七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體 新人教版

《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體 新人教版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 成長的不僅僅是身體自主學(xué)習(xí)1.怎樣正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思維？怎樣正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思維？2.思維的批判性表現(xiàn)在哪里？思維的批判性表現(xiàn)在哪里？3.思維的批判性有和積極作用？思維的批判性有和積極作用？4.如何合理批判？如何合理批判？5.如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？6.青春期思想和精神方面的變化有哪些？青春期思想和精神方面的變化有哪些？（在青春期怎樣讓思想日漸成熟？）（在青春期怎樣讓思想日漸成熟？）燦燦 爛爛翱翱 翔翔璀 璨絢 爛繽紛多彩堅(jiān) 強(qiáng)勇 敢拼 搏奮 發(fā)美 好笑 容暢 想享 受 青春像一座山峰，意青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)味著銳意進(jìn)取取 青青春是一張豎琴春是一張豎琴，彈奏出

2、歡快的樂彈奏出歡快的樂章章 青春像一個(gè)書青春像一個(gè)書架架，沒沒有書的青春是不結(jié)有書的青春是不結(jié)果果的花兒的花兒解解 讀讀 青青 春春生理發(fā)育是青春成長的重要信號(hào)，與之相生理發(fā)育是青春成長的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人曾經(jīng)說過，一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正成長。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正成長。 有一艘船，在海有一艘船，在海上航行時(shí)，遇到暴風(fēng)上航行時(shí)，遇到暴風(fēng)雨即將傾覆，船上有雨即將傾覆，船

3、上有1313名乘客，卻只有一名乘客，卻只有一個(gè)救生艇，最多只能個(gè)救生艇，最多只能救救5 5名名乘客。這時(shí)，陷乘客。這時(shí)，陷入了困境入了困境思維訓(xùn)練：生存選擇思維訓(xùn)練：生存選擇生存選擇生存選擇小組討論：小組討論：在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且陳述理由在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且陳述理由 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組內(nèi)討論達(dá)成統(tǒng)一選擇在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組內(nèi)討論達(dá)成統(tǒng)一選擇 派一個(gè)代表發(fā)言派一個(gè)代表發(fā)言 自己、小學(xué)教師、足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的警察、自己、小學(xué)教師、足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、著名演員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專外科醫(yī)生、著名演員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專家、懷孕的婦女、家、懷孕的婦女、1212歲的小孩、作

4、家、年長的和歲的小孩、作家、年長的和尚、一位生病的老人、有錢的富翁尚、一位生病的老人、有錢的富翁回顧討論和分享過程：回顧討論和分享過程：小組討論過程是否存在爭(zhēng)議？小組討論過程是否存在爭(zhēng)議？小組內(nèi)部最終能否達(dá)成小組內(nèi)部最終能否達(dá)成統(tǒng)一統(tǒng)一意見？意見？如果能，是如何達(dá)成最后的統(tǒng)一的？如果能，是如何達(dá)成最后的統(tǒng)一的？如果不能，原因是什么？如果不能，原因是什么？這體現(xiàn)了青春期的哪些發(fā)展思維？這體現(xiàn)了青春期的哪些發(fā)展思維？1.怎樣正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思維？思維的思維的獨(dú)立獨(dú)立并不等同于一味追求并不等同于一味追求獨(dú)特獨(dú)特，而是意味著：而是意味著：不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解；不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解；同時(shí)接納

5、他人合理、正確的意見。同時(shí)接納他人合理、正確的意見。探究與分享探究與分享 小小A A周五早上穿了一件松垮的外套，上周五早上穿了一件松垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，還給一小撮頭發(fā)面還印著不雅的英語句子，還給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅色。媽媽說：染了點(diǎn)紅色。媽媽說：“你是學(xué)生，不能穿你是學(xué)生，不能穿成這樣！成這樣！”小小A A說：說：“我長大了，這叫我長大了，這叫酷酷！您就別管了！您就別管了！”小小A A理解的理解的“酷酷”是什么？你同意嗎？是什么？你同意嗎？小小A A的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？什么？2.思維的批判性表現(xiàn)在哪里？對(duì)事情有自己的看法，并且對(duì)事

6、情有自己的看法，并且敢于敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于敢于對(duì)不合理的事情說對(duì)不合理的事情說“不不”，敢于敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。向權(quán)威挑戰(zhàn)。 “學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑”：在學(xué)習(xí)中，我們需要批：在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。判的精神和勇氣。3.思維的批判性的積極作用？思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探提出問題，并從不同角度思考問題，探討解決方案。討解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀?，F(xiàn)狀。4.如何合理的批判？要有質(zhì)疑的勇氣，

7、有表達(dá)自己觀點(diǎn)、要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。更容易被人接受，更有利于解決問題。探究與分享探究與分享 閱讀閱讀p11“p11“個(gè)性化班級(jí)名片誕生記個(gè)性化班級(jí)名片誕生記”你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性和思維的批判性。維的獨(dú)立性和思維的批判性。 有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一顆常青樹，永不凋零。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)

8、、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。探究與分享探究與分享 說一說你的創(chuàng)造夢(mèng)？說一說你的創(chuàng)造夢(mèng)？ 在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？覺得哪些方面不太令人滿意？ 小組合作，選擇一個(gè)方面，提出具有小組合作，選擇一個(gè)方面，提出具有建設(shè)性的建議。建設(shè)性的建議。5.如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。用的創(chuàng)造者。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。 創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就，一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。成就，一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。