高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分專(zhuān)題8 選用、仿用、變換句式和修辭手法 課件 新人教版

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1、專(zhuān)題八選用、仿用、變專(zhuān)題八選用、仿用、變換句式和修辭手法換句式和修辭手法 第第1 1講講 選用、變換句式選用、變換句式 第第1 1講講 考情分析考情分析考情分析 考綱在線考綱在線 “選用、變換句式選用、變換句式”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為E E級(jí)。級(jí)?！斑x用句式選用句式”要要能根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)?、與情景相符合的句式；能根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)摹⑴c情景相符合的句式；“變換句式變換句式”要根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的要根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫?。前提下，改變?cè)涞木涫??？记橥肝觥斑x用句式”一般不單獨(dú)設(shè)題，設(shè)題采用選擇題形式，與連貫考點(diǎn)

2、結(jié)合；“變換句式”題型較多，以主觀題為主，題型有創(chuàng)新，有時(shí)與簡(jiǎn)明、連貫、得體等其他考點(diǎn)綜合考查。2011年注重長(zhǎng)短句的變換和書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ)的變換。選材貼近實(shí)際，從日常生活或最新新聞或重大事件中選材。第第1 1講講 考情分析考情分析真題體驗(yàn)1.20101.2010天津卷天津卷 學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。攝影小組，以示祝賀。(3(3分分) )現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華常

3、向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端天涯雁寄回文錦水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)天涯雁寄回文錦水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)看我非我，我看我，我也非我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)答：戲劇社：_ 文學(xué)社：_ 攝影小組：_答案 戲劇社：文學(xué)社：攝影小組：解析 “現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。寫(xiě)學(xué)術(shù)研究。“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。是說(shuō)書(shū)信?！翱次曳俏?，我看我，我也非我；裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)”形象地描繪了演員的特點(diǎn)。第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2.2011遼寧卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)他的著作用康德、叔本

4、華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答：_第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 答案 他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋?zhuān)U釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)。 (寫(xiě)成3個(gè)或3個(gè)以上短句，給3分；寫(xiě)成2個(gè)短句，給2分；表達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分。)第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查句式變換中長(zhǎng)句變短句的能力。

5、題目明確提出了“改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻钡囊蟆＝獯鸫祟}，要特別注意理解“短句”的含義，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句與短句之間要按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕?，以求達(dá)到“語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫”的要求。這道題的改寫(xiě)方法是：先找主干句“他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋”，再整理句子內(nèi)部成分，一是運(yùn)用了什么闡釋的依據(jù)是“康德、叔本華的美學(xué)思想”，二是有怎樣的內(nèi)容闡釋的內(nèi)容既有“境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)”，還有“境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)”。第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)3.2011山東卷 假如你是廣播電臺(tái)少兒

6、欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫(huà)線部分。(不得改變?cè)?，不超過(guò)80 個(gè)字)(5分)蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答：_第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 答案 示例：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！ 解析 這道題考查考生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。同樣意思的話因?qū)ο蟛煌瑫?huì)有不同的表述方式和特點(diǎn)。為了能讓少兒聽(tīng)懂，語(yǔ)言表達(dá)一定要通俗、活潑、親切，甚至要口語(yǔ)化。這樣，“潺潺”“小溪”“清晰

7、可見(jiàn)”“長(zhǎng)髯老者”“面容清瘦”“雙目炯炯有神”都必須改換詞語(yǔ)和口氣，甚至都換了也沒(méi)關(guān)系，只要小朋友聽(tīng)起來(lái)輕松明白就行。第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 一、選用句式一、選用句式選用句式是根據(jù)不同對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，為達(dá)到預(yù)期選用句式是根據(jù)不同對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，為達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。要求考生在基本保持給定語(yǔ)句原的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。要求考生在基本保持給定語(yǔ)句原意的基礎(chǔ)上，重新組合材料，以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。意的基礎(chǔ)上，重新組合材料，以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。搞清提供的語(yǔ)境材料表達(dá)角度，選用與之適應(yīng)的句式是重點(diǎn)；搞清提供的語(yǔ)境材料表達(dá)角度

8、，選用與之適應(yīng)的句式是重點(diǎn)；選用時(shí)圍繞選用時(shí)圍繞“中心點(diǎn)中心點(diǎn)”展開(kāi)，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇并調(diào)整句式，使展開(kāi)，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇并調(diào)整句式，使之明晰是難點(diǎn)。選用句式時(shí)需注意文體、語(yǔ)體、語(yǔ)境、語(yǔ)氣和之明晰是難點(diǎn)。選用句式時(shí)需注意文體、語(yǔ)體、語(yǔ)境、語(yǔ)氣和感情等因素。它融于仿用和變換句式中。這種題型很少獨(dú)立考感情等因素。它融于仿用和變換句式中。這種題型很少獨(dú)立考查，一般結(jié)合簡(jiǎn)明、連貫、得體考查。查，一般結(jié)合簡(jiǎn)明、連貫、得體考查。 考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?) 他在五柳先生傳一文中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！蔽覀兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了后一句話。因此，

9、就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦呢？他說(shuō)的前后兩句話_。 A意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明 B交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚 C緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚 D意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 C 解析 本題要根據(jù)事物的事理邏輯判定選項(xiàng)。本段話是說(shuō)陶淵明的“前后兩句話”怎么樣了。按事理邏輯，先“緊緊相連”，再“交互闡明”，再“意思非常清楚”。 第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 二、變換句式 指在一定語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過(guò)程。一般在同一句式中進(jìn)行，有一定的限定性。重點(diǎn)在長(zhǎng)短句的變換和重組句的變換上，難點(diǎn)是如

10、何使改變后的句式符合要求且使原意不能改變。我們進(jìn)行句式變換，有時(shí)是為了增加文采，例如排比；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，例如句子成分的移位；有時(shí)是為了連貫，例如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語(yǔ)、賓語(yǔ)的調(diào)整；有時(shí)是為了增強(qiáng)言語(yǔ)的清晰度。句式選用、變換的主要類(lèi)型有：第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (一)主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換 主動(dòng)句是以施動(dòng)者為陳述對(duì)象，說(shuō)明施動(dòng)者發(fā)出什么動(dòng)作行為；被動(dòng)句是以受動(dòng)者為陳述對(duì)象，說(shuō)明受動(dòng)者遭受到什么動(dòng)作行為，常用“被”“叫”“給”等表示被動(dòng)關(guān)系。如： 王老五是個(gè)老礦工，五十多年前資本家把他從山東騙到了撫順煤礦，后來(lái)他給日本鬼子當(dāng)苦力，累駝了背，砸傷了腳，日本鬼子差一點(diǎn)兒把他活活扔進(jìn)“煉人

11、爐”。 這個(gè)句子陳述的對(duì)象一會(huì)兒是“王老五”，一會(huì)兒是“資本家”，一會(huì)兒又變成“日本鬼子”，這樣，不僅敘述(陳述)角度不一致，使內(nèi)容不連貫、語(yǔ)氣不貫通，而且將王老五遭遇悲慘這一重點(diǎn)內(nèi)容也沖淡了。可作下列修改：第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 王老五是個(gè)老礦工，五十多年前被資本家從山東騙到撫順煤礦，后來(lái)給日本鬼子當(dāng)苦力，累駝了背，砸傷了腳，差一點(diǎn)兒被日本鬼子活活扔進(jìn)“煉人爐”。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 2.將下列句中畫(huà)線部分改為被動(dòng)句。 一條水門(mén)汀的弄堂馬路將長(zhǎng)方形的用紅磚墻嚴(yán)密封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長(zhǎng)的兩塊。像鴿籠一般，每邊八排 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講

12、 答案 長(zhǎng)方形的，用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門(mén)汀的弄堂馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。 解析 將主動(dòng)句改為被動(dòng)句，一方面和下句的主語(yǔ)保持一致，銜接順暢，同時(shí)也突出了包身工居住條件之差。大體上講，主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句的方法是將施動(dòng)者和受動(dòng)者換位。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (二)肯定句和否定句的變換 肯定句表達(dá)肯定的判斷，也就是斷定事物是什么或怎么樣的；否定句表達(dá)否定的判斷，也就是斷定事物不是什么或不是怎樣的。兩種句式似乎是相反的，但他們可以表達(dá)基本相同的意思，只是表達(dá)方式和語(yǔ)意輕重不一樣。如： 她們躺的地方，到了一定的時(shí)間要讓出來(lái)做吃飯的地方。 她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來(lái)做吃飯

13、的地方不可的。 她們躺的地方，到了一定的時(shí)間不讓出來(lái)做吃飯的地方能行嗎？第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 是一個(gè)肯定陳述句；用了“非不可”兩個(gè)互相搭配的否定詞，意思同一樣，但加重了語(yǔ)意，加強(qiáng)了語(yǔ)氣；用了一個(gè)否定詞“不”，且是反問(wèn)句，既表達(dá)了肯定的意思，又使語(yǔ)意、語(yǔ)氣都加重了。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 3.把下面句子中畫(huà)線部分改成由三個(gè)雙重否定式分句組成的排比句。 閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊(yùn)之深、風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心誦其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)

14、 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新、手法之巧。 解析 在前后兩個(gè)分句中加入“不”形成雙重否定且不違背原意，并注意排比的要求。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (三)陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的變換、選擇 陳述句是陳述一件事情，疑問(wèn)句是提出一個(gè)問(wèn)題，祈使句是要求別人做什么或不做什么，感嘆句是表示一種強(qiáng)烈的感情。這四種句子用途不同，語(yǔ)氣不同，但在一定的語(yǔ)境下可以表示相同的意思。在表達(dá)相同意思時(shí)，一般反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，疑問(wèn)句比祈使句語(yǔ)氣委婉，感嘆句比陳述

15、句感情、語(yǔ)氣強(qiáng)烈。如： 請(qǐng)您給我買(mǎi)張電影票。(陳述句) 請(qǐng)您給我買(mǎi)張電影票吧。(祈使句) 請(qǐng)您給我買(mǎi)張電影票，好嗎？(疑問(wèn)句) 你一定要給我買(mǎi)張電影票。(祈使句)第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 同是讓別人買(mǎi)張電影票這件事，就用了三種句式、四種語(yǔ)氣。句，一句比一句委婉、客氣、禮貌，容易被對(duì)方接受。與雖然都是祈使句，但是命令語(yǔ)氣，是請(qǐng)求語(yǔ)氣，表達(dá)效果大不一樣。四個(gè)例句，表達(dá)效果最差的是。所以，在交際過(guò)程中，正確選用句式、語(yǔ)氣是非常必要的。同時(shí)，要根據(jù)表達(dá)目的的需要，恰當(dāng)?shù)刈儞Q句式。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 4.用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句。可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保

16、持語(yǔ)意連貫。 每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人；你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 每個(gè)人難道不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，難道世界不因此變得更加光明美好嗎？ 解析 本題實(shí)質(zhì)是考查句式變換中的散句變整句的能力。解題時(shí)運(yùn)用反問(wèn)句式，加上“難道嗎”的固定格式，使之變得整齊。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (四)長(zhǎng)短句的變換、選擇 長(zhǎng)句變短句的基本方法是：首先對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分析，理清它的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而確定每個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)的主語(yǔ)；然后合理安排各內(nèi)容要點(diǎn)的表述

17、順序，使語(yǔ)意連貫暢通，必要時(shí)需要補(bǔ)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。長(zhǎng)句附加成分多，有時(shí)可在附加成分原來(lái)的位置上加指代詞語(yǔ)，構(gòu)成同位復(fù)指；或改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用冒號(hào)使其構(gòu)成總分關(guān)系或分總關(guān)系。如： 將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成由三個(gè)句子(單、復(fù)句不限)組成的一段話，不得增刪內(nèi)容，內(nèi)容順序和詞語(yǔ)可以調(diào)整。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 這位芭蕾舞女演員是在多年來(lái)除國(guó)內(nèi)各地外還到國(guó)外許多國(guó)家巡回演出獲得極大成功，被人們稱(chēng)為“超級(jí)芭蕾舞蹈家”“最激動(dòng)人心的演員”“當(dāng)代群星中最迷人的一枝奇葩”，一時(shí)蜚聲舞壇，傾倒無(wú)數(shù)觀眾，其藝術(shù)造詣已使其同行望塵莫及的時(shí)候獲得這項(xiàng)最高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的。 分析這個(gè)長(zhǎng)句，它包含三個(gè)要點(diǎn)：(1)這位芭蕾舞演員獲

18、得成功，令同行望塵莫及；(2)對(duì)她的評(píng)價(jià)；(3)她獲得最高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的背景。三個(gè)要點(diǎn)可以組成三句話，主語(yǔ)均為“這位芭蕾舞演員(她)”?？筛膶?xiě)成：第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 多年來(lái)，這位芭蕾舞演員除國(guó)內(nèi)各地外還到國(guó)外許多國(guó)家巡回演出，獲得極大成功，一時(shí)蜚聲舞壇，傾倒無(wú)數(shù)觀眾，其藝術(shù)造詣已使其同行望塵莫及。她被人們稱(chēng)為“超級(jí)芭蕾舞蹈家”“最激動(dòng)人心的演員”“當(dāng)代群星中最迷人的一枝奇葩”。就是在這個(gè)時(shí)候，她獲得了這項(xiàng)最高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。 短句變長(zhǎng)句的情況和基本方法恰與長(zhǎng)句變短句相反，其關(guān)鍵是先弄清短句的主要內(nèi)容，確定主干，然后把其余的短句化為短語(yǔ)，分別修飾主干成分。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講

19、 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 5.2011全國(guó)卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫(xiě)的一種書(shū)面材料，它常常對(duì)前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，以利于從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作。 解析 本題主要考查句式轉(zhuǎn)換，這個(gè)句子是對(duì)“總結(jié)”下

20、定義。根據(jù)下定義的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，必然是“總結(jié)是的書(shū)面材料”，于是第一個(gè)短句形成；再?gòu)臅?shū)面材料的屬性來(lái)看，一是時(shí)間性“經(jīng)過(guò)一段工作之后進(jìn)行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”，于是又可形成兩個(gè)短句。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 6.2010四川卷 根據(jù)下面的材料，用一個(gè)單句介紹某市的概況。(40字內(nèi)) 材料一某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國(guó)家歷史文化名城。 材料二某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場(chǎng)開(kāi)通國(guó)內(nèi)十多條航線。 材料三某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評(píng)為中國(guó)AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。 材料四某市的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入在我國(guó)地級(jí)市中名列前茅。 答：_第第1

21、 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家歷史文化名城。 解析 此題考查將幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)單句的能力。與一般的句式變換不同，此題先要將幾個(gè)句子進(jìn)行概括壓縮之后再合成一個(gè)單句，難度偏大；關(guān)鍵在于熟練掌握單句的特征，并具備較強(qiáng)的概括能力。四個(gè)材料分別表明了某市的四個(gè)特征：歷史悠久，交通便利，景色優(yōu)美，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)。確定以“某市是歷史文化名城”為主干句，將其余三個(gè)特征作為“歷史文化名城”的定語(yǔ)即可。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (五)常式句和變式句的變換、選擇 按照“主語(yǔ)在前，賓語(yǔ)在后；修飾語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后”的排列次序組成的句子是常式句；有時(shí)為了突

22、出某個(gè)成分所表達(dá)的意思，可以把這個(gè)成分移前或挪后，這就是變式句。變式句有兩類(lèi)：一是單句，包括主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句；二是倒置句，即把原來(lái)的關(guān)系、位置顛倒一下。 常式句變?yōu)樽兪骄?，方法是打破常式句的語(yǔ)序，根據(jù)需要，分別將謂語(yǔ)移到主語(yǔ)前，將狀語(yǔ)、定語(yǔ)移到謂語(yǔ)中心詞后，狀語(yǔ)前置則將狀語(yǔ)移到主語(yǔ)前；但要注意不能改變?cè)涞囊馑?，語(yǔ)句要通順。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 變式句變?yōu)槌Ｊ骄涞姆椒ㄊ菍⑶爸没蚝笾玫闹髡Z(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)移到按正常語(yǔ)序排列時(shí)所處的位置。 例如：“請(qǐng)給我買(mǎi)一本精裝的字典”是常式句，變式句應(yīng)為“請(qǐng)你給我買(mǎi)一本字典，精裝的”。“我們今天下午在禮堂開(kāi)會(huì)”是常式句，變

23、式句應(yīng)為：“我們今天下午開(kāi)會(huì)，在禮堂(狀語(yǔ)后置)”和“今天下午，我們?cè)诙Y堂開(kāi)會(huì)(狀語(yǔ)前置)”。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 7.將下列常式句變成變式句或?qū)⒆兪骄渥兂沙Ｊ骄洹?水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” 蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)還沒(méi)睡醒的“懶蟲(chóng)”從樓上沖了下來(lái)。 春雨不停地淅淅瀝瀝地下著。 他吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“你，怎么了？”幾個(gè)還沒(méi)睡醒的“懶蟲(chóng)”，蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，從樓上沖了下來(lái)。春雨不停地下著，淅淅瀝瀝地。他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅紅的。 解析 將變

24、式句改為常式句或?qū)⒊Ｊ骄涓臑樽兪骄?，句式變化了，基本?nèi)容雖然相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或感情卻發(fā)生了變化，變式句總是強(qiáng)調(diào)變化了的句子成分。如第一句變化之后就強(qiáng)調(diào)了“你”。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (六)整句、散句的互換、選擇 整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，排列得很整齊的一組句子；可以使文字形式整齊、聲韻和諧、氣勢(shì)貫通，常用對(duì)偶、排比、頂真的手法。散句是指長(zhǎng)的、短的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的各種句子交錯(cuò)體現(xiàn)的一組句子；散句自由、活潑，富于變化，可以避免單調(diào)和呆板。 散句變換為整句：一要調(diào)整和改變句子的結(jié)構(gòu)；二要更換、增刪部分詞語(yǔ)，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別語(yǔ)序。例如：“為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重

25、困難；她又冒著硝煙炮火，不顧犧牲的危險(xiǎn)，迅速搶救傷員?！钡诘? 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 這個(gè)散句改為整句應(yīng)是：“為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；為了迅速搶救傷員，她冒著硝煙，穿越炮火，不顧種種危險(xiǎn)?！狈痔?hào)前后句式相似，結(jié)構(gòu)相同，排列整齊，感染力強(qiáng)。 第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 8.下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。李大釗 青春是不耐久藏的珍寶。莎士比亞 春天是一年的青春，青春是生命的春天。雨果 一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。馬克思 ?。∏啻?！青春！

26、或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。屠格涅夫 答：_第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例一：青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。 示例二：青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。 解析 對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工，如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；

27、形式上，要符合連貫排比句的基本要求。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥一、選用句式一、選用句式( (一一) )答題步驟答題步驟熟悉各種句式，掌握各種句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果，這是熟悉各種句式，掌握各種句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果，這是正確解答選用句式的前提和基礎(chǔ)。解答選用句式的程序是：正確解答選用句式的前提和基礎(chǔ)。解答選用句式的程序是：1.1.審清題目要求，弄清題目是要求保持上下文的連貫，審清題目要求，弄清題目是要求保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。2.2.根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所提供的材料。如要求保持上根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所提供的材料。如

28、要求保持上下文的連貫，則要注意分析話題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，下文的連貫，則要注意分析話題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首句末的位置上去分析，選用能與上下文相通的句式。就要從句首句末的位置上去分析，選用能與上下文相通的句式。技法點(diǎn)撥 3.解答選擇題，要比較各個(gè)選項(xiàng)的異同，結(jié)合語(yǔ)境要求的要點(diǎn)尋找答案，要把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。 (二)解題技巧 1.結(jié)合具體句意理解。理解句意是解題的關(guān)鍵所在，首先要判明本語(yǔ)段是圍繞什么進(jìn)行表達(dá)或表述的，中心是什么，主體是什么，有何表達(dá)方式，由此判斷采用從一而貫的句式，或者選用能夠準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)中心以及強(qiáng)調(diào)重心、情感、語(yǔ)氣等的句式。 2.結(jié)合具體語(yǔ)境確

29、認(rèn)。句式的選擇總是為了使表達(dá)規(guī)范、語(yǔ)意明確，因此必須考慮語(yǔ)意和表達(dá)的需要，要特別注意試題所提供的語(yǔ)境。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3.結(jié)合主體語(yǔ)序調(diào)整。倘若一個(gè)句子附加成分太長(zhǎng)，就容易遮蔽句子的主干，影響語(yǔ)言表達(dá)的清晰，這就需要對(duì)語(yǔ)序作出調(diào)整，直到表達(dá)清晰為止。例如： 選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑匆笾亟M下列句子。(可增刪個(gè)別詞語(yǔ)) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展。植物學(xué)家和園藝師們共同努力。曇花的開(kāi)放時(shí)間可以延長(zhǎng)。生長(zhǎng)激素和新的栽培技術(shù)得到普遍應(yīng)用。 (1)強(qiáng)調(diào)“科技人員的努力”：_ (2)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)的作用”：_第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 【答案】 (1)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展同生長(zhǎng)激素和新的栽

30、培技術(shù)的普遍應(yīng)用固然可以使曇花的開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)，但是這離不開(kāi)植物學(xué)家和園藝師們的共同努力。(2)誠(chéng)然，植物學(xué)家和園藝師們的共同努力使曇花的開(kāi)放時(shí)間得以延長(zhǎng)，但是更重要的還是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與生長(zhǎng)激素和新的栽培技術(shù)的普遍應(yīng)用。 【解析】 此題考查選用句式的能力。需要重組的是四個(gè)句子，四個(gè)句子組合后變成復(fù)句。這時(shí)應(yīng)該對(duì)具體句意理解，想一想哪些復(fù)句可以在各分句內(nèi)容中只強(qiáng)調(diào)某個(gè)分句的內(nèi)容呢？一般來(lái)說(shuō)，具有偏正關(guān)系的轉(zhuǎn)折復(fù)句能強(qiáng)調(diào)“但是”以后的內(nèi)容，所以轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句便成了首選。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 然后再仔細(xì)結(jié)合具體語(yǔ)境，分析這四個(gè)句子內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，可以發(fā)現(xiàn)同之間有因果關(guān)系：是“

31、果”；分別是“因”，并且是一組，是一組。這樣分析之后，結(jié)合主體語(yǔ)序調(diào)整，便產(chǎn)生答案了。 二、句式變換 (一)答題步驟 先熟悉各種句式變換的方式，掌握各種句式相互變換時(shí)的特點(diǎn)，然后依照下列步驟： 1.認(rèn)真審清題目要求，明確做題的方向。 2.仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3.根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫?，同時(shí)必須相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)。 4.改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句的意思，改后的句子是否規(guī)范。 (二)解題技巧 1.所有句式互換都講究改變后的順序性，尤其是短句變長(zhǎng)句。原先的短句變成了長(zhǎng)句的附加成分，須按一定的

32、合理的順序排列；變換題失分的因素主要在順序的安排上。 2.短句變長(zhǎng)句的核心是能從幾個(gè)短句中找出可做長(zhǎng)句主干的句子，一是找句子的內(nèi)容涉及其他短句的內(nèi)容，二是找句中出現(xiàn)的代詞或數(shù)量詞。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3.解答重組句子題，要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達(dá)思路。例如： 2011廣東卷 將下面的3句話整合為一個(gè)單句。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字) 真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 答：_ _第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 【答案】 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在

33、的。 【解析】 本題考查句式變換。以第一句話為主干，提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語(yǔ)。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 1. 1.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅鏅M線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是 ( () ) 這就向我們提出了警醒：這就向我們提出了警醒：_；_。在完善高考制度過(guò)程中，在保持高考公平性的。在完善高考制度過(guò)程中，在保持高考公平性的前提下，高校自己更要有獨(dú)立自主的教育思想和人才培養(yǎng)的定前提下，高校自己更要有獨(dú)立自主的教育思想和人才培養(yǎng)的定位。位。 A A教育不是為了得到教育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌

34、得主金牌得主”，而，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間 教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福了讓孩子得到精神、人生幸福訓(xùn)練VS檢測(cè) 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) B B教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為了讓孩子得教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福到精神、人生幸福 教育不是為了得到教育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌得金牌得主主”，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間 C C教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間展空間 教育不是為了得到教

35、育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌得主金牌得主”，而是為，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福了讓孩子得到精神、人生幸福 D D教育不是為了得到教育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌得主金牌得主”，而，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福是為了讓孩子得到精神、人生幸福 教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間會(huì)，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間 答案 C 解析 要從句子所在的語(yǔ)境中思考。本題選用句式主要是從句內(nèi)的語(yǔ)體、語(yǔ)意、語(yǔ)氣和感情等因素進(jìn)行思考，特別是句意方面，也就是從兩個(gè)分句之間的復(fù)句關(guān)系方面思考。 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS

36、檢測(cè)檢測(cè) 2 2填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅鏅M線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是 ( () ) 我我“騰騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央。低頭一瞧，喲在院子中央。低頭一瞧，喲_！調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃！調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢。跟我捉迷藏呢。 A A月光果然映入水盆里了月光果然映入水盆里了 B B水盆里果然映入了月光水盆里果然映入了月光 C C月亮果然跳進(jìn)水盆里了月亮果然跳進(jìn)水盆里了 D D水盆里果然跳進(jìn)了月亮水盆里果然跳進(jìn)了月亮 答案 C 解析 從最后一句看，陳述對(duì)象應(yīng)是月亮，排除A、B項(xiàng)；D項(xiàng)陳述對(duì)象不

37、統(tǒng)一，選C項(xiàng)更形象。 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 3.依次填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是_。 俗語(yǔ)也叫俗話、常言等，是漢語(yǔ)語(yǔ)匯中廣泛流傳于大眾中的一種定型語(yǔ)句。_，而且使用范圍十分廣泛，在漢語(yǔ)語(yǔ)匯中占有重要的地位。俗語(yǔ)具有鮮明的特點(diǎn)，它生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅、風(fēng)趣幽默，常常會(huì)帶來(lái)一語(yǔ)驚四座的效果，_，因此深受大眾的喜愛(ài)，在各類(lèi)文藝作品中也十分常見(jiàn)。_，可以豐富自身的語(yǔ)匯并從中汲取有益的養(yǎng)分；_，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，從而使文章或談吐更為豐富和生動(dòng)。 學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ)它具有很強(qiáng)的通俗性和口語(yǔ)性準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語(yǔ)具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 答案

38、解析 因其“通俗性與口語(yǔ)性”，所以“使用范圍廣泛”；因其“感染力和說(shuō)服力”，所以大眾喜愛(ài)；“學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ)”，與豐富和汲取相關(guān)；“運(yùn)用”帶來(lái)的結(jié)果，是“可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力”。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 4.調(diào)整下面畫(huà)線句子的語(yǔ)序，變成句式整齊的排比句。 創(chuàng)建和諧機(jī)關(guān)，需要我們每一個(gè)人多一分誠(chéng)信和胸懷，多一分理解和包容，多一分謙讓和公平；讓我們的偏執(zhí)和計(jì)較從心中溜走，少一分霸道和無(wú)聊的爭(zhēng)斗，摒除令人生厭的狹隘和猜忌。 答：_ _第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 答案 多一分誠(chéng)信和胸懷，少一分猜忌和狹隘；多一分理解和包容，少一分偏執(zhí)和計(jì)較；多一分謙讓和公平，少一分爭(zhēng)斗和霸道

39、。 解析 可按照“多一分，少一分”的格式將句子組成排比句，這樣就比較容易了；但一定要注意內(nèi)容的相對(duì)性，如“誠(chéng)信和胸懷”相對(duì)的就是“猜忌和狹隘”，這就要求我們辨別一下句子中的詞語(yǔ)順序和句子順序；另外還要把多余的修飾成分去掉。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 5.將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又要語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 廣安市新世紀(jì)職業(yè)教育中心發(fā)展處主任董智魁對(duì)市職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)日前通過(guò)的在市委市政府“兩會(huì)”期間的有關(guān)政策導(dǎo)向基礎(chǔ)上制定的旨在促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的職教發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。 答：_ _第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)

40、 答案 廣安市職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)日前通過(guò)了一項(xiàng)職教發(fā)展規(guī)劃。該規(guī)劃是在市委市政府“兩會(huì)”期間的有關(guān)政策導(dǎo)向基礎(chǔ)上制定的。其目的是促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才。廣安市新世紀(jì)職業(yè)教育中心發(fā)展處主任董智魁對(duì)該規(guī)劃的通過(guò)表示歡迎。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 解析 對(duì)這樣的試題，變換的時(shí)候要有事件的先后性。句子主干是最后發(fā)生的事情。主干是“廣安市新世紀(jì)職業(yè)教育中心發(fā)展處主任董智魁對(duì)規(guī)劃的通過(guò)表示歡迎”，然后倒推上去，“這個(gè)規(guī)劃是在市委市政府兩會(huì)期間的有關(guān)政策導(dǎo)向基礎(chǔ)上制定的”，“規(guī)劃的目的是促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才”“廣安市職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)日前通過(guò)了一項(xiàng)職教發(fā)展規(guī)

41、劃”。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 6.將下面的短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)單句。 紅樓夢(mèng)反映了我國(guó)封建社會(huì)腐朽、衰敗的歷史過(guò)程。 我國(guó)清代的曹雪芹從1754年開(kāi)始寫(xiě)作紅樓夢(mèng)。 紅樓夢(mèng)的主線是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇。 曹雪芹披閱十載、增刪五次寫(xiě)成了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著紅樓夢(mèng)。 紅樓夢(mèng)以封建大家庭賈府為描寫(xiě)中心。 紅樓夢(mèng)曲折地表現(xiàn)了反封建的深刻主題。 答：_ _第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 答案 紅樓夢(mèng)是我國(guó)清代的曹雪芹從1754年開(kāi)始，披閱十載、增刪五次而寫(xiě)成的，以封建大家庭賈府為描寫(xiě)中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇為主線，來(lái)反映我國(guó)封建社會(huì)腐朽、衰敗的歷史過(guò)程，曲折

42、地表現(xiàn)了反封建這一深刻主題的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著。 解析 長(zhǎng)單句只有一套主干，這就要緊扣主干“紅樓夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著”；然后把其余的短句化為修飾主干的成分，短句全部作為賓語(yǔ)的修飾成分。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 7.提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。(不超過(guò)35字) 端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)。 端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。 過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門(mén)也派了代表隊(duì)參加。 過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是

43、用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。 端午節(jié)是_第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 答案 (端午節(jié)是)我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。 解析 短句變長(zhǎng)句一定要在保持原意的基礎(chǔ)上，保證變換后的句子是一個(gè)單句。首先弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可作長(zhǎng)句主干的一個(gè)句子；再將其他短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。一定要注意變后的句子是一個(gè)單句，切不可成為復(fù)句甚至句群。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè) 第第2 2講講 仿用句式和修辭手法仿用句式和修辭手法 第第2 2講講 考情分析考情分析考情分析 考綱在線考綱在線 “

44、“仿用句式仿用句式”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為E E級(jí)。級(jí)?！胺掠镁涫椒掠镁涫健币抡账嵋抡账峁┱Z(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一句或幾句類(lèi)似的話?？疾檫\(yùn)用語(yǔ)言供語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一句或幾句類(lèi)似的話?？疾檫\(yùn)用語(yǔ)言能力。能力?！罢_運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為E E級(jí)。級(jí)。“常常見(jiàn)見(jiàn)”修辭手法為八種。修辭手法為八種?！罢_運(yùn)用正確運(yùn)用”指根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用指根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)言一定的修辭手法表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。的表現(xiàn)力。考情透析考查重點(diǎn)突出?！胺掠镁涫健鳖}較多，且都無(wú)一例外地和修

45、辭結(jié)合在一起考查。近三年高考涉及的修辭主要是針對(duì)排比、比喻、擬人等。開(kāi)放性、綜合性強(qiáng)。答案不唯一，常與修辭及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查。如2011年的“全國(guó)卷”“遼寧卷”“課標(biāo)全國(guó)卷”等。題型穩(wěn)定。全是主觀題，小到“仿詞”，大到“仿語(yǔ)段”。如2011年“浙江卷”。選材貼近實(shí)際。從日常生活或重大事件中選材。第第2 2講講 考情分析考情分析真題體驗(yàn) 1.2011 1.2011重慶卷重慶卷 請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上填在橫線上( (只填序號(hào)只填序號(hào)) )，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4(4分分) ) 黑墨黑鉆石黑夜黑葡萄黑墨

46、黑鉆石黑夜黑葡萄 (1) (1)此刻，她那此刻，她那_般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。城女子半洋半土、半文半野的氣味。 (2) (2)透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像_似的，閃爍著奇異的光亮。似的，閃爍著奇異的光亮。 (1)_(1)_，理由：，理由：_ (2)_ (2)_，理由：，理由：_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 (1)理由示例：“黑葡萄”圓溜溜，有靈動(dòng)之感，與“深情地注視”和“半洋半土、半文半野”呼應(yīng)。(2)理由示例：墨鏡下的姑娘的眼睛是黑眼珠，水靈靈，充滿了靈氣兒；用

47、“黑鉆石”可顯其高雅，又與后文的“奇異的光亮”呼應(yīng)。解析 本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。四個(gè)備選的詞語(yǔ)都有“黑”的意思，但“黑夜”給人恐怖、死寂之感，且缺乏表現(xiàn)力；“黑墨”形容姑娘的眼睛，缺乏靈氣兒?！昂阢@石”高雅、閃光；“黑葡萄”狀其瞪圓，有原生態(tài)之感。根據(jù)喻體前后的內(nèi)容和兩個(gè)喻體的特點(diǎn)，(1)選“黑葡萄”，(2)選“黑鉆石”。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2.2011課標(biāo)全國(guó)卷 仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只

48、要你肯積聚。答：_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 奮斗是山峰，孕育著崇高，只要你肯攀登；奮斗是蠟燭，孕育著光明，只要你肯燃燒；奮斗是道路，孕育著未來(lái)，只要你肯奔跑。解析 本題考查考生仿寫(xiě)句式的能力。作答本題應(yīng)注意，要選用一個(gè)對(duì)象，使用比喻的修辭手法，句式和原句相同。在仿寫(xiě)時(shí)注意比喻要恰當(dāng)貼切，內(nèi)容要合理通順，并且是完整的；注意“孕育著”后面的詞語(yǔ)是喻體的特征，每個(gè)句子的最后一個(gè)動(dòng)詞是對(duì)喻體的具體實(shí)施動(dòng)作。明白了這些細(xì)節(jié)，即可仿寫(xiě)了。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)3.2011遼寧卷 仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多

49、一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。答：_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 生活如一杯酒，應(yīng)該多一些芳醇的美味，少一些迷醉的昏昧。生活如一盞燈，應(yīng)該多一些明艷的光芒，少一些幽暗的搖曳。生活如一艘船，應(yīng)該多一些破浪的奮進(jìn)，少一些原地的徘徊。(內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。)第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查語(yǔ)言的仿寫(xiě)、修辭的運(yùn)用能力。仿寫(xiě)的三個(gè)句子，內(nèi)容要前后相連，共同表達(dá)一個(gè)完整的話題，且內(nèi)容積極健康。注意例句形式“如一，應(yīng)該多一些，少一些”，即對(duì)所

50、選用的表述對(duì)象先打一個(gè)比喻，然后用“多一些，少一些”的格式從兩個(gè)方面闡述；話題上要保持一致；結(jié)構(gòu)上三個(gè)句子之間要形成排比；內(nèi)容上要有積極意義。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)4.2011浙江卷 仿照下面的示例，另寫(xiě)一段話。(4分)世上有多少這樣的事呢？樹(shù)在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例一：山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，聽(tīng)它的人去。示例二：池在，荷去；荷在，水去；水在，魚(yú)去；魚(yú)在，賞它的人去。示例三：云聚，風(fēng)散；風(fēng)聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，畫(huà)它的人散。解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)中句式仿用的能力。分析例

51、句，我們發(fā)現(xiàn)后面排比句中的二、三、四分句的前一意象，均頂真前句的后一意象。并且其選擇的意象也有一定的關(guān)聯(lián)。所以，在仿寫(xiě)的時(shí)候，選擇意象與仿照句式是關(guān)鍵。另外，其謂語(yǔ)部分不必拘泥于“在，去”，可以做一些變化，比如“去，在”、“有，無(wú)”等。這樣，思路就相對(duì)寬廣了許多。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 一、仿用句式一、仿用句式 “ “仿用句式仿用句式”是指仿照一種句式再造一個(gè)或幾個(gè)與之相一是指仿照一種句式再造一個(gè)或幾個(gè)與之相一致的句子。重點(diǎn)是明確要求，看透所給例句致的句子。重點(diǎn)是明確要求，看透所給例句( (包括句式特點(diǎn)、包括句式特點(diǎn)、修辭手段、表達(dá)角度、表述語(yǔ)氣等修辭

52、手段、表達(dá)角度、表述語(yǔ)氣等) )的特點(diǎn)，搞清仿句與例句的特點(diǎn)，搞清仿句與例句間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn)；難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn)；難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性及意蘊(yùn)的吻合。握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性及意蘊(yùn)的吻合。一般情況下仿用句式是和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)一般情況下仿用句式是和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的。明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的?？键c(diǎn)精講有些仿句題就有提出這兩個(gè)方面的具體要求的；即使有的題目沒(méi)有明確提出，在解答時(shí)也應(yīng)該特別注意這兩個(gè)方面。

53、(一)仿寫(xiě)句式的五“一致”仿寫(xiě)類(lèi)試題作為語(yǔ)言文字運(yùn)用部分的重要題型，總讓許多考生頭痛不已。其實(shí)，只要弄清原句特點(diǎn)，把握五個(gè)一致，不愁拿不到高分。下面以下題為例，談?wù)劮聦?xiě)技巧。例如： 請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭手法，兩個(gè)句子在語(yǔ)意上形成對(duì)比。 第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 示例：時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。 (1)話題一致。即明確題目中規(guī)定的陳述對(duì)象。如該題要求從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。 (2)主旨一致。即理解

54、原句含意，特別是隱含之意。如該題意在從正面強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”“知識(shí)”或“興趣”的積極意義，我們應(yīng)在弄懂句意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味、哲理性和啟發(fā)性。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (3)句式一致。仿寫(xiě)的句子一個(gè)比較突出的特征就是形式上具有約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)注意句子結(jié)構(gòu)形式要與之高度一致。如該題的基本句式可以視為：話題比喻性判斷條件結(jié)果。 (4)修辭一致?？荚囌f(shuō)明中明確提出了“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”的要求。因此，不管題目是否給定要求，仿寫(xiě)前都應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格。如該題示例中的“水”與“

55、沙”是暗喻，而“勤奮地?cái)D”又與“不太在意”形成對(duì)比，仿寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合此項(xiàng)要求。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (5)情調(diào)一致。仿寫(xiě)的句子同例句色彩要和諧(包括語(yǔ)境色彩和感情色彩)，體現(xiàn)出原句詞語(yǔ)的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。如該題示例喻體平實(shí)、語(yǔ)言樸素、語(yǔ)氣懇切、意味深長(zhǎng)，仿寫(xiě)的句子也應(yīng)力求有此效果。 【答案】 知識(shí)是沙漠中的綠洲，只要你不斷地尋找，總會(huì)找到希望；知識(shí)是蓄水池中的水，如果你不及時(shí)添加，它就不會(huì)增多。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (二)仿寫(xiě)與修辭 仿寫(xiě)句式雖名曰仿“句式”，其實(shí)與修辭運(yùn)用密不可分，幾乎沒(méi)有不考修辭的仿寫(xiě)題。高考考查修辭格，要求學(xué)生要會(huì)正確運(yùn)用八種常

56、見(jiàn)的修辭手法，而不只是對(duì)修辭手法的判斷識(shí)別。修辭考查一般不單獨(dú)設(shè)題，主要是融入表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫(xiě)作之中，而與它關(guān)系最密切的莫過(guò)于仿寫(xiě)題。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (三)仿寫(xiě)考查類(lèi)型 (1)填空式仿寫(xiě) 就是將句子恰當(dāng)?shù)靥钊胨o位置的仿寫(xiě)，這類(lèi)題一般是在材料的中間(叫嵌入式仿寫(xiě))或末尾(叫續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě))空出一句或幾句，要求根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1.2011安徽卷 下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文，在橫線上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印?我不想知道你的電腦多么高級(jí)

57、，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的語(yǔ)言多么華美，_； _，_； 我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例：我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道你的藏書(shū)多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯 解析 本題考查“選用、仿用、變換句式”及“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”的能力，能力層級(jí)為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。答題時(shí)，考生應(yīng)著眼于整個(gè)語(yǔ)段，做到“形神兼?zhèn)洹保纫拐麄€(gè)語(yǔ)段形成排比格式，又要在兩處使用比喻(暗喻)修辭。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (2)命題式仿寫(xiě) 這類(lèi)題一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫(xiě)句子，

58、即仿句與原句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是句式、 修辭手法等要求相同。有些時(shí)候話題比較自由，只提供要求和例句，考生自由選擇話題，仿照例句的句式及修辭進(jìn)行仿寫(xiě)。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 2.2010海南寧夏卷 仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話。要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。 種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽； 雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛； 鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例一：流星如果害怕湮滅，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；礦石如果害怕冶煉，那它永遠(yuǎn)不能成材；蠟燭如果害怕點(diǎn)燃，那它永遠(yuǎn)不能照明。示例二：白云如果害怕飄散，那

59、它永遠(yuǎn)不能舒卷；鮮花如果害怕枯萎，那它永遠(yuǎn)不能綻放；航船如果害怕巨浪，那它永遠(yuǎn)無(wú)法前進(jìn)。 解析 本題考查開(kāi)放式仿用句式。這種仿句題給學(xué)生很大的思維空間，給定一個(gè)例句，讓學(xué)生仿照其句式及意蘊(yùn)，另選材料仿寫(xiě)；仿寫(xiě)的句子保持一定的獨(dú)立性，只要形象神似即可。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 題干要求句式與示例相同，示例的句式是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，仿句也必須是假設(shè)關(guān)系的句式，為“如果害怕，那它永遠(yuǎn)不能”。修辭上是排比，內(nèi)容上有一定哲理。考生首先要仿得“形似”，即句式上、修辭上一致，再力求有深度或高度。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (四)仿寫(xiě)的最高境界 “形似”是指仿寫(xiě)的句式和例句在句式結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修

60、辭手法等方面相同或相似；“神似”是指仿句的內(nèi)容主旨、邏輯關(guān)系、語(yǔ)言風(fēng)格、思想感情等方面與例句相契合。仿寫(xiě)的最高境界是“形神兼?zhèn)洹?。?qǐng)看下例： 仿照下面的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原，目睹國(guó)家形勢(shì)危急，立志扶國(guó)興楚。他關(guān)心同情人民的疾苦，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。 仿句一：唐朝時(shí)期的杜甫，歷覽了前代的詩(shī)文華章，決心成為著名詩(shī)人。他努力錘煉優(yōu)美的詩(shī)句，“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 這個(gè)仿句寫(xiě)的是杜甫決心成為著名詩(shī)人而錘煉語(yǔ)言的佳話，做到了形式上與例句相似，卻不是十分符合題目的要求。如果換成下面的仿句二，則“形神兼?zhèn)洹绷恕?仿句二：南宋時(shí)期的辛棄

61、疾，眼看祖國(guó)領(lǐng)土淪喪，決心重震國(guó)威。他力主抗金收復(fù)失地，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 3.請(qǐng)仿照給出的句子，另寫(xiě)一句話。要求表現(xiàn)環(huán)境惡劣或心情壓抑，語(yǔ)意連貫，句式一致。 在孤獨(dú)中，書(shū)是朋友，讀書(shū)使平淡的生活豐富多彩。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例一：在失意時(shí)，書(shū)是良師，讀書(shū)使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。示例二：在逆境中，書(shū)是摯友，讀書(shū)使灰暗的心靈重燃希望。示例三：在黑暗里，書(shū)是燭火，讀書(shū)使茫然的心靈清醒明澈。 解析 先準(zhǔn)確分析原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再理解原句的內(nèi)容主旨(以“讀書(shū)”為主要內(nèi)容)和思想感情，嚴(yán)格按照要求仿寫(xiě)?？赡艹霈F(xiàn)的“

62、形似”示例如：在憂煩時(shí)，音樂(lè)是伴侶，欣賞音樂(lè)使沉悶的時(shí)光有聲有色。在得意時(shí)，書(shū)是諍友，讀書(shū)使浮躁的心境平淡如水。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 二、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 高考“修辭手法”命題時(shí)多與擴(kuò)展語(yǔ)句，選用句式，仿用句式，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體等兼顧考查。所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中，也會(huì)涉及修辭運(yùn)用的考查。作文發(fā)展等級(jí)“有文采”要求“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。 常見(jiàn)的八種修辭手法的概念、種類(lèi)、特點(diǎn)和作用簡(jiǎn)介如下： (一)比喻 (1)概念。比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物

63、，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (2)構(gòu)成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 (3)種類(lèi)。明喻；暗喻；借喻；博喻(連用幾個(gè)比喻。從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。如“瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。 (4)作用?；降瓰樯鷦?dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體等。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (二)比擬 (1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭手法。它包括把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物)和把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)(擬物

64、)幾種形式。 (2)種類(lèi)。擬人；擬物。 (3)作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，能引起共鳴。 (4)比擬和比喻的不同點(diǎn)。比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫(xiě)本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)。第第2 2講講

65、 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 4.簡(jiǎn)述下列句子運(yùn)用的修辭格。 兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。 海嘯發(fā)出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，將這個(gè)太平洋島國(guó)淹沒(méi)在汪洋之中。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 句是比喻，句是比擬。 解析 句以“花朵”來(lái)形容“兒童”，二者有相似點(diǎn)；句把“海嘯”描述成憤怒狂野之人，兩者融為一體。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (三)借代 (1)概念。借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。 (2)種類(lèi)。事物特征代本體事物；具體代抽象；專(zhuān)名代泛稱(chēng)；形象代本體；部分代整體；材料代本體。 (3)作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢?/p>

66、引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (4)借喻與借代的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)：借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 5.簡(jiǎn)述下列句子運(yùn)用的修辭格。 有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。 她希望長(zhǎng)大后當(dāng)白衣天使。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 句是借喻，句是借代。 解析 句只出現(xiàn)喻體“完美的蒼蠅”，喻指敵人；句“白衣天使”代指護(hù)士。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (四)夸張 (1)概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 (2)種類(lèi)。擴(kuò)大夸張；縮小夸張；超前夸張。 (3)作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，