門德爾松《葬禮進(jìn)行曲》的音樂分析

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1、門德爾松《葬禮進(jìn)行曲》的音樂分析 門德爾松《葬禮進(jìn)行曲》的音樂分析 口向少華 費(fèi)利克斯?門德爾松一巴托爾第(FelixMendelssohn--Bartholdy 1809__1847)是浪漫主義早期德國著名作曲家,指揮家.他一生從事音 樂創(chuàng)作,雖然年僅38歲去世,但他留下的作品數(shù)量之多,創(chuàng)作體裁之廣 泛讓人驚嘆.作為浪漫主義早期重要作曲家,門德爾松為戲劇《仲夏夜之 夢》配樂.首創(chuàng)音樂會序曲體裁,豐富了交響樂隊演奏的內(nèi)容,更為重要 的是,這種體裁無疑對十九世紀(jì)中葉李斯特創(chuàng)造的單樂章交響詩有著直 接的影響和啟示.同時門德爾松創(chuàng)作的49首鋼琴小品《無詞歌》,在他的 整個音樂

2、作品中,占有重要的地位. “無詞歌”,即沒有歌詞的歌曲.其最大的特點在于它的歌唱性和抒 情性.每首作品配以單一化音型的伴奏,是一種聲樂化的鋼琴作品.《無 詞歌》的創(chuàng)作手法新穎精煉,表達(dá)的思想內(nèi)容豐富多彩,具有高度的藝術(shù) 性,是典型用古典主義的形式表現(xiàn)浪漫主義思想的佳作.《葬禮進(jìn)行曲》是 《無詞歌》中的第27首,本文主要從作品的曲式結(jié)構(gòu),和聲特點及音樂的 發(fā)展手法等方面,對其進(jìn)行探究. 一 ,作品的音樂分析 ((葬禮進(jìn)行曲》(以下簡稱”葬禮”)于1841--1842年間創(chuàng)作.樂曲 為再現(xiàn)單三段曲式結(jié)構(gòu)(曲式結(jié)構(gòu)圖如下),前有引子,中有連接,后有 尾聲,拍,弱起小節(jié)開始.整個

3、樂曲充滿了深沉,嚴(yán)肅的氣氛. 曲結(jié)構(gòu)圖: 再現(xiàn)段曲式 BA 廣—連接 8(4+4)4 首先樂曲從四小節(jié)引子開始,三連音加附點八分音符的節(jié)奏型,仿 佛是送葬隊伍沉重的步伐在艱難的前行,開始就奠定了樂曲悲痛的基涮, 4l/音樂教育與包f4#/20113 4 F== 一 子:引4e e小調(diào)的色彩更是添加了兒分暗淡.引子主要由主屬和聲材料構(gòu)成.根 據(jù)力度,音區(qū)的不同,又可以分為各兩小節(jié)的兩部分,第一部分建立在 主調(diào)主和弦上,引入并肯定調(diào)性,第二部分力度由原來的f上升到仃,加 入屬和聲的色彩,好像送葬隊伍的步伐由遠(yuǎn)至近,越來越清晰……,最 后在e小調(diào)屬和聲上結(jié)束,為呈示

4、段的進(jìn)入在情緒,和聲上做好了準(zhǔn)備. A部分(呈示段)由兩個樂句構(gòu)成,各為四小節(jié),為典型的屬主呼 應(yīng),方整型樂段.第一樂句從弱起八分音符開始,右手聲部為柱式和弦 音型,和弦的高音聲部構(gòu)成主題旋律.左手聲部則為八度單音音型.伴 隨著音區(qū)不斷上升,力度由HIf到sf的變化,表現(xiàn)出送葬隊伍情緒的上升 和回落.第二樂句是第一樂句的引伸發(fā)展,在保留前樂句基本節(jié)奏型的 前提下,旋律與和聲發(fā)生了變化,并加入了第三聲部,使音樂有了進(jìn)一 步發(fā)展的動力.第二樂句開始部分伴奏織體變?yōu)榱鲃拥陌朔忠舴?調(diào)性 有向e小調(diào)關(guān)系大調(diào)G大調(diào)交替的因素(第二句開始左手出現(xiàn)還原D), 可以認(rèn)為在G大調(diào)上進(jìn)行了短暫的

5、逗留,讓音樂在悲痛的情緒中得到短 暫的舒緩.最后由e小調(diào)的下屬功能組二級七和弦進(jìn)行到主和弦的變格 終止,并以延留音的外音形式進(jìn)行到主音結(jié)束.這一手法具有典型的古 典主義的和聲風(fēng)格.整個樂段自身重復(fù)一次,只是在重復(fù)的第一樂句開 始旋律部分和弦加厚,伴奏部分也有少許變化. B部分是引伸對比段,材料由A段裁截的一小節(jié)為原始陳述,運(yùn)用 模進(jìn),裁截等手法發(fā)展而成的一個不可分割八小節(jié)的連句結(jié)構(gòu).旋律從 屬音上行三度到導(dǎo)音開始,跨越十四度的音區(qū)直線上升,隨著力度的不 斷加強(qiáng),最后在ff的力度上在B段第五小節(jié)達(dá)到整首樂曲的高潮.B段 前四小節(jié),左手貫穿e小調(diào)的屬持續(xù)音與右手旋律形成斜向進(jìn)行,

6、加強(qiáng) 了中段的不穩(wěn)定性和音樂的張力.從第五小節(jié)開始,旋律移至內(nèi)聲部二 度連續(xù)下行進(jìn)行到第六小節(jié),第七,八小節(jié)旋律是前兩小節(jié)的下四度模 進(jìn),進(jìn)一步表現(xiàn)出情緒的下降,并結(jié)束在四級六和弦上. 連接四小節(jié),材料來自引子,可分為兩部分,前兩小節(jié)為引子上二度 模進(jìn),后兩小節(jié)為下二度模進(jìn).和聲上用二級七和弦代替了主和弦,力度 I:l~gl子稍強(qiáng),最后以屬七和弦結(jié)束,為再現(xiàn)段的進(jìn)入做了過渡和準(zhǔn)備. 再現(xiàn)段為動力化再現(xiàn),由4+9兩個樂句構(gòu)成的非對稱,屬主呼應(yīng)樂 段.首先它是一個減縮——擴(kuò)充的結(jié)構(gòu),省掉A段反復(fù)的部分,在第二 句后進(jìn)行擴(kuò)充,結(jié)構(gòu)上起到了平衡的作用.其次在力度,織體上也與A 段形

7、成對比,主要表現(xiàn)為力度的加強(qiáng)和織體的加厚.最后在材料上第二 樂句引入引子的材料(三連音的節(jié)奏型).在調(diào)性上,通過向下屬方向的 離調(diào)加強(qiáng)了再現(xiàn)段的收束感,使樂曲在深沉,肅穆的氣氛中結(jié)束. 尾聲四小節(jié),與再現(xiàn)段疊人一小節(jié),是引子材料后半部分的變化發(fā) 42/~=樂教育-9OJf4~/2011.3 展,力度上漸弱到PP的變化,使人們聯(lián)想起送葬隊伍漸漸遠(yuǎn)去的場景. 二,作品的藝術(shù)特點 1.和聲上的特點 門德爾松在《葬禮》中使用的和聲是大小調(diào)體系成熟時期的功能性 和聲.有以下三個特點:第一,主要是自然體系中的正副三,七和弦, 及個別重屬,副屬七和弦.如第39—42小節(jié)出現(xiàn)向下屬和弦離調(diào)

8、的副屬 七和弦的運(yùn)用.第二,再現(xiàn)段終止處(第43—-44小節(jié))運(yùn)用了導(dǎo)七和弦 的第二轉(zhuǎn)位,這是一個由下屬和弦與屬和弦構(gòu)成的具有復(fù)合功能意義的 和弦,它進(jìn)行到主和弦結(jié)束,從而產(chǎn)生了終止式變格功能解決的特點. 第三,在和弦外音上,多重留音無準(zhǔn)備形式的運(yùn)用,增加了和弦的不協(xié) 調(diào)與緊張度的碰撞.如第l2小節(jié)中D一卜A—C四音的延留形式的運(yùn) 用,使音樂在強(qiáng)拍上具有了更強(qiáng)的推動力.如第2l一24小節(jié)屬持續(xù)音的 使用,讓音樂獲得了復(fù)合功能的效果.這些可以看作是門德爾松在《葬 禮》中個性化和聲風(fēng)格的探索. 3.調(diào)式上的特點 《葬禮》在調(diào)式上的特點主要體現(xiàn)在調(diào)式交替的運(yùn)用.如呈示段第9—10

9、 小節(jié),第l7一l8小節(jié)都出現(xiàn)了向e小調(diào)平行大調(diào)G大調(diào)的交替.在中段的 第25,26,27小節(jié)中,表現(xiàn)出e和聲小調(diào),旋律小調(diào)和自然小調(diào)的交替. 在再現(xiàn)段中的第33-_36小節(jié)出現(xiàn)的G大調(diào)和e小調(diào)的平行大小調(diào)交替,以 及第39__42小節(jié)向下屬方向a小調(diào)的離調(diào).以上這些,都體現(xiàn)了門德爾松 在禮進(jìn)行出i》中調(diào)式運(yùn)用的特點,獲得了調(diào)式對比的色彩. 3.在結(jié)構(gòu)原則,材料發(fā)展手法上的特點 這首樂曲在曲式結(jié)構(gòu)方面體現(xiàn)了三部性原則,為典型的再現(xiàn)單三段 曲式.另外由于引子,連接,尾聲三者在材料上的一致性,使整首樂曲 在一定程度上存在循環(huán)原則的因素.如A(引子)B(呈示段和中段)A (連接)C(再現(xiàn)段)A(尾聲).但是并沒有在結(jié)構(gòu)上形成真正的循環(huán)原 則的曲式結(jié)構(gòu).在《葬禮》中,引子是一個非常重要的材料,其中又以引 子中的三連音為核心節(jié)奏型,貫穿于呈示段,中段,連接,再現(xiàn)段,尾 聲之中,使全曲在對比中體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性. 《葬禮》作為《無詞歌》中的一首,無論在曲式結(jié)構(gòu),調(diào)性,和聲等方 面都有鮮明的特點,對其分析在理論上具有一定的價值和意義.亦足見 門德爾松的詞在音樂史上的地位和作用,不愧為鋼琴音樂中的 精品. 向少華(1985一)男,湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院在讀研究生,研究方 向:西方音樂史. 43/音樂教育s鈉f~/20113