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《和平年代》教案
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解和平的意義,能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來表現(xiàn)和平的主題。
在欣賞與評(píng)述過程中,感受畫家的思想情感和對(duì)和平的向往,在體驗(yàn)和創(chuàng)作的過程中,嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。
體驗(yàn)今天幸福生活的來之不易,熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),感受美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用美術(shù)語言來表現(xiàn)身邊的社會(huì)與生活。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn):
如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。
課前準(zhǔn)備:
發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。
準(zhǔn)備好繪畫工具。
教學(xué)
2、活動(dòng):
一.導(dǎo)入:
播放戰(zhàn)爭(zhēng)電影片斷喝圖片,感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的殘酷、悲慘,再觀察和平年代的欣欣向榮的社會(huì)景象。
提出問題:戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是什么?為什么要珍惜和平?
學(xué)生思考,聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論,代表發(fā)言,說出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的感想。
二.講授新課:
1.欣賞范例作品,蔣介作品的含義,分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物,及其在畫面中的象征性。
和平的面容:
感受線描裝飾手法:線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子,表達(dá)了人類與和平相通相容。作品線條流暢,簡(jiǎn)潔而有裝飾味。
兒童與鴿子:
感受對(duì)角構(gòu)圖手法:以中國(guó)畫形式表現(xiàn)的兒童與鴿子,
3、表達(dá)了人類對(duì)和平的渴望。作品用對(duì)角線構(gòu)圖,平衡中有動(dòng)感。
和平少女:
以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達(dá)了和平給人類帶來幸福和安康。作品構(gòu)圖飽滿,有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫實(shí)手法。
愿世界人民都如此鳥:
感受國(guó)畫寫意手法:齊白石的大寫意鴿子筆墨簡(jiǎn)練,設(shè)色單純,是意象的表達(dá)、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題,是中國(guó)畫的一個(gè)特色。
2.畫家簡(jiǎn)介:
齊璜(1863--1957),字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號(hào)有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家,在
4、藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕,他自認(rèn)為篆刻第一,詩詞第二,書法第三,繪畫第四。
畢加索(1881~1973)出生在西班牙,是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家,他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫家,據(jù)統(tǒng)計(jì),他的作品總計(jì)近 37000 件,包括:油畫 1885 幅,素描 7089 幅,版畫 20000 幅,平版畫 6121幅。
跟一生窮困潦倒的文森特?凡高不同,畢加索的一生輝煌之至,他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中,他以40%的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫家之首。
5、自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師,又曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練,具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。
他一生中畫法和風(fēng)格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個(gè)時(shí)期: “藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、 “黑人時(shí)期”。
畢加索一生是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者,印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于,他的各種變異風(fēng)格中,都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性,而且在各種手法的使用中,都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他有過登峰造極的境界,他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中,從來沒有特定的老師,也沒有特定的子弟,但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫家,沒有一個(gè)人能將畢加索打開的前進(jìn)道
6、路完全迂回而進(jìn)。他說過:"當(dāng)我們以忘我的精神去工作時(shí),有時(shí)我們所作的事會(huì)自動(dòng)地傾向我們。不必過分煩惱各種事情,因?yàn)樗鼤?huì)很然或偶然地來到你身邊,我想死也會(huì)相同吧!"
他靜靜地離去,走完了九十三歲的漫長(zhǎng)生涯,他如愿以償?shù)囟冗^了一生。
潘鶴,雕塑家。1925年生于廣東省廣州市,1940年開始從事藝術(shù)活動(dòng),現(xiàn)為廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫家學(xué)國(guó)畫。后在香港、澳門等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學(xué)院學(xué)習(xí)。歷任廣州美術(shù)學(xué)院講師、副教授、教授,中國(guó)美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會(huì)副主席。曾參加石雕《和平少女》的設(shè)計(jì)和制作。銅雕《開荒?!?984年獲第六屆全國(guó)美術(shù)展覽金質(zhì)獎(jiǎng)。有《潘鶴雕塑作品選集》、《潘鶴水彩紀(jì)游》。
3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo):
能簡(jiǎn)單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
作業(yè)能否傳達(dá)熱愛和平的意愿?
作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何?
課后反思:
能以各種形式為主題表達(dá)對(duì)和平的理解,畫面構(gòu)圖較完整,主體突出。
專心---專注---專業(yè)