蘇教版中職語文(單招)第四冊第1課《春末閑談》教案

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1、課題序號 第四冊第1課 授課班級 授課課時 2 授課形式 講讀 授課章節(jié) 名 稱 春末閑談 使用教具 教學目的 1、理解文章生動具體的形象與深刻的思想。 2、體會文章幽默生動而富于戰(zhàn)斗力的諦言。 3、理解文章嚴謹的結構與嚴密的論證。 教學重點 生動具體的形象與深刻的思想。 教學難點 生動具體的形象與深刻的思想。 更新、補 充、刪節(jié)內 容 課外作業(yè) 完成課后“思考與練習”及《學案》相關練習。 教學后記  課堂教學安排 教學過程 主要教學內容及步驟 一、談話導入 簡介魯迅及其雜文 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現代

2、著名的文學家，思想家， 革命家。中國現代文學的偉大開拓者和奠基者。 作為五四新文化運動的旗手，魯迅不僅是白話文小說的開先河 者，也是現代白話雜文的偉大開拓者。“五四”時期，他結合社會斗 爭的需要，創(chuàng)造了一種人們稱之為“匕首”或“投槍”的文體，寫了 許多雜感合論文。1927年年底定居上海后，他將生命的“最巾年” 的主要精力放在了雜文創(chuàng)作上。它們廣泛地涉及他在小說里所接觸到 和沒有接觸到的問題，成為另一種參與社會思想斗爭的武器。它是魯 迅時刻關注國家民族命運、民眾疾苦的載體，是與他所處的時代保持 密切聯系的最有效的方式。魯迅說，雜文作者的任務，”是在對于有 害事物，立刻給以反響或抗爭”。 魯迅

3、雜文的發(fā)展和演變可以劃分以下三個階段： 形成期：魯迅“五四”時期的雜文，批判了 “節(jié)” “烈” “孝” 等封建倫理觀念，揭露了封建復古派的本質，體現了 “五四”時期提 倡科學與民主的時代精神。雜文集《熱風》和《墳》。 發(fā)展期：它大致包括從1925年女師大風潮發(fā)生到1928年“革命 文學”論爭開始前魯迅寫的全部雜文。魯迅運用雜文抨擊北洋軍閥政 府，同時與宣揚封建復古主義的“甲寅派”和持資產階級自由主義立 場的“現代評論派”進行論戰(zhàn)?！度A蓋集》和《華蓋集續(xù)編》。 后期：反映出第二次國內革命戰(zhàn)爭時期中國社會的風貌，抨擊了 日本帝國主義和所謂“友邦人士”的侵華罪行， 譴責了國民黨政府奉 行的

4、“不抵抗主義”，揭露了中國義藝界的種種黑暗狀況。 《而已集》 《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《花邊 文學》《且介亭雜文集》《且介亭雜文集二集》 魯迅雜文的特點： 篇幅短小，取材廣泛。敏銳迅速，潑辣犀利。冷嘲熱諷，幽默風 趣。說理形象，議論生動。 二、簡介時代 普導 目樂 《春末閑談》寫于1925年4月22日。當時，以北洋軍閥政府為 中心的封建勢力和帝國主義勢力，為了對抗日益高漲的革命運動，在 思想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔詩經”，妄圖用封建思想麻痹革命人民的 斗志，瓦解革命運動。針對這股反動逆流，魯迅審了這篇批判奴化思 想的戰(zhàn)斗檄文。文題似小，旨意卻大。名曰“閑

5、談”，好似信口而言， 實則別具匠心，嚴密為文，讀后令人叫絕不已。 三、分析文章 全文8個自然節(jié)可分三部分： 結構 一、閑話細腰蜂捕捉小青蟲的趣事和細腰蜂毒針的神奇功能。 （①② ③） 二、由細腰蜂的毒針聯想到舊時統治者的精神控制術，諷刺其在理論 和實效上的失敗。（④⑤⑥） 三、治人者“無法禁止人們的思想”，因此，“闊人的天下一時總怕 難得太平的了”。（⑦⑧） 四、分析討論 （一）讀文章第一部分，回答下列問題： 第一、這一部分提到細腰蜂抓捕青蟲的用意或處理，文章提出 幾種觀點？作者認同哪一種？ 1、老前輩們觀點：細腰蜂純雌無雄，捉螟蛉去做繼子。 2、考據家：具捉青蟲，給孵化出來

6、的幼蜂做食料。 3、作者：滿懷好意，如睹慈母教女。 4、法國昆蟲學大家發(fā)勃耳（法布爾）:給幼蜂做食料?！咀髡哒J 同此觀點】 思考：明明是細腰蜂吃小青蟲，亦有考據家們立過異說，為什么 “我遇見的前輩們都不采用此說”呢？ 這是封建迷信思想、傳統保守觀念在作怪。他們不愿意相信，為 了存留“天地間的美談起見”。 這樣寫，為下文批判統治者麻痹人民的卑鄙手段、進而揭示真相 作鋪墊。 文章為何在寫治人者與治于人者之前，耗費筆墨寫細腰蜂與青 蟲，兩者有何關系？ 細腰蜂以麻痹的手段殺死青蟲，是殘忍而高明的兇手，青蟲是受 害者。文章以細腰蜂類比統治者，青蟲類比被統治者，指明統治者像 細腰蜂一樣用麻

7、痹的手段（第四段提到的麻痹術）來統治被統治者， 即控制民眾思想。 體會第三節(jié)中“夷人究竟可惡，偏要講說明科學” 一句的言下之 后、。 本旬以統治者的口吻說話，諷刺和挖苦那些統治者們的愚民花招 不過如此，表達了作者的鄙夷之情。 （二）讀文章第二部分，回答下列問題： 第4自然段中提到的 黃金世界”是怎樣的世界呢？這是什么人希 望的世界？ “君子勞心，小人勞力”，“治于人者食人，治人者食于人”…… （只有天子或諸侯才可以作威作福，錦衣玉食。被統治者養(yǎng)活別人， 統治者靠別人養(yǎng)活。）統治者希望的世界。被統治者成為甘心服役戰(zhàn) 爭的機器。 為了達成這樣的世界，有哪些圣賢們都想出了怎樣的方法來？

8、有 怎樣的結果？ 遺老們一圣經賢傳法；學者一進研究室主義；文學家茶攤一莫談 國事律；教育家一四勿論；留學生（特殊知識階級） 一特別發(fā)見； 結果：不能十分奏效 取法外國治人術 禁止集合，防說話 結果：沙皇俄國“覆宗絕祀” 文中還說“治人者雖然盡力施行過各種麻痹術，也還不能湊 效”，列舉“不能湊效”的具體體現。 1、以皇帝一倫而言，便難免時常改朝換代，終沒有“萬年有道 之長”。 2、二十四史而多至二十四，就是可悲的鐵證。 讀第五、六段，兩段分別列舉了中外治人者麻痹民眾的方法，試 將其分類概括。 1、中國做法：①、遺老的圣經賢傳法；②、學者的進研究室主義； ③、文學家和茶攤老板的莫

9、談國事律；④、教育家的勿視勿聽勿言 勿動論。 2、外國的做法：①、禁止集合； ②、防說話-控制言論。 結合具體句子回答，上述中外治人者麻痹民眾的方法是否有效？ 無效。統治者雖極盡全力，但無法控制民眾思想。 第5段“但這種工作，也怕終于向古人那樣，不能十分湊效的 罷”；第5段“他那里，可有較好的法子么，可惜，也沒有”；“要 而言之，那大缺點就在雖有二大良法，而還缺其一，便是：無法禁止 人們的思想”。 思考：俄國E君忽然發(fā)愁”，我也就皺著眉，裝作發(fā)愁的模樣 請分析裝”的含義。 之所以裝，是因為早就知道。作者通過這樣一個細節(jié)描寫，揭示 了中國封建統治者們愚弄百姓的伎倆是“世界領先”的， 是

10、“早已有 過這一種黃金世界的理想了”。 第7節(jié)說“我們的造物主”可恨。體會統治者們 土恨”的言下之 后、。 ①暴虐的統治最終會被推翻；②手段終究無恥且有限；③人民的 思想不可禁止。 作者舉刑大的例子是為了說明說明道理？ 1、統治者為了達到統治的目的，會采取極端卑劣的手段，甚至 包括殺戮。 2、即使是殺戮，也無法阻止人民的反抗。 3、“精神文明太高了之后，精神的頭就會提前飛去，區(qū)區(qū)物質 的頭的有無也算不得說明難問題。（即：殺戮也禁錮不了人民的思想。） 讀第8段中說：假使我們的國民都能這樣，闊人有何等安全快 樂”，又說闊人的天下一時總怕難得太平了 ”。“這樣”，在文中具體指 什么

11、？為何又說闊人 難得太平了 ” 民眾“沒有了頭顱，卻還能做服役和戰(zhàn)爭的機械” ；民眾“沒 有了能想的頭，卻還能活著”【提煉：民眾像機械一樣沒有思想地活 著，甘受統治?！? 因為“無頭也會仍有猛志”?！咎釤挘好癖娝枷腚y以禁止】 文章最后引用陶潛 刑大舞干戚，猛志周常在”的詩句，在這里有 何意義？ 陶潛退隱田園尚有“金剛怒目”似的詩歌抒發(fā)心志， 不甘忍受統 治階級精神奴役和政治壓迫的百姓，即使“無頭也會仍有猛志”，歌 頌被統治者至死不屈、戰(zhàn)斗不息的精神，也說明統治階級麻痹術注定 要失敗。”掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”，則是歷 史的必然！ 探討：魯迅為何此時此刻此地作此“閑談”

12、？能否緘口不談？為 何不去大聲疾呼？ 一九二五年中國社會現實的黑暗，可以看出，“魯迅的骨頭是最 硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴 的性格”（毛澤東語）。戰(zhàn)士的責任，作家的良知，促使魯迅無法緘 口。“閑談”是魯迅“對存在進行思考”的一種成熟的高級形式，堅 持“韌”的戰(zhàn)斗的有力武器。 思考：歷代統治階級失敗的根本原因是什么？ 無法禁止人們的思想。陶潛退隱田園尚有“金剛怒目”似的詩歌 抒發(fā)心志，不甘忍受統治階級精神奴役和政治壓迫的百姓，即使“無 廚房”，則是歷史的必然！ (四)小結： 簡析細腰蜂形象在本篇中的作用。 細腰蜂捉青蟲喂養(yǎng)幼子只是自然界生存競爭的

13、客觀事實。 但作者 用生動風趣的語言描述了細腰蜂捕捉青蟲的過程， 在讀者面前展示了 一個殘忍、狡猾、手段高明的兇手形象，而這也正是反動統治階級的 真實嘴臉。作者將細腰蜂和反動統治者做比較，分析其同異，揭露其 實質，不但深刻暴露了統治階級為實現其“黃金世界”的理想施行種 種麻痹術，也使得文章生動形象，新鮮貼切，增加了說理形象化的效 果。 文章為什么要以閑談”為題，這閑談”的是什么話題？ 作者由故鄉(xiāng)盛夏細腰蜂捕捉青蟲的“閑趣”鋪開， 閑談細腰蜂毒 針的神奇功能?！伴e話”是作者借以表達思想的載體，直面“社會或 人性的黑暗面”，魯迅“如熟人相對，娓娓而談”，“任心閑談”， 作家主觀心態(tài)的閑適

14、與從容。 不難看出《春末閑談》這篇文章，一二三自然段是引子，四五六 自然段類比得知統治者的各種麻痹術難以奏效， 七八自然段很自然地 得出闊人的天下一時總怕難得太平的結論。 “閑談”的范圍擴大到歷 史和現狀，從理論和實踐兩方面娓娓談開，最后提到現實中“特殊知 識階級”的國民的“精神文明”的高度。 表達了作者對封建統治者為 了達到統治目的所采用惡劣手段的揭露與辛辣嘲諷， 對人民思想和行 動上進行反抗的極大期待與贊頌。 “閑談”之中乃是“正說”貌似任 意而談，實則處處針硬時弊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，邏輯嚴密。 五、總結全文 六、布置作業(yè) 1、主題思想： 揭露了統治階級“治術”的險惡實質，表達了人民群眾必勝的信 心。 2、藝術特色： (1)再“閑談”的形式下，思路無拘無束，集知識、趣味、說理于 一爐。 (2)嚴密的邏輯性。 (3)語言精練、生動、幽默，好用反語，極大地加強了作品的說服 力和感染力。 完成課后“思考與練習”及《學案》相關練習。 第6頁 共7頁