尺水興波-引人入勝(共5頁)

《尺水興波-引人入勝(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《尺水興波-引人入勝(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 楚水初級中學2011年公開教學設計 課 題：尺水興波，引人入勝 開 課 人：夏熔亮 開課班級：九（2） 開課時間：2011.11.25 一、設計思想 著名作家、北京大學教授曹文軒曾說，中小學生寫作文存在的最大問題就是平鋪直敘，失去想象力和創(chuàng)造力。由于缺乏寫作興趣，或是滿足于已有寫作水平，不少初三學生寫的記敘文，情節(jié)波瀾不驚，結(jié)構古板單調(diào)，甚至于極個別同學還寫成流水賬，讀來寡然索味。指導學生掌握一些常用的“尺水興波”寫作技巧，充分激發(fā)學生的想象力，力求把作文寫得曲折，

2、寫得生動，不僅于學生平時的學習、中考有很大幫助，甚至于對學生的終身發(fā)展都有幫助。 二、教學目標 1.引導學生感受“尺水興波”的藝術效果，培養(yǎng)學生寫出記敘文曲折美的意識； 　　2.由所學課文總結(jié)出“尺水興波”的六種常用技法，并運用到實際訓練中； 　　3.調(diào)動想象，求異思維，的曲折有致。 三、教學重點 　　1.了解使記敘文曲折的一些因素，如障礙、巧合、矛盾、想法、匠心、誤會等； 　　2.培養(yǎng)學生一波三折的能力。 四、教學難點 　 調(diào)動想象，求異思維，的曲折有致。 五、教學過程　 （一）感受之妙 清代袁枚有言：“凡做人貴直，而作詩文貴曲?！狈叛蹖W生作文

3、之現(xiàn)狀，平鋪直敘者多，跌宕生姿者少。在短小的篇幅里記敘一個曲折的故事，做到“尺水興波”，往往能讓我們的記敘文增添一些亮色，從而吸引別人的眼球。 先來看一則流傳甚廣的故事： 一個日本青年報考一家很著名的公司，結(jié)果名落孫山，于是他產(chǎn)生了絕望的情緒，上吊自殺。不料自殺未遂，被家里人及時救了過來，只在脖子上留下一道長長的標記。正當他苦悶不堪的時候，忽然傳來他被公司錄用的喜訊。原來他成績優(yōu)異，名列榜首，上次沒有考上，只是統(tǒng)計考試成績時出了差錯。正當他喜出望外的時候，又傳來了他被公司解聘的消息。原來，公司老板知道了他因落榜而自殺的事，知道他心理素質(zhì)太差，心想：連考試落榜這樣并不大的人生挫折都承受不起，

4、以后怎能在競爭激烈的市場中為公司創(chuàng)造效益呢？ 這則故事，情節(jié)大起大落，人物心情大喜大悲，曲折有致，讀來妙趣橫生，且引人深思。怎樣使作文收到“尺水興波”、引人入勝的效果呢？我們由學過的課文來探尋一些寫作技法。 （二）探尋之法 1.欲揚先抑 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的，也許你要說它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！ ——八下茅盾《白楊禮贊》 這部分運用欲揚先抑的手法，先指出白楊樹“算不得樹中的好女子”，然后以“但是”轉(zhuǎn)折，運用一系列褒義詞，從外

5、在形象到內(nèi)在品質(zhì)，全面而精辟地正面評價白楊樹。 2.設置懸念 動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺…… 擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！薄? 也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里的那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。

6、 ——八上蕭乾《棗核》 用途“蹊蹺”，一設懸念。背井離鄉(xiāng)幾十年，故土值得思念之物多矣，為何單要幾顆生棗核？文章看似起筆平平，但一下子抓住了讀者?！肮逝摗保由顟夷?。棗核的用途一問便知，可她偏不正面作答，非讓你“等會兒”，那么，讀者只好帶著疑問去讀下文了。懸念之上又設懸念，真可謂是“一波接一波”。小小的棗核，就像一塊磁鐵，吸引我們，使我們產(chǎn)生一種急于讀下去的強烈的愿望。當層層設置懸念、讀者欲窮其源之后，再抖開謎團，解開疑問，確能使文章曲折多姿，給人回味無窮之感，取得出奇制勝的效果。 3.對比手法 聽說于勒發(fā)了大財：全家惟一的希望，正直的人、

7、有良心的人，好心的于勒，有辦法的人，每星期日到海邊散步，熱切盼望。 插敘于勒當初糟蹋錢：全家的恐怖，壞蛋，流氓，無賴，分文不值，打發(fā)他到美洲去。 于勒淪為窮水手時：神色張皇，這個小子，這個家伙，賊，討飯的，流氓；改乘圣瑪洛船。 ——九上莫泊?！段业氖迨逵诶铡? 于勒的命運起伏不定，菲利普夫婦對他的態(tài)度也隨之變化，從而使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，人物性格也得到充分展示，金錢至上的主題也得到凸顯。 4.增添矛盾 我們在田野散步……后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽

8、從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！? 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。 ——八下莫懷戚《散步》 《散步》一文記敘了祖孫三代春日田野散步的事。

9、作者把它寫進了文章，但不是像錄像機那樣簡單地錄制下來，而是進行了加工，增加了矛盾沖突，使“散步”的過程富有波瀾，充滿情趣。母親變了主意，使矛盾完美地解決了。平凡的素材經(jīng)過改造，曲折起伏，搖曳生輝，充分表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，讀之使人感受到至善至真的人情美。 5.巧設意外 哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。 “真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這

10、樣像于勒！”…… 他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！” ——九上莫泊?！段业氖迨逵诶铡? 菲利普一家外出旅游，心情“快活而驕傲”。然而，意外遇到于勒使得奇峰突起，把情節(jié)推向高潮，氣氛一下子緊張起來。一度闊綽的富商淪為衣服襤褸的小販，這對菲利普夫婦不亞于晴天霹靂，讓他們從虛幻的幸福巔峰跌入現(xiàn)實的悲苦深淵。 巴爾扎克說“偶然是世界上最偉大的小說家：若想文思不竭，只要研究偶然就行?！敝袊芯渌渍Z：“無巧不成書。”巧設意外，可以增強事件的戲劇性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，更有利于揭示人物典型性格。 6.妙用誤會 在瓦爾普峽集市的牲口交易場上，站著一位老

11、婦人和她的奶牛。 “這頭母牛賣多少錢，老婆婆?”“它不是賣的?！? “喂，這頭母牛多少錢?”“它不賣的!” 她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧，這便理所當然地引起大家對她的注意，對她說長道短起來。 “干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風頭嗎?” “難道你站在這里是為了拿大伙兒開心嗎?” ——七上（丹麥）?約翰尼斯·延森《安恩和奶牛》 安恩把自家奶牛牽到牲口交易市場，給別人造成了誤會，以為她是來賣牛的。集市上販子、屠夫們買牛不成，說出了一些憤激之語，一次次誤會，造成一個個波瀾，時時扣住讀著的心，使讀著急于了解事實真相。

12、 （三）欣賞曲折美文 閱讀《兒子是父親的腳》，說說作者運用了哪些技法使文章曲折有致的。 （四）構思 1.下面是一個學生的簡短習作，平鋪直敘，你能稍微變動一下，使之情節(jié)波瀾起伏嗎？ 來到楚水上學后，我成了一名寄宿生。 同宿舍其他女生家庭條件都不錯，她們的父母經(jīng)常來學?？赐碓S多食品。爸爸在村企打工，媽媽身體不好，常年打針吃藥。初一初二兩年，他們從未看過我一次。我恨他們。 初三了，班主任讓我們每周寫“心語”。有一次我寫道：我不喜歡哭，可每每看見同學們與父母“相見歡”，我總要“獨相思”，隨之“淚潸潸”。我知道家中經(jīng)濟狀況不好，比不上其他同學家，我也從不奢望爸媽拎著大

13、包小包來看我，只要他們能來看我一次我就心滿意足了，可連這小小的愿望我也不能實現(xiàn)，我討厭他們。 班主任看了后，找我談心，并打電話給我的爸爸，讓他在我生日那天，來學校給我過生日，帶我出去吃一頓，或者買個小禮物送給我。 生日那天中午，爸媽終于來宿舍看我了。我抱著媽媽，激動得流下熱淚。中午一個半小時的時間，爸媽帶我到外邊的小餐館吃了飯，臨走時還給我買了一些零食，我好開心，覺得我是世界上最幸福的人。 2.歌曲《懂你》中有這樣幾句歌詞： 春去秋來，你的愛已無聲。把愛全給了我，把世界給了我。 多想靠近你，依偎在你溫暖寂寞的懷里；多想告訴你，你的寂寞我的心痛在一起。 請以“懂你”為題，充分發(fā)揮自己的想象力，運用曲折技法，構思。 (五)課堂小結(jié) 古人有云：“文似看山不喜平?！睂懹洈⑽娜绻戒佒睌?，那就好像一馬平川看風景，一覽無余，讀來一點意思都沒有。作為一名初三學生，要想讓自己寫的記敘文耐讀，在考試中有個好分數(shù)，就要掌握一些常用的寫作技法，做到敘事曲折回旋，波瀾起伏。讓我們一起朝這個方向努力！ 專心---專注---專業(yè)