學習的內容和表現(xiàn)，知道終生學習的原因，明確學習的重要性。生學習的原因，明確學習的重要性。第一步：學習目標第一步：學習目標明確方向明確方向活動一：活動一：【理清線索】【理清線索】第二步：預習導學第二步：預習導學不看不講不看不講（1）中學階段，學習是我們的重要任務。）中學階段，學習是我們的重要任務。（2）初中階段的學習，包括知識的獲取，）初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。還包括各種能力的培養(yǎng)。 1、中學階段的重要任務是什么？中學階段的重要任務是什么？（1）學習不僅僅局

3、限在學校，我們所看、）學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學習。習。（2）學習不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，）學習不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。（3）我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習）我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則等。等。2、如何理解如何理解“學習不僅僅局限在學校學習不僅僅局限在學?！保浚?）學習需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒）學習需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收

4、有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。都是學習。（2）學習伴隨著我們的成長。人有學習的天性，）學習伴隨著我們的成長。人有學習的天性，從牙牙學語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少從牙牙學語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程（3）學習沒有終點。我們終生都需要學習，即）學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，自己。只有善于抓住和利用各種機會

5、去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。才能適應不斷發(fā)展的社會。3、學習的特點有哪些？學習的特點有哪些？（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且）學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。讓我們能夠擁有更充實的生活。（2）學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不）學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。學習，人的生命將會枯萎。（3）學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前）學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。進的動力。 在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也可以幫助他人，服務社獲得成長，同時也可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基。會，為幸福生活奠基。4、學

6、習的重要意義有哪些？學習的重要意義有哪些？（1）學習，打開了生命的視窗，讓我們）學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。面前的世界變得更廣闊、更精彩。（2）學習，拓展了新的通道，讓我們體）學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。驗不同的生活方式。（3）學習，改變了思維方式和行為，提）學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。升我們的能力和智慧。（4）學習，帶來了更多的選擇，讓我們）學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。變得更加獨立和自由。5、為什么說學習讓我們有更充實的生活？為什么說學習讓我們有更充實的生活？活動二：活動二：【疑難解答疑難解答】第

7、第三三步：步：合作探究合作探究不不議議不講不講你認得這兩個字嗎？在你看來，你認得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表各表示什么意思？示什么意思？我們共同認可的解釋是什么？我們共同認可的解釋是什么？運用你的經(jīng)驗運用你的經(jīng)驗1 1 學學2 2 用手拿著用手拿著3 3 犯錯誤犯錯誤4 4 學校、學堂學校、學堂5 5 幼兒、兒童幼兒、兒童6 6 習習7 7 學過后再反復地練習，使熟練學過后再反復地練習，使熟練 我們共同認可的解釋我們共同認可的解釋是：是：通過閱讀、聽課、思考、研究、通過閱讀、聽課、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的實踐等途徑獲得知識或技能的過程。過程。運用你的經(jīng)驗運用你的經(jīng)驗 在我們目

8、前所認識到的世界中，人是學習能力最在我們目前所認識到的世界中，人是學習能力最強的生物。論語中記載的第一句話說是強的生物。論語中記載的第一句話說是“學而時學而時習之，不亦說乎習之，不亦說乎”。 有人把學習定義為后天獲得知識的過程，強調有人把學習定義為后天獲得知識的過程，強調的是知識的獲取。最早學習一詞出自的是知識的獲取。最早學習一詞出自禮記禮記月令月令“鷹乃學習鷹乃學習”，指的是小鳥反復學習飛翔。，指的是小鳥反復學習飛翔。 也有人認為學習不僅是獲得知識，更強調人在獲也有人認為學習不僅是獲得知識，更強調人在獲取知識以后所引起的行為變化。毛澤東強調：取知識以后所引起的行為變化。毛澤東強調：“讀書讀書

9、是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”學學習可以幫助人們形成相對穩(wěn)定的習慣、知識和行為。習可以幫助人們形成相對穩(wěn)定的習慣、知識和行為。知識拓展知識拓展他們是在學習嗎？為什么？他們是在學習嗎？為什么？1、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。2、小勝在周末去敬老院做義工。、小勝在周末去敬老院做義工。3、小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。、小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。4、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。一樣

10、，和同伴一起聊天。5、他們是在學習。因為初中階段的學習，包括知識的他們是在學習。因為初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。養(yǎng)。例如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的例如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處等。問題，學習如何與不同個性的人相處等。探究與分享探究與分享你經(jīng)歷的學習有哪些？你經(jīng)歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得最多。和同學一起討論，看誰想得最多。學習學習探究與分享探究與分享你經(jīng)歷的學習有哪些？你經(jīng)歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得最多。和同學一起討論，看誰想得最多。暑假在父母的店里幫忙。暑假

11、在父母的店里幫忙。參加學校組織的夏令營活動。參加學校組織的夏令營活動。參加學校社團的參加學校社團的“義賣義賣”活動，活動，給貧困地區(qū)的學生捐錢捐物。給貧困地區(qū)的學生捐錢捐物。參觀博物館和科技館等。參觀博物館和科技館等。探究與分享探究與分享記憶記憶對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘。憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘。理解理解對知識的理解，就是結合自己的經(jīng)驗消化、吸收知識，對知識的理解，就是結合自己的經(jīng)驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。將其轉化為自己的智慧。關聯(lián)關聯(lián)已經(jīng)理解的不同方面的知識，在面對特

12、定的問題情境已經(jīng)理解的不同方面的知識，在面對特定的問題情境時，可以發(fā)生關聯(lián)，幫助我們更好地解決問題。時，可以發(fā)生關聯(lián)，幫助我們更好地解決問題。運用運用已經(jīng)理解的知識，如果能夠經(jīng)常得到運用，就可以轉已經(jīng)理解的知識，如果能夠經(jīng)常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力?；癁槲覀冏陨淼哪芰Α?在知識學習中，記憶、理解、關在知識學習中，記憶、理解、關聯(lián)、運用等是相互聯(lián)系的不同層聯(lián)、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。次。例如第一課學習的知識例如第一課學習的知識什么是努力？屬于要記憶的知識。怎樣為實現(xiàn)夢想而努力，屬什么是努力？屬于要記憶的知識。怎樣為實現(xiàn)夢想而努力，屬于要理解的知識。某同學雖然想上重點高中，但他是聽

13、天由命于要理解的知識。某同學雖然想上重點高中，但他是聽天由命的態(tài)度，錯在哪兒？屬于知識的關聯(lián)。中國女排本屆奧運會上的態(tài)度，錯在哪兒？屬于知識的關聯(lián)。中國女排本屆奧運會上奪冠帶給我們什么啟示，屬于知識的運用。奪冠帶給我們什么啟示，屬于知識的運用。相關鏈接相關鏈接同是一次春游，同學們各有不同的收同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興??！我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺得和同學一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準備把它們做成標本。探索了自然界的探索了自然界的奧秘，培養(yǎng)了自奧秘，培養(yǎng)了自己實踐能力己實踐能力。

14、收獲了收獲了快樂的快樂的心情。心情。收獲了收獲了歷史知歷史知識。識。收獲了收獲了同學友同學友情。情。探究與分享探究與分享每個人都需要學習每個人都需要學習嗎？嗎？ 學習伴隨我們的學習伴隨我們的成長，每個人都要不斷地學習。成長，每個人都要不斷地學習。探究與分享探究與分享長長大成人之后，我們還需要學習嗎？大成人之后，我們還需要學習嗎？需要。需要。學習沒有終點，我們終生都需要學習。學習沒有終點，我們終生都需要學習。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。斷發(fā)展的社會。探究與分享探究與分享 古語說：活到老，學到老。古語說：活到老，學到老。知知

15、 識識啟啟 迪迪你為什么要學習？掌握學習又是為了什么呢？為了掌握更為了掌握更多的知多的知識。識。你你想過自己為何而學嗎？想過自己為何而學嗎？兩兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。答進行追問。探究與分享探究與分享（1）你）你想過自己為何而學嗎？想過自己為何而學嗎？（2）兩）兩個同學一組，相互探問對方，并對對個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。方的回答進行追問。（1）學習是為了掌握更多的科學文化）學習是為了掌握更多的科學文化知識，懂得做人的道理。知識，懂得做人的道理。學習可以讓我們處理好人與人、人與自學習可以讓我們處理好人與人、人

16、與自然及人與社會之間的關系。然及人與社會之間的關系。學習能夠幫助我們正確地認識自己，形學習能夠幫助我們正確地認識自己，形成正確的價值觀念等。成正確的價值觀念等。（2）略。）略。探究與分享探究與分享知識延伸知識延伸名言欣賞名言欣賞 莫言就中國獲得諾貝爾文學獎第一人，童莫言就中國獲得諾貝爾文學獎第一人，童年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉一上午的磨；本村的書不夠看，他就去周圍一上午的磨；本村的書不夠看，他就去周圍村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他堅村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他堅持白天下地干活，晚上昏暗的油燈下讀書，持白天下地干活，晚上昏暗的油燈下

17、讀書，自學了全部中學課本。自學了全部中學課本。30歲后，莫言先后進歲后，莫言先后進入解放軍藝術學院和魯迅文學院研究生班學入解放軍藝術學院和魯迅文學院研究生班學習并獲得文藝學碩士學位，終于圓了自己的習并獲得文藝學碩士學位，終于圓了自己的大學夢，開始了新的人生。大學夢，開始了新的人生。學習給莫言帶來了什么？學習給莫言帶來了什么？ 學習，打開了生命的視窗，而且讓我們學習，打開了生命的視窗，而且讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩，能夠體驗面前的世界變得更廣闊、更精彩，能夠體驗不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，學習，讓他有更充實的生活。學習，讓他有更充實的生活。

18、案例解析案例解析李克強總理的學習經(jīng)歷說明了什么？李克強總理的學習經(jīng)歷說明了什么？李克強總理高中畢業(yè)后成為安徽鳳陽縣貧李克強總理高中畢業(yè)后成為安徽鳳陽縣貧瘠鄉(xiāng)村一名插隊知青。在艱苦勞動的間隙，瘠鄉(xiāng)村一名插隊知青。在艱苦勞動的間隙，他每天手里都有一本書，還經(jīng)常挑燈夜讀。他每天手里都有一本書，還經(jīng)常挑燈夜讀。19771977年恢復高考，李總理在年恢復高考，李總理在570570萬考生中萬考生中脫穎而出，考上北京大學。他曾自豪地說脫穎而出，考上北京大學。他曾自豪地說他是在田間鋤地時得到高考錄取通知書的。他是在田間鋤地時得到高考錄取通知書的。從田間接到通知書的青年到日后的國家總從田間接到通知書的青年到日后

19、的國家總理，這是理，這是“學習改變命運學習改變命運”的最好詮釋。的最好詮釋。學習就是給生命添加養(yǎng)料。學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯如果不學習，人的生命將會枯萎。萎。案例解析案例解析毛澤東主席的事毛澤東主席的事思考：毛澤東主席的學思考：毛澤東主席的學習經(jīng)歷說明了什么？習經(jīng)歷說明了什么？學習點亮我們心中的明燈，激學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。發(fā)前進的動力。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也可以幫助他獲得成長，同時也可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠人，服務社會，為幸福生活奠基?；?。閱讀感悟閱讀感悟你認為學習是什么呢？拓展空間學習

20、學習是一種獲得知識、交是一種獲得知識、交流情感的方式，是人們日流情感的方式，是人們日常生活中必不可少的重要常生活中必不可少的重要內容。內容。拓展空間拓展空間活動三：活動三：【梳理要點梳理要點】第第四四步：導學步：導學測評測評不不練練不講不講單項選擇題單項選擇題D單項選擇題單項選擇題A單項選擇題單項選擇題A單項選擇題單項選擇題A單項選擇題單項選擇題B單項選擇題單項選擇題B單項選擇題單項選擇題B單項選擇題單項選擇題B單項選擇題單項選擇題A單項選擇題單項選擇題D單項選擇題單項選擇題C非選擇題非選擇題這種觀點是錯誤的。學月不僅僅局限在學校，這種觀點是錯誤的。學月不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我

21、們所嘗，我們所觸，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則等。認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則等。非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題終身學習的理念。終身學習的理念。非選擇題非選擇題學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習。只有善于抓住和利用各種機會去學需要學習。只有善于抓住和利用各種機會去學習

22、，才能適應不斷發(fā)展的社會。習，才能適應不斷發(fā)展的社會。學習改變了我們的思維方式和行為，提升我學習改變了我們的思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。們的能力和智慧。學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。的生命將會枯萎。公元前公元前5 5世紀前，智者泛指聰明世紀前，智者泛指聰明并具有某種知識技能的人，后來并具有某種知識技能的人，后來自然科學家、詩人、音樂家乃至自然科學家、詩人、音樂家乃至政治家，也被稱為智者。政治家，也被稱為智者。現(xiàn)在智者泛指有智謀、智慧過現(xiàn)在智者泛指有智謀、智慧過人、聰明的人。人、聰明的人。v（1）后知識經(jīng)濟時代，智者生存。什

23、么是智者）后知識經(jīng)濟時代，智者生存。什么是智者？需要學習需要學習。學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。我們有更充實的生活。學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。，人的生命將會枯萎。學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。進的持續(xù)動力。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。生活奠基。（2）要成為有智謀、智慧過人、聰明的人，作）要成為有智謀、智慧

24、過人、聰明的人，作為學生的你，當前最需要怎樣做？為學生的你，當前最需要怎樣做？終身學習。終身學習。9、（、（1）材料一、材料二共同反映了什么）材料一、材料二共同反映了什么主題？主題？ 學習可以提高思想道德素質、增長才干，學習可以提高思想道德素質、增長才干，我們只有學習才能適應社會發(fā)展的要求。我們只有學習才能適應社會發(fā)展的要求。我們只有不斷學習，才能具備求知的能我們只有不斷學習，才能具備求知的能力、做事的能力、與人合作得努力和生存力、做事的能力、與人合作得努力和生存的能力。的能力。才能跟上時代的步伐，適應社會發(fā)展的才能跟上時代的步伐，適應社會發(fā)展的要求，為以后走向社會、融入社會、服務要求，為以后走向社會、融入社會、服務社會打下深厚而堅實的基礎。社會打下深厚而堅實的基礎。（2）請你談談對不斷學習、終生學習的重要性）請你談談對不斷學習、終生學習的重要性的認識。的認識。收獲一：收獲一： 收獲二：收獲二： 收獲三：收獲三： 第六步：學后反思第六步：學后反思整理收獲整理收獲