江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕課件2 新人教版

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1、海 燕高爾基高爾基（18681936年），俄國(guó)作家,“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)）、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫(xiě)沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1906年發(fā)表了最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)母親，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱(chēng)為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。高爾基自傳性的三步曲有童年、在人間、我的大學(xué)；作為蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基者高爾基，為什么在1901年3月要寫(xiě)這樣的散文詩(shī)呢？注釋告訴我們，高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在1905年俄國(guó)第一次大革命前夕最黑暗

2、的年代，當(dāng)時(shí)俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲,動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來(lái)自社會(huì)底層、深知社會(huì)底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開(kāi)始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來(lái)歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌。解解 題題時(shí)代背景簡(jiǎn)介：時(shí)代背景簡(jiǎn)介： 十九世紀(jì)末葉，俄國(guó)第一次大革命的前夕，十九世紀(jì)末葉，俄國(guó)第一次大革命的前夕，馬馬克思主義已經(jīng)在工人中傳播，工人運(yùn)動(dòng)此起彼伏，克思主義已經(jīng)在工人中傳播，工人運(yùn)動(dòng)此起彼伏，階級(jí)矛盾空前激化階級(jí)矛盾空前激化。高爾基親自參加了反對(duì)沙皇的高爾基親自參加了反對(duì)沙皇的火熱的革命斗爭(zhēng)。他目睹反動(dòng)軍警毆打、屠殺學(xué)生火熱的革命斗爭(zhēng)。他

3、目睹反動(dòng)軍警毆打、屠殺學(xué)生的罪行，于是滿(mǎn)腔義憤地寫(xiě)下了的罪行，于是滿(mǎn)腔義憤地寫(xiě)下了“幻想曲幻想曲”春天春天的旋律的旋律。這篇小說(shuō)是高爾基根據(jù)自己與沙皇政權(quán)。這篇小說(shuō)是高爾基根據(jù)自己與沙皇政權(quán)斗爭(zhēng)的親身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)寫(xiě)成斗爭(zhēng)的親身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)寫(xiě)成的。由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書(shū)報(bào)審查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出的。由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書(shū)報(bào)審查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出版。只有結(jié)尾部分才得以發(fā)表，這就是版。只有結(jié)尾部分才得以發(fā)表，這就是海燕海燕。它反映了當(dāng)時(shí)革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵(lì)下，對(duì)它反映了當(dāng)時(shí)革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵(lì)下，對(duì)沙皇專(zhuān)政及其黑暗制度越來(lái)越憤激的斗爭(zhēng)情緒，預(yù)沙皇專(zhuān)政及其黑暗制度越來(lái)

4、越憤激的斗爭(zhēng)情緒，預(yù)言了沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。言了沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。因此，它一發(fā)表，因此，它一發(fā)表，立即成為進(jìn)行革命宣傳斗爭(zhēng)的有力武器。立即成為進(jìn)行革命宣傳斗爭(zhēng)的有力武器。呻吟呻吟 膽怯膽怯 翡翠翡翠掠起掠起 蜿蜒蜿蜒號(hào)號(hào)號(hào)叫號(hào)叫口號(hào)口號(hào)晃晃一晃一晃晃動(dòng)晃動(dòng)嚇嚇嚇唬嚇唬恐嚇恐嚇Shn ynqi filwnyn注音：注音：hohohohunghungxih海海 燕燕高爾基高爾基聽(tīng)讀課文，感悟文章內(nèi)容聽(tīng)讀課文，感悟文章內(nèi)容 3、文章是以什么線索來(lái)寫(xiě)暴風(fēng)雨的、文章是以什么線索來(lái)寫(xiě)暴風(fēng)雨的?分析海燕形象，理解其象征意義。分析海燕形象，理解其象征意義。討論題討論題：1、課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海

5、為背景，、課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海為背景，先后描繪了幾個(gè)畫(huà)面？這幾幅畫(huà)分別具先后描繪了幾個(gè)畫(huà)面？這幾幅畫(huà)分別具有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？2、伴隨著海面圖景形式變化，海燕動(dòng)作、伴隨著海面圖景形式變化，海燕動(dòng)作、情態(tài)有何變化？情態(tài)有何變化？暴風(fēng)雨在孕育暴風(fēng)雨在孕育 暴風(fēng)雨臨近暴風(fēng)雨臨近暴風(fēng)雨就要來(lái)了暴風(fēng)雨就要來(lái)了高傲地飛翔高傲地飛翔搏擊、迎接搏擊、迎接以勝利預(yù)言家的姿態(tài)以勝利預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)以暴風(fēng)雨漸以暴風(fēng)雨漸次逼近為線次逼近為線索索狂風(fēng)卷集著烏云狂風(fēng)卷集著烏云烏云直壓海面烏云直壓海面烏云燃燒，夾雜閃電烏云燃燒，夾雜閃電理解對(duì)比、烘托手法在詩(shī)中的作用。理解對(duì)比、烘托手法

6、在詩(shī)中的作用。思考題：思考題：1、這首散文詩(shī)所要贊頌的對(duì)象是海燕，那么海、這首散文詩(shī)所要贊頌的對(duì)象是海燕，那么海燕象征了什么？燕象征了什么？2、為什么在寫(xiě)海燕高傲的飛翔之前還要寫(xiě)大、為什么在寫(xiě)海燕高傲的飛翔之前還要寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？它們分別有什么象征意義？海、狂風(fēng)、烏云？它們分別有什么象征意義？3、文中的暴風(fēng)雨又象征了什么？、文中的暴風(fēng)雨又象征了什么？ 象象 征征 體體象象 征征 意意 義義 沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗勢(shì)力沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗勢(shì)力革命群眾的革命力量革命群眾的革命力量 席卷一切的革命風(fēng)暴席卷一切的革命風(fēng)暴 海燕海燕革命先驅(qū)者革命先驅(qū)者烘托了海燕的環(huán)境，體現(xiàn)出海燕豪邁激昂烘托了海燕的環(huán)境，

7、體現(xiàn)出海燕豪邁激昂風(fēng)、云、雷、風(fēng)、云、雷、 電電大海、波濤大海、波濤暴暴 風(fēng)風(fēng) 雨雨思考題：思考題： 為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝？它為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝？它們分別又有什么象征意義？們分別又有什么象征意義？寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂(lè)的叫喊形成了鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇、樂(lè)觀。海鷗、海鴨、企鵝象征了假裝革命和害怕革命的人。 了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題 海燕海燕 革命高潮革命高潮 海鷗海鷗 海鴨海鴨 反動(dòng)勢(shì)力反動(dòng)勢(shì)力 企鵝企鵝 大海大海 革命先驅(qū)者革命先驅(qū)者 波浪波浪 烏云烏云 恐懼革命

8、、恐懼革命、 閃電閃電 悲觀失望者悲觀失望者 狂風(fēng)狂風(fēng) 暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨 革命力量革命力量探究：探究： 如果讓你在如果讓你在“海燕海燕”前面前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？為應(yīng)該是什么？（ ）的的海燕海燕勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神你知道象征與比喻的區(qū)別嗎？你知道象征與比喻的區(qū)別嗎？ 1 1、象征：一種、象征：一種表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法。不是在一句話(huà)中完成的，。不是在一句話(huà)中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。而是在一篇或一段文字中完成的。比喻：一種比喻：一種修辭方法修辭方法。 可在一句話(huà)中完成?？稍谝痪湓?huà)中完成。 2 2、比喻可以

9、用于表示任何事物的性狀，而、比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只象征只用于表示有關(guān)人類(lèi)品質(zhì)或人類(lèi)組織的性質(zhì)，用于表示有關(guān)人類(lèi)品質(zhì)或人類(lèi)組織的性質(zhì)，而且而且都要從本質(zhì)特征上考慮。都要從本質(zhì)特征上考慮。3 3、一般的、一般的比喻比喻，其，其喻體喻體在全篇文章中在全篇文章中不占主要地不占主要地位位。喻體喻體在文章中在文章中占了主要地位的手法占了主要地位的手法就稱(chēng)為就稱(chēng)為象象征手法征手法，這是比喻與象征之間一個(gè)重要的，這是比喻與象征之間一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)區(qū)別標(biāo)志志。探究四：探究四： 你從海燕的身上能學(xué)到什你從海燕的身上能學(xué)到什么？如何做新時(shí)期的海燕？么？如何做新時(shí)期的海燕？課外作業(yè)：課外作業(yè)： 以以海燕：我心中的歌海燕：我心中的歌為題，寫(xiě)一篇隨筆。為題，寫(xiě)一篇隨筆。