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1、12 中考示例中考示例中考示例 類型一口語交際類類型一口語交際類例例12010南充南充 語言運用。語言運用。一個顧客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉身問一個顧客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉身問酒吧的老板：酒吧的老板：“你們一周能賣掉多少桶啤酒？你們一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋老板得意洋洋地回答說：洋地回答說：“35桶。桶?！鳖櫩驼f：顧客說：“我倒想出一個能使你每周賣掉我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。桶的辦法?！崩习搴荏@訝，急忙問：老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？什么辦法？”顧客說：顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就
2、行。就行。”新課標新課標3 中考示例(1)老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？_(2)顧客話中有何言外之意？顧客話中有何言外之意？_思路分析思路分析 此題考查學生對具體語境的理解和語言運用能此題考查學生對具體語境的理解和語言運用能力。第力。第(1)問要根據(jù)對老板的神態(tài)和語言描寫來揣摩其心理；問要根據(jù)對老板的神態(tài)和語言描寫來揣摩其心理；第第(2)問要抓住文段中心意思和最后一句話問要抓住文段中心意思和最后一句話“只要將每個杯子只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行里的啤酒裝滿就行”來體會其言外之意。來體會其言外之意。暴露老板急于獲取更多利益的心態(tài)。暴露老板急
3、于獲取更多利益的心態(tài)。諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。(意近即可意近即可)新課標新課標4 中考示例例例22011株洲株洲 根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問題。根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問題。 劉樂樂同學家離學校比較遠，上學途中需轉車兩次，因此第一劉樂樂同學家離學校比較遠，上學途中需轉車兩次，因此第一個月遲到個月遲到6次，第二個月遲到次，第二個月遲到4次。班主任了解情況后，為了避免他再次次。班主任了解情況后，為了避免他再次遲到，和藹地對他說：遲到，和藹地對他說：“_ ?！?不超過不超過60字字)思路分析思路分析 此題考查對具體語境的理解和語言運用能力。此題考查對具體語
4、境的理解和語言運用能力。要結合具體語境透露的信息和所要說話對象的身份、場合和要結合具體語境透露的信息和所要說話對象的身份、場合和目的，語言簡潔明確，語氣委婉。目的，語言簡潔明確，語氣委婉。 示例：劉樂樂同學，你能克服困難，減少遲示例：劉樂樂同學，你能克服困難，減少遲到次數(shù)，有進步。如果以后你能提前幾分鐘起床，就不會到次數(shù)，有進步。如果以后你能提前幾分鐘起床，就不會再遲到了再遲到了新課標新課標5 中考示例 類型二開場白類類型二開場白類例例32010三明三明 班級開展班級開展“我讀書，我快樂我讀書，我快樂”的演講的演講活動，請你為本次活動擬寫一段開場白。要求：引用一句有活動，請你為本次活動擬寫一段
5、開場白。要求：引用一句有關讀書的名言。關讀書的名言。思路分析思路分析 此題考查學生對開場白語言的組織和運用能力。首先要此題考查學生對開場白語言的組織和運用能力。首先要分清對象，開始時有稱呼；其次要結合活動主題，引用讀書的名言，講分清對象，開始時有稱呼；其次要結合活動主題，引用讀書的名言，講清開展活動的原因、目的或意義；最后導入主題，有過渡性語言。清開展活動的原因、目的或意義；最后導入主題，有過渡性語言。_示例：同學們，今天我們在這里舉行示例：同學們，今天我們在這里舉行“我讀書，我快樂我讀書，我快樂”的演講活動。的演講活動。“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師
6、師”。讀書是與古今中外偉大智者的心靈對話。希望大。讀書是與古今中外偉大智者的心靈對話。希望大家踴躍參與演講活動，和同學們分享你的讀書故事、讀家踴躍參與演講活動，和同學們分享你的讀書故事、讀書心得。書心得。(要有稱呼、主題、名言、倡議等關鍵信息要有稱呼、主題、名言、倡議等關鍵信息)新課標新課標6 中考示例 類型三推薦語類類型三推薦語類例例42011重慶重慶 請你參考示例，為下面材料中的候選請你參考示例，為下面材料中的候選人寫一段推薦語。要求：語言生動，有文采。人寫一段推薦語。要求：語言生動，有文采。材料一材料一鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包價
7、值兩萬余元的嶄新羽絨服，忍著病痛折磨，在大雪紛飛、寒價值兩萬余元的嶄新羽絨服，忍著病痛折磨，在大雪紛飛、寒風刺骨中，尋找雇主十四天。當雇主給他感謝費時，他婉言拒風刺骨中，尋找雇主十四天。當雇主給他感謝費時，他婉言拒絕。絕。推薦語：推薦語：“缺錢不缺德缺錢不缺德”，貧窮不失信；兩包羽絨服，一顆，貧窮不失信；兩包羽絨服，一顆樸實心。風雪中的堅持，讓冬天不再寒冷。樸實心。風雪中的堅持，讓冬天不再寒冷。新課標新課標7 中考示例材料二材料二重慶黔江區(qū)某村小學生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外重慶黔江區(qū)某村小學生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒了音訊；爺爺奶奶相繼病逝出打工，一去就沒了音訊；爺爺奶
8、奶相繼病逝小張不僅要料理好小張不僅要料理好自己的生活，穿越崎嶇的山路獨自上學，還得擔負起照顧爸爸的重擔。自己的生活，穿越崎嶇的山路獨自上學，還得擔負起照顧爸爸的重擔。他常安慰爸爸：他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我們都是男子漢爸爸不哭，我們都是男子漢”推薦語：推薦語：_思路分析思路分析 此題考查學生對推薦語的組織和運用能力。此題考查學生對推薦語的組織和運用能力。首先要根據(jù)材料概括人物主要事跡；其次要抓住人物的精首先要根據(jù)材料概括人物主要事跡；其次要抓住人物的精神用生動準確的語言進行描述，闡釋理由。神用生動準確的語言進行描述，闡釋理由。 示例：年少意堅，勇于擔當。病床前的身影是示例：年少意堅，勇于擔當
9、。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語感動他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語感動了重慶，他的行動詮釋了堅強。了重慶，他的行動詮釋了堅強。新課標新課標8 中考示例例例52011溫州溫州 文化是一個地方的根與魂。文化蘊藏文化是一個地方的根與魂。文化蘊藏在城鄉(xiāng)的每個角落，滋養(yǎng)著每個人的心靈，讓我們一起來感受在城鄉(xiāng)的每個角落，滋養(yǎng)著每個人的心靈，讓我們一起來感受溫州的歷史文化。你認為以下溫州的歷史文化。你認為以下“溫州歷史文化名人溫州歷史文化名人”誰最具影誰最具影響力？請推薦一位并簡要說明理由。響力？請推薦一位并簡要說明理由。備選：謝靈運葉適劉基孫詒讓蘇步青備選：謝靈運葉適
10、劉基孫詒讓蘇步青我推薦我推薦_，_。思路分析思路分析 此題考查學生對著名人物及其貢獻的了解和此題考查學生對著名人物及其貢獻的了解和搜索信息、提煉概括、運用語言的能力。推薦時一定要從人搜索信息、提煉概括、運用語言的能力。推薦時一定要從人物的主要貢獻和精神品質等方面思考。物的主要貢獻和精神品質等方面思考。謝靈運謝靈運 著名山水詩人，中國文學史上山水詩著名山水詩人，中國文學史上山水詩派的開創(chuàng)者。他被后世譽為派的開創(chuàng)者。他被后世譽為“中國山水詩鼻祖中國山水詩鼻祖”新課標新課標9 中考示例 類型四勸說詞類類型四勸說詞類例例62011紹興紹興 學校學?！澳銇G我撿你丟我撿”小分隊來到春暉小區(qū)，看到小分隊來到
11、春暉小區(qū)，看到一個居民亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說：一個居民亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說：“你們不是在撿嗎？我你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？不扔，你們還撿什么呢？”這時，我們該如何勸說呢？這時，我們該如何勸說呢？(不超過不超過50字字)思路分析思路分析 此題考查學生在實際生活中處理具體問題及語此題考查學生在實際生活中處理具體問題及語言的組織和運用能力。在作答時，要針對人物的行為或做法，言的組織和運用能力。在作答時，要針對人物的行為或做法，用簡潔得體的語言提出委婉的勸告，以情動人，以理服人。用簡潔得體的語言提出委婉的勸告，以情動人，以理服人。_示例：叔叔，我們是在撿，但是示例：
12、叔叔，我們是在撿，但是“文明靠大家文明靠大家”，小區(qū)衛(wèi)，小區(qū)衛(wèi)生需要我們大家的維護，社會公德要靠大家來遵守。生需要我們大家的維護，社會公德要靠大家來遵守。新課標新課標10 中考示例 類型五建議類類型五建議類例例72011十堰十堰 爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市，建設和諧美好家爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市，建設和諧美好家園，需要人人關心、人人支持、人人參與，學校也積極行動，園，需要人人關心、人人支持、人人參與，學校也積極行動，開展了開展了“創(chuàng)衛(wèi)，讓十堰的家園更美好創(chuàng)衛(wèi)，讓十堰的家園更美好”的主題活動。校團委為的主題活動。校團委為提升創(chuàng)衛(wèi)活動在同學中的知曉率、參與率，向全校師生公開征提升創(chuàng)衛(wèi)活動在同學中的知曉率、參與率，向
13、全校師生公開征集創(chuàng)衛(wèi)金點子。下面就是征集到的建議，你認為不恰當?shù)囊豁椉瘎?chuàng)衛(wèi)金點子。下面就是征集到的建議，你認為不恰當?shù)囊豁検鞘?()A學校安排一些課時，讓健康教育走進課堂，同學們不僅學校安排一些課時，讓健康教育走進課堂，同學們不僅要學習文化知識，更要掌握健康知識，樹立健康意識。要學習文化知識，更要掌握健康知識，樹立健康意識。B從我做起，保護環(huán)境。利用升旗儀式全體師生宣誓：不從我做起，保護環(huán)境。利用升旗儀式全體師生宣誓：不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂貼亂畫，讓良好的行為變成習慣亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂貼亂畫，讓良好的行為變成習慣。C新課標新課標11 中考示例C改善市民生活環(huán)境，提高市民生活質量，
14、提升市民文改善市民生活環(huán)境，提高市民生活質量，提升市民文明素質，讓大街小巷明素質，讓大街小巷“白天看著爽心，晚上走著放心白天看著爽心，晚上走著放心”。坐。坐看家門新景致，生活十堰真幸福?？醇议T新景致，生活十堰真幸福。D拿起相機，參加報社組織的拿起相機，參加報社組織的“拍客拍客”活動，即用相機活動，即用相機鏡頭記錄車城每天的新變化；讓照片成為反光鏡，警示不文鏡頭記錄車城每天的新變化；讓照片成為反光鏡，警示不文明的行為。明的行為。思路分析思路分析 此題考查學生對生活中實際問題的解決和處此題考查學生對生活中實際問題的解決和處理能力，以及語言的運用能力。要結合文段中理能力，以及語言的運用能力。要結合文
15、段中“創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)”主題，主題，提出的建議要符合實際情況，合理有效，操作性強。提出的建議要符合實際情況，合理有效，操作性強。解析解析 建議內容沒有結合實際也不具體。建議內容沒有結合實際也不具體。新課標新課標12 考點聚焦考點聚焦考點聚焦口語交際、開場白、推薦語、勸說詞、建議是中考中對語口語交際、開場白、推薦語、勸說詞、建議是中考中對語言實際運用能力考查的重點，主要有以下幾點：言實際運用能力考查的重點，主要有以下幾點：1能注意對象和場合，文明得體地進行交流。能注意對象和場合，文明得體地進行交流。2注意根據(jù)需要，調整自己表達內容的方式。注意根據(jù)需要，調整自己表達內容的方式。3講述見聞時，要內容具體、語
16、言生動，要完整準確、講述見聞時，要內容具體、語言生動，要完整準確、突出要點。突出要點。4能就適當?shù)脑掝}作即興講話和有準備的主題演講。能就適當?shù)脑掝}作即興講話和有準備的主題演講。5在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。新課標新課標13 答題指導答題指導答題指導主要是通過設置一定的情境讓學生解決問題。要想答好主要是通過設置一定的情境讓學生解決問題。要想答好此類題目，掌握有關的方法，將事半功倍。此類題目，掌握有關的方法，將事半功倍。1口語交際：口語交際：(1)讀通情境，抓住中心或主題，根據(jù)具體讀通情境，抓住中心或主題，根據(jù)具體情境進行表達；情境進行表達；(2
17、)注意說話對象的身份、年齡、場合等；注意說話對象的身份、年齡、場合等；(3)注意禮貌，語言簡明、連貫、得體；注意禮貌，語言簡明、連貫、得體；(4)注意字數(shù)限制，既要注意字數(shù)限制，既要清楚地表達自己的觀點，還要準確恰當。清楚地表達自己的觀點，還要準確恰當。2開場白：開場白：(1)分清對象的身份、年齡、地位等，首先要分清對象的身份、年齡、地位等，首先要有稱呼；有稱呼；(2)結合活動主題，講清開展活動的原因、目的或意結合活動主題，講清開展活動的原因、目的或意義；義；(3)導入主題，有過渡性語言。導入主題，有過渡性語言。新課標新課標14 答題指導3推薦語：推薦語：(1)簡單地介紹人物或敘述相關情節(jié)，突
18、出他簡單地介紹人物或敘述相關情節(jié)，突出他們的事跡、精神品質以及主要內容；們的事跡、精神品質以及主要內容；(2)用簡潔的語言表達對用簡潔的語言表達對他們的歌頌和贊美之情。他們的歌頌和贊美之情。4勸說詞：勸說詞：(1)明確人物的行為或做法；明確人物的行為或做法；(2)根據(jù)對象有針根據(jù)對象有針對性地提出勸說；對性地提出勸說；(3)以情動人，以理服人；以情動人，以理服人；(4)語言簡潔準確語言簡潔準確，委婉得體。，委婉得體。5建議：建議：(1)讀通材料或情境內容，抓住主題或中心；讀通材料或情境內容，抓住主題或中心；(2)結合生活實際，從不同方面提出合理有效的建議或做法；結合生活實際，從不同方面提出合理有效的建議或做法；(3)語言簡潔明了。語言簡潔明了。新課標新課標15
中考語文一輪復習精講精練 七 語言運用（一）課件
