《空氣質(zhì)量與健康》的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 《空氣質(zhì)量與健康》（第1課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 廣東省茂名市官山學(xué)校 王制芳 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路與說明] 《空氣質(zhì)量與健康》這節(jié)課需要2課時(shí)，這為第1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例。根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，這節(jié)課應(yīng)“探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我改變過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上，將科學(xué)探究貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，回顧交流，實(shí)例引入，讓學(xué)生分析，初步認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量與人的健康息息相關(guān)。其次，組織學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，通過分組討論、小組競(jìng)賽、交流調(diào)查結(jié)果

2、來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后，讓學(xué)生自由暢談，提高認(rèn)識(shí)。整節(jié)課在探究過程中進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等，同時(shí)，注重增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 [學(xué)生情況] 七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、好勝心都很強(qiáng)。有些學(xué)生對(duì)一些呼吸道疾病如咽喉炎、氣管炎、鼻炎等有切身體驗(yàn)，學(xué)生周邊有很多人吸煙，學(xué)生對(duì)裝修也常見，同時(shí)經(jīng)常感受到汽車、摩托車尾氣的刺激性氣味，所以，學(xué)生對(duì)造成空氣污染的主要原因有切身的體驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的身邊問題可能沒有關(guān)注。希望能過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能引起學(xué)生高度關(guān)注身邊的一

3、事一物。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能夠描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響，明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系；（2）使學(xué)生了解茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量情況，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。 2、能力目標(biāo)：通過小組調(diào)查、討論、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集和處理信息、分析和解決問題、合作與交流等能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的自覺性和道德觀，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1、空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響； 2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 [教學(xué)方法] 采用問題探究教學(xué)法與討論法、競(jìng)賽法相結(jié)合的教學(xué)法。 [教

4、學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué)。 [課前準(zhǔn)備] 1、教師準(zhǔn)備：自制課件、到環(huán)保局等單位調(diào)查搜集茂名市區(qū)空氣質(zhì)量的資料。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生提早一周以4-6個(gè)人為小組通過實(shí)地考查、訪問調(diào)查或資料收集等方法了解茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量，每人寫一篇題為《談?wù)劽袇^(qū)的空氣質(zhì)量》的短文。 回顧交流，實(shí)例導(dǎo)入 [教學(xué)流程圖] 教師設(shè)問 學(xué)生作答 積極參與，主動(dòng)探究 學(xué)生閱讀思考 教師設(shè)置探究問題 學(xué)生分組討論 教師巡視 學(xué)生分組競(jìng)答 教師點(diǎn)撥 學(xué)生分組討論分析 教師列出圖表資料 學(xué)生邊提問題，邊競(jìng)答 教師點(diǎn)撥

5、 課前調(diào)查，堂上交流 學(xué)生課前分組調(diào)查 教師布置課前調(diào)查 學(xué)生代表交流調(diào)查結(jié)果 教師點(diǎn)評(píng) 自由暢談，提高認(rèn)識(shí) 學(xué)生自由暢談 教師評(píng)價(jià) [課堂實(shí)錄] 一、回顧交流，實(shí)例導(dǎo)入 師：我們先回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。呼吸道對(duì)吸入的氣體有什么作用？ 生：呼吸道能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使吸入的氣體更加溫暖、濕潤(rùn)、清潔。 師：對(duì)。那么，為什么說保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔又是非常重要的呢？ 生：因?yàn)楹粑缹?duì)空氣的處理能力是有限的，如果不保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔，人就會(huì)患上氣管炎、肺炎等疾病。所以，我們要保持空氣的新鮮、清潔。 師：很

6、好！掌聲鼓勵(lì)。（掌聲） 師：我舉一個(gè)真實(shí)的例子，請(qǐng)大家來分析：有位老師，她在茂名市區(qū)讀中學(xué)的時(shí)候，就患上了慢性鼻炎，吃了很多藥，但不能治好。她大學(xué)畢業(yè)后，分配到離市區(qū)較遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)教書，一年以后，她的鼻炎不知不覺地好了。四五年后，她又調(diào)回市區(qū)中學(xué)教書，她的鼻炎又復(fù)發(fā)了。這是為什么呢？（很多同學(xué)舉手，爭(zhēng)著回答） 生：我想，應(yīng)該是農(nóng)村的樹木多，空氣新鮮、清潔，使她不容易患鼻炎，而茂名市區(qū)的工廠多，車輛多，空氣很不好，所以，她就容易患鼻炎。 師；分析得很好！表揚(yáng)他。（掌聲）從這例子可見，空氣質(zhì)量與我們的健康息息相關(guān)。今天這節(jié)課，我們就來探討這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們打開課本52頁。（屏幕顯示課題：第三

7、節(jié) 空氣質(zhì)量與健康） 二、積極參與，主動(dòng)探究 師：我們今天通過自己閱讀思考問題，小組討論、小組競(jìng)賽來學(xué)習(xí)這節(jié)課。同學(xué)們請(qǐng)帶著屏幕上的問題閱讀思考“資料分析”中的內(nèi)容。（學(xué)生認(rèn)真閱讀，教師在黑板列出小組競(jìng)賽計(jì)分表并巡查）。 （屏幕顯示圖片資料和探究題）討論題： 1、你知道哪些常見的呼吸系統(tǒng)疾病？ 2、在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？ 3、請(qǐng)你以班中同學(xué)為例，統(tǒng)計(jì)你們?cè)谝惶?4小時(shí)內(nèi)，大約有多長(zhǎng)時(shí)間是在室內(nèi)生活的？ 4、請(qǐng)結(jié)合資料3，分析居室的空氣質(zhì)量與人們健康的關(guān)系。 5、請(qǐng)結(jié)合資料4，分析居室的空氣質(zhì)量與人們健康的關(guān)系。 6、除了以上資料所提到的，影

8、響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些？ 7、請(qǐng)你根據(jù)搜集的有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升？ 8、你認(rèn)為污染空氣的原因有哪些？ 9、為了保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔，我們應(yīng)該怎樣做？ 師：好，大家已閱讀思考了，現(xiàn)在開始前后四位同學(xué)一起討論。第一組主要討論1、2、9題，第二組主要討論3、4、9題，第三組主要討論5、6、9題，第四組主要討論7、8、9題。（各組同學(xué)熱烈討論著），（五分鐘后）請(qǐng)同學(xué)們討論到此，現(xiàn)在開始小組競(jìng)賽，每答對(duì)一個(gè)問題得1分，看今天哪組能得冠。第1題：你知道哪些疾病是呼吸系統(tǒng)疾病呢？請(qǐng)第一組的同學(xué)回答。 第一組生：鼻炎、咽喉炎、肺結(jié)核。 師：對(duì)，除這些以

9、外，還有嗎？ 第一組生：還有氣管炎、支氣管炎、肺炎。 師：很好！還有嗎？ 第一組生：還有非典型肺炎和肺癌。 師：不錯(cuò)！去年流行的非典型肺炎傳染性很高，死亡率達(dá)到5%，當(dāng)時(shí)誰都害怕感染這種病。肺癌更是一種難治療、死亡率高的呼吸系統(tǒng)疾病。第一組加1分。（掌聲）那么，在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高呢？還是請(qǐng)第一組的同學(xué)回答第2題。 第一組生：在街上工作的交通警察，在工業(yè)區(qū)周圍的居民。 第一組生：在居住衛(wèi)生條件差的居民。 師：對(duì)！看能不能用一句話概括起來？ 第一組生：在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高。 師：概括得很好！第一組又加1分。（

10、掌聲）請(qǐng)第二組的同學(xué)來回答第3題：說說你一天大約有多長(zhǎng)時(shí)間在室內(nèi)生活？ 第二組生：約20個(gè)小時(shí)。 第二組生：約22個(gè)小時(shí)。 第二組生：約21個(gè)小時(shí)。 師：他們的回答都對(duì)，第二組加1分。（掌聲）我們平常一天至少有20小時(shí)以上是在室內(nèi)度過。因此，室內(nèi)的空氣質(zhì)量對(duì)我們來說是非常重要的?，F(xiàn)在請(qǐng)第二組的同學(xué)來回答第4題：請(qǐng)結(jié)合資料3，分析居室內(nèi)的空氣質(zhì)量與人們健康的關(guān)系。 第二組生：香煙中含有尼古丁等有毒物質(zhì)，它會(huì)使吸煙者容易患上氣管炎、肺癌等呼吸系統(tǒng)疾病。 師：對(duì)！還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？ 第二組生：吸煙吐出的煙霧還會(huì)影響周圍人的健康。 第二組生：還會(huì)影響兒童和孕婦的健康。 師：答得好！第

11、二組又加1分。（掌聲）吸煙者是主動(dòng)吸煙者，周圍的人被稱為什么？ 生齊答：被動(dòng)吸煙者。 師：對(duì)。吸煙者吸煙時(shí)吐出的煙霧污染了空氣，這些煙霧除了刺激眼、鼻和咽喉外，吸煙也會(huì)明顯地增加人們患肺癌和心血管疾病的機(jī)會(huì)，如冠心病就是很多人因?yàn)槲鼰煻?。而且還大大增加兒童和青少年患呼吸系統(tǒng)疾病的機(jī)會(huì)，如咳嗽、氣喘、痰多、損壞肺功能和影響肺部發(fā)育等。吸煙者年齡越低，受害的程度就越嚴(yán)重?？梢姡鼰煏?huì)造成空氣污染，直接影響人們的健康。我們的同學(xué)中，有沒有人吸煙的呢？（有的學(xué)生說“有”，有的說“沒有”）沒有就最好。如果有，就請(qǐng)這些同學(xué)醒悟過來，立即開始戒煙。我們已知道吸煙會(huì)危害自己和他人的健康，那么，你們想對(duì)

12、那些執(zhí)迷不悟的煙民說些什么呢？請(qǐng)搶答。（“我來！我來！我來！”搶答的呼聲很高） 第三組生：我要對(duì)他們說，吸煙有害健康，請(qǐng)立刻戒煙！ 第一組生：我會(huì)對(duì)他們說，吸煙很容易患肺癌，你們會(huì)死的，你們不怕死嗎？ 第四組生：我想對(duì)他們說，在公共場(chǎng)所吸煙會(huì)影響他人的健康，請(qǐng)你們不要吸煙！ 第二組生：我想對(duì)他們說，吸煙會(huì)造成空氣污染，影響你和他人的健康，請(qǐng)你們立刻戒煙！ 師：這幾位同學(xué)說得好不好？ 生齊答：好！ 師：每組加1分。（掌聲）好，現(xiàn)在請(qǐng)第三組的同學(xué)來回答第5題：請(qǐng)結(jié)合資料4，分析居室的空氣質(zhì)量與人們健康的關(guān)系。 第三組生：裝修用的油漆含有有毒物質(zhì)，人們吸入后會(huì)中毒，影響人們健康，會(huì)使

13、孕婦生出畸形胎兒。 師：很好！第三組加1分，（掌聲）平時(shí)大家都聞到裝修的材料有一股臭味，是嗎？（學(xué)生齊答：是。）裝修用的材料很多都含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機(jī)化合物，這些物質(zhì)都有特殊的氣味，它們聚集到一定的濃度，可以使人感到不適，嚴(yán)重時(shí)可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病，因此，裝修會(huì)污染空氣，影響居室的空氣質(zhì)量，直接影響人們的健康。但是，現(xiàn)在大多數(shù)人買了房子都要裝修一番。那么，在裝修時(shí)，我們要注意什么問題呢？自由搶答。 第一組生：要戴口罩。 第三組生：要打開門窗，使室內(nèi)通風(fēng)透氣。 第二組生：裝修后要過一段時(shí)間，才搬進(jìn)去住。 第四組生：室內(nèi)種一些植物。 第一組生：使用環(huán)保的

14、裝修材料。 師：都正確！第一組加2分，第二、三、四組各加1分。（掌聲）請(qǐng)第三組的同學(xué)來回答第6題：除了課本介紹的吸煙和裝修會(huì)污染居室空氣，還有哪些因素會(huì)影響居室的空氣質(zhì)量呢？ 第三組生：廁所發(fā)出的臭味、垃圾發(fā)生的臭味、市場(chǎng)內(nèi)的臭味。 師：還有嗎？ 第三組生：廚房的油煙。 第三組生：新購(gòu)買的家具發(fā)出的氣味。 第三組生：工廠排出大量的廢氣。 師：他們的回答都對(duì)！第三組加1分。（掌聲）請(qǐng)第四組的同學(xué)來回答第7題：請(qǐng)根據(jù)課本的資料，或你搜集的有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升？ 第四組生：因?yàn)榄h(huán)境越來越差，空氣質(zhì)量也越來越差。所以，呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率逐年上升。

15、 師：完全正確！第四組加1分，（掌聲）空氣質(zhì)量越來越差，也就是空氣質(zhì)量惡化，空氣質(zhì)量惡化是由于空氣污染而引起的，那么，空氣污染的原因有哪些？還是請(qǐng)第四組的同學(xué)來回答第8題。 第四組生：工廠排出的廢氣，汽車、摩托車放出的尾氣，船舶放出的廢氣，秸稈焚燒的煙霧，路上的揚(yáng)塵。 師：還有嗎？ 第四組生：吸煙和裝修。 第四組生：垃圾堆發(fā)出的臭味。 第四組生：污水發(fā)出的臭味。 第四組生：燃放煙花炮竹。 第四組生：焚燒垃圾。 師：很好！他們的回答都對(duì)，第四組加1分，（掌聲）第9題：為了保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔，我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)搶答。 第一組生：控制污染物的排放。 第二組生：整治工廠廢

16、氣的排放。 第四組生：禁止亂扔垃圾。 第三組生：搞好環(huán)境衛(wèi)生。 第二組生：植樹造林，綠化城市。 第四組生：禁止燃放煙花炮竹。 第一組生：汽車、摩托車使用無鉛汽油。 第三組生：多用自行車，少用汽車、摩托車。 師：都回答對(duì)！每組加2分，（掌聲）概括起來，防治大氣污染，改善空氣質(zhì)量的根本措施是什么？ 生齊答：是控制污染物的排放。 師：防治大氣污染的有效措施是什么？ 生齊答：是植樹造林。 師：為什么植樹造林是防治大氣污染的有效措施呢？ 第三組生：因?yàn)闃淠居形胶臀崭鞣N有害污染物的功能，大面積的樹林效果尤為顯著。 師：對(duì)！第三組加1分，（掌聲）在市江濱公園河堤上種的紅花夾竹桃

17、，就是一種能吸收二氧化硫等有毒物質(zhì)的植物，這種植物是一種很好的抗污染植物，但它本身的汁液也有毒。所以，我們不能吃它的花或者葉，多種這種植物對(duì)防治空氣污染很有好處。從我們剛才的分析知道：空氣質(zhì)量差嚴(yán)重影響人體的健康。那么，我們長(zhǎng)期居住的地方——城市的空氣質(zhì)量又怎樣呢？下面，我們來探討一下我國(guó)部分重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的一些問題。請(qǐng)同學(xué)先分析討論：你發(fā)現(xiàn)什問題，明白了什么問題。然后搶答，提出問題加２分，回答問題加１分。（討論熱烈） （屏幕顯示）我國(guó)部分重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)表。 城 市 日 期 污染 指數(shù) 首 要 污染物 空氣質(zhì) 量級(jí)別 空 氣 狀 況 北京 20

18、02/12/29 90 二氧化硫 Ⅱ 良 石家莊 2002/12/29 168 可吸入顆粒物 Ⅲ2 輕度污染 呼和浩特 2002/12/29 393 可吸入顆粒物 Ⅴ 重污染 濟(jì)南 2002/12/29 278 可吸入顆粒物 ⅠⅤ2 中輕度污染 煙臺(tái) 2002/12/29 54 —— Ⅰ 優(yōu) 師：同學(xué)們經(jīng)過思考討論，都列出了很多問題。很好！先提出問題，然后搶答，每組都有一次提問題的機(jī)會(huì)，第一組先提。 第一組生：哪個(gè)城市的空氣質(zhì)量最好？哪個(gè)最差？ 第三組生：煙臺(tái)的最好，呼和浩特的最差。 師：正確！第一組加２分，第三組加１分。（掌聲）

19、第二組提問題。 第二組生：城市空氣污染物是什么？ 第四組生：是二氧化硫和可吸入顆粒物。 師：正確！第二組加２分，第四組加１分。（掌聲）第三組提問題。 第三組生：北京的污染指數(shù)是多少？它的空氣狀況是怎樣？ 第一組生：北京的污染指數(shù)是90，空氣狀況是良。 師：完全正確！第三組加２分，第一組加１分。（掌聲）第四組提問題。 第四組生：呼和浩特的污染指數(shù)是多少？空氣質(zhì)量級(jí)別和狀況分別是怎樣？ 第二組生：污染指數(shù)是393，級(jí)別是第五級(jí)，狀況是重污染。 師：很好！第四組加２分，第二組加１分。（掌聲）你們有沒有發(fā)現(xiàn)表中有什么規(guī)律呢？看誰先發(fā)現(xiàn)。 第三組生：我發(fā)現(xiàn)，污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量就越

20、差。 第四組生：空氣質(zhì)量級(jí)別越高，空氣污染就越嚴(yán)重；級(jí)別越低，空氣質(zhì)量就越好。 師：非常好！第三、四組各加１分。（掌聲） 三、課前調(diào)查，堂上交流 師：我們?nèi)找股钤谶@里的茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量又是怎樣呢？（有的學(xué)生說：“很差”。有的學(xué)習(xí)說：“良好”）。上周星期五，我布置同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量。很多同學(xué)按要求做了，我看了你們的調(diào)查報(bào)告，其中鐘小雅、黃小波、朱　容、譚方香、吳小麗、譚方娣、柯小龍、黃　廣等同學(xué)做得比較好，分析得比較透徹，我們表揚(yáng)他們。（掌聲），下面請(qǐng)兩位同學(xué)上來匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。先請(qǐng)第二組的吳小麗同學(xué)上來（掌聲）。 吳小麗：《談?wù)劽袇^(qū)的空氣質(zhì)量》——周末，我為了

21、了解我們茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量，騎著自行車出去逛了一下。我的第一個(gè)目的地就是茂名市河西車站，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那里人多車擠，由于車輛排出的煙氣較多、較濃，路上的行人都忍不住捂著鼻子，急速行走。這說明，茂名市河西車站的空氣污染程度較重。 第二個(gè)目的地就是茂名市人民廣場(chǎng)，那里的花草樹木多，車輛少，空氣也比較清鮮。市民們總喜歡在那環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的人民廣場(chǎng)散步。 經(jīng)過這次調(diào)查，結(jié)果證明不同的地區(qū)，空氣環(huán)境污染程度不同。河西那邊工廠多，車輛多，樹木少，空氣質(zhì)量較差，河?xùn)|這邊工廠少，樹木多，空氣質(zhì)量較好。在此，我呼吁茂名市人民要注重環(huán)保，讓我們團(tuán)結(jié)起來，努力建造環(huán)境優(yōu)美的茂名市吧！謝謝（掌聲） 師：吳小麗同學(xué)

22、選了兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，很清晰地分析出茂名市的空氣質(zhì)量情況，很好！我們?cè)俅喂膭?lì)她。第二組加２分，（掌聲）再請(qǐng)第三組的黃小波同學(xué)上來。（掌聲） 黃小波：（略），（第三組加２分，掌聲） 師：剛才兩位同學(xué)的分析，使我們對(duì)茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量有了一定的了解?，F(xiàn)在，看看老師從市環(huán)保得到的信息。 2003年茂名市市區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)：（屏幕顯示） 可吸入顆粒物年平均值：0.085 mg/m3 ；二氧化硫年平均值：0.036 mg/m3；二氧化氮年平均值：0.018 mg/m3；汽車尾氣達(dá)標(biāo)率：83.65%；摩托車尾氣達(dá)標(biāo)率：90.77%；煙塵控制區(qū)覆蓋率：86.49%；建成區(qū)綠化覆蓋率：37.

23、80%； 師：從各項(xiàng)指標(biāo)看，均優(yōu)于國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，污染指數(shù)小于100，可見我市的空氣質(zhì)量狀況是怎樣？ 生齊答：良好！良好！良好！（學(xué)生很興奮、很自豪） 師：很好，但大家知不知道茂名市在70年代曾經(jīng)是“污染大戶”呢？我市是典型的石油化工城市，70年代被列為全國(guó)大氣污染嚴(yán)重的18個(gè)城市之一。當(dāng)時(shí)市民的健康受到嚴(yán)重的威脅，市委市政府引起了高度重視，自1978年以來，全市投入高達(dá)20億元的資金進(jìn)行治理污染，終于改寫了“污染大戶”的歷史。要使我們市區(qū)的空氣質(zhì)量持續(xù)保持良好，我們也有一分責(zé)任！對(duì)嗎？ 生齊答：對(duì)！ 四、自由暢談，提高認(rèn)識(shí) 師：這節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真思考，積極回答問題。那

24、么你學(xué)了這節(jié)課有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劇? 第一組生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我知道空氣質(zhì)量差，會(huì)影響人們的健康。所以，我們要注意保持空氣新鮮、清潔。 第二組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我知道，吸煙會(huì)危害健康，我們要禁止吸煙。 第四組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我知道，植樹造林能防治大氣污染，因此，我們要積極參加“綠化城市”的活動(dòng)。 第三組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我知道，裝修也會(huì)污染，裝修時(shí)要注意環(huán)保。 第一組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我懂得怎樣判斷一個(gè)城市空氣質(zhì)量的好壞。 第四組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我了解到茂名市市區(qū)的空氣質(zhì)量是良好，感到很高興，很欣慰，同時(shí)也感到我們的責(zé)任十分重大。 師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都很

25、好，很深刻。第一、四組各加2分，第二、三組各加1分，（掌聲）下面我們看看競(jìng)賽表（略）統(tǒng)計(jì)一下各小組的得分情況：第一組12分，第二組12分，第三組14分，第四組12分。這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，四個(gè)組的分?jǐn)?shù)相差不遠(yuǎn)，第三組以多2分的優(yōu)勢(shì)得到冠軍，我們以熱烈的掌聲祝賀他們。（掌聲）好，下課。 [教學(xué)反思] 在新課程理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)這節(jié)課力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”、“把思考還給學(xué)生”的教學(xué)理念。這節(jié)課的教學(xué)使我與學(xué)生都有較多的收獲，在教學(xué)中教師與學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)燃了學(xué)生求知的信念。 １、師生角色在變，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式也都在變 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，本節(jié)課采用問

26、題探究教學(xué)法與討論法和競(jìng)賽法結(jié)合起來，打破“滿堂灌”的教學(xué)格局。教師根據(jù)課標(biāo)和教材精心設(shè)計(jì)了一系列有典型性、深刻性、針對(duì)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，同時(shí)，也留有學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的空間，還通過給“提出問題”的加分大于“回答問題”的加分，來強(qiáng)化積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的重要性。教師多用激勵(lì)的語言來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查、討論、競(jìng)賽，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)任指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要探究者、知識(shí)的構(gòu)建者、愉快的收獲者。問題探究教學(xué)法和競(jìng)賽法結(jié)合，符合學(xué)生好奇心、好勝心

27、強(qiáng)的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、活潑而又緊張的氣氛中自主學(xué)習(xí)，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 2、挖掘隱性資源和社區(qū)資源，增強(qiáng)情感教育 空氣質(zhì)量與我們的健康息息相關(guān)，與我們的生活密切了解。有些學(xué)生對(duì)一些呼吸道疾病如咽喉炎、氣管炎、鼻炎等有切身體驗(yàn)，學(xué)生周邊有很多人吸煙，學(xué)生對(duì)裝修也常見，還經(jīng)常感受到汽車、摩托車尾氣的刺激性氣味，所以，學(xué)生對(duì)造成空氣污染的主要原因有切身的體驗(yàn)。充分挖掘這些隱性資源，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。因此，我設(shè)計(jì)的問題大多數(shù)是與生活有關(guān)的。同時(shí)也充分挖掘利用社區(qū)課程資源，課前布置學(xué)生分組調(diào)查或收集有關(guān)茂名市區(qū)空氣質(zhì)量的信息，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪問有關(guān)人事、上網(wǎng)查詢等活動(dòng)，并在課堂上交流成果，使學(xué)生親身體驗(yàn)探究成功的喜悅，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力、交流與合作的能力，同時(shí)，也增強(qiáng)情感教育的效果。 3、處理好“收”與“放”，做到“形散而神不散” 本節(jié)課的教學(xué)難題是：容量大、活動(dòng)多、學(xué)生活躍，如果不控制好時(shí)間，不處理好教學(xué)過程中的“收”與“放”，很可能導(dǎo)致在探究的過程中出現(xiàn)個(gè)別“能干”的學(xué)生唱主角，其余學(xué)生“跑龍?zhí)住鄙踔林v閑話，造成不必要的“噪音”。因此，教師要善于組織學(xué)生，做到收放自如，做好引導(dǎo)者、組織者的角色，使探究性學(xué)習(xí)真正做到“形散而神不散”，促使每位學(xué)生都能得到一定程度的發(fā)展。 12 / 12