說課--社會(huì)領(lǐng)域《不一樣的我》

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1、中班社會(huì)活動(dòng)《不一樣的我》 說 課 稿 哈爾濱崇儉幼兒園 張媛 一．說教材： 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于剛剛升入中班的幼兒來說，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。而《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中也指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往能力?！睘榇?，我們開展了“不一樣的我”主題活動(dòng)。就是讓幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不同。懂得“我”與周圍的人的密切聯(lián)系，感覺到“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自己的存在可以給家人，朋友帶來無盡的快樂。 目標(biāo)設(shè)定： 對(duì)于活動(dòng)目

2、標(biāo)的設(shè)定我們主要從幼兒的情感、認(rèn)知、技能三方面著手，確立目標(biāo)如下： （1）敢于大膽的表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)欣賞自己,樹立自信，為自己與別人的不同感到高興。 （2）積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。 （3）能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征，愛好。 目標(biāo)重點(diǎn)：敢于大膽的表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)欣賞自己,樹立自信，為自己與別人的不同感到高興。 難點(diǎn)：積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.是用幼兒的照片制作成“笑臉墻”， 2.是能讓幼兒充分觀察和對(duì)比尋找不同長相時(shí)的大鏡子， 3.是媒體和音樂， 4.是“不一樣的我”調(diào)查表 二．說教法： 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的

3、不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，選擇多種教學(xué)方法，努力做到靈活施教、因人施教。本次教學(xué)活動(dòng)中我們主要采用了情境法、游戲法、提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法。 三．說學(xué)法： 《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下學(xué)法： 本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：談話法、趣味游戲法、比較觀察法。 四．說教學(xué)流程： 本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我們采用體驗(yàn)遞進(jìn)的方式設(shè)計(jì)了三個(gè)主要流程：即音樂開場，游戲?qū)?--交流體驗(yàn)，展示自我---分享快樂，我就是我

4、。 1．音樂開場，游戲?qū)搿? 幼兒伴隨歡快的音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)場地，教師運(yùn)用情境法，將孩子們自己的照片制成“笑臉墻”，從而營造快樂輕松的氛圍。通過游戲“找找我自己”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“笑臉墻”上找到自己，對(duì)“不一樣的我”有一個(gè)初步的感受。 2.交流體驗(yàn)，展示自我 通過名字、形象、聲音和愛好的比較，認(rèn)識(shí)到“我”是不一樣的。 ※不同的名字： 教師與幼兒進(jìn)行交流：師：“小朋友們，你能認(rèn)出自己的照片，但是客人老師還不認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)你跟老師一起大聲的唱說名字吧。”請(qǐng)幼兒和老師做游戲《唱說名字》，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮，大方勇敢。幼兒唱說名字后，教師小結(jié)：“原來我們每個(gè)人都有不一樣的名字?！? ※

5、 不同的長相 教師：“接下來老師和小朋友共同玩音樂游戲《找朋友》，游戲結(jié)束每個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友。你們都找到了好朋友，你的好朋友是誰??？比一比你和他有什么不同？” 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。從穿著打扮的不同逐漸引導(dǎo)幼兒通過“照照鏡子，找找不同”讓幼兒對(duì)比觀察，從而發(fā)現(xiàn)我和朋友之間的性別不同、高矮不同、胖瘦不同、頭發(fā)長短不同等等。學(xué)會(huì)說有的高、有的矮、有的胖、有的白。----在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師給予幼兒充分的觀察、比較、表達(dá)的機(jī)會(huì)，適時(shí)的給予指導(dǎo)和提升。注重個(gè)別指導(dǎo)，因人施教，幫助幼兒感受觀察和發(fā)現(xiàn)的快樂。 ※不同的聲音 教師小結(jié)“原來啊，我們每個(gè)小朋友形象都是不一樣的。”教師拋出

6、問題：師：“小朋友們你和其他人還有哪些不一樣呢，我們一起玩一個(gè)游戲你就知道了?！苯酉聛磉M(jìn)行游戲活動(dòng)：《請(qǐng)你猜猜我是誰》。游戲結(jié)束后教師提出問題：“小朋友們，你們是怎么知道剛剛和你做游戲的人是誰的？”（幼：聲音）教師小結(jié)：我們大家的聲音也是不同的，是獨(dú)一無二的。 ※不同的喜好 師：“我們不僅僅有著不同的長相，獨(dú)特的聲音，我們都還有著不同的愛好，哪位小朋友愿意來說說你的愛好？“大家說了這么多自己的喜好，請(qǐng)你把自己的喜好畫在你的自我介紹表上。” （請(qǐng)幼兒在自己的調(diào)查表上畫出自己的喜好，可以用自己獨(dú)特的方式來表示） 3.分享快樂，我就是我。 教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是不一樣的是獨(dú)一無二的，我們

7、有自己獨(dú)特的長相、聲音和喜好。我們既要愛別人，更要愛獨(dú)特的、與眾不同的自己。最后請(qǐng)小朋友用自己獨(dú)特的方式跟教師走出教室。 在教學(xué)活動(dòng)中，無論是談話法、角色游戲法還是提問法，為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)，教師根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)不同的幼兒采取不同的提問方式和適時(shí)的干預(yù)。 最后，我想說明一下此次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本活動(dòng)以“獨(dú)一無二的我”為題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我欣賞，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性，起到積極作用?；顒?dòng)過程由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒用自己獨(dú)特的方式出教室，是開放式的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以自己動(dòng)腦筋用獨(dú)特的方式更貼合了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在快樂中結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。 以上是我說課的全部環(huán)節(jié)，謝謝大家！ 2014年11月