有幸而來(lái)-滿載而歸(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 有幸而來(lái) 滿載而歸——晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園掛職鍛煉工作總結(jié) 在教育辦、學(xué)園的推薦和晉江市委教育工委的安排下，我于2012年9月11日前往晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)始了為期一學(xué)期的掛職鍛煉。晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園是晉江市為數(shù)不多的福建省示范性幼兒園之一，學(xué)園環(huán)境氛圍營(yíng)造高雅藝術(shù)，學(xué)園文化特色凸顯，學(xué)園管理規(guī)范有序，教育教學(xué)成效顯著。能在這樣一所辦園剛滿11周年卻聲名在外的幼兒園中掛職學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，也倍加珍惜?；仡欉@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸頗深，受益匪淺?，F(xiàn)從以下兩個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)： 一觀察與發(fā)現(xiàn) （一）和諧上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)是成就好學(xué)校的基礎(chǔ)。 1.優(yōu)秀的領(lǐng)航人——陳

2、白鷺園長(zhǎng) 陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！彼晕蚁胂日f(shuō)說(shuō)陳白鷺園長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，在我眼里，陳園長(zhǎng)一位創(chuàng)新務(wù)實(shí)的排頭兵、好公仆、好老師。在晉江市“省學(xué)科帶頭人”的展示活動(dòng)中，我深深感受到她：淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于幼兒園的活動(dòng)中。她對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿著理想而又浪漫的情懷，并努力在理想與現(xiàn)實(shí)之間架設(shè)橋梁，這種情懷和精神，深深地撼動(dòng)和激勵(lì)著我為幼教事業(yè)而努力。平日里，陳園長(zhǎng)總是優(yōu)雅溫柔、平易近人。每天來(lái)到幼兒園，總會(huì)看到她親切的笑容，聽(tīng)到她溫柔的聲音?；蛞?jiàn)她在門(mén)廳接待幼兒和

3、家長(zhǎng)；或在與教職工們親切交談；或在學(xué)園里忙忙碌碌……她尊重、信任、理解教師，善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，從而使幼兒園形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。不管是什么日子，不管園長(zhǎng)在與不在，整個(gè)幼兒園都能有條不紊地進(jìn)行。 2.團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子 行政分工明確，責(zé)任到位，各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)自己的分?jǐn)偣ぷ鞫寄軌蝾A(yù)先思考，并協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)努力達(dá)成。除了每周的行政會(huì)上的協(xié)調(diào)溝通，平時(shí)也是有問(wèn)題及時(shí)提出，良性的溝通促使學(xué)園工作有序開(kāi)展。 3.善于思考、充滿活力的教師隊(duì)伍 三幼的教師年輕、有活力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，富有個(gè)性，教育教學(xué)中都有自己獨(dú)立的思考和創(chuàng)意。比如：園長(zhǎng)大膽放手讓各年段自行組織一場(chǎng)場(chǎng)活動(dòng)

4、，從策劃到分工，從合作到舉辦，每一場(chǎng)活動(dòng)的成功舉辦都飽含著全園教師們一學(xué)期來(lái)共同的智慧和付出。我想，活動(dòng)之所以能成功舉辦，和園長(zhǎng)在平時(shí)的工作中善于引領(lǐng)，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能，并給予她們發(fā)揮的舞臺(tái)，充分支持和悉心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。 （二）規(guī)范的學(xué)校管理是提升教育成效的關(guān)鍵。 1. 健全常規(guī)管理機(jī)構(gòu)，明確管理人員責(zé)任。學(xué)園建立了以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制。在每周的行政會(huì)上可以看出學(xué)園非常注重優(yōu)化日常的常規(guī)管理，堅(jiān)持每周反饋、責(zé)任到人、落實(shí)到位，有序、高效的管理模式非常值得學(xué)習(xí)。班子各成員之間也能做到通力協(xié)作、扎實(shí)高效，各崗位人員分工具體，責(zé)任到人，并結(jié)合每日的行政檢查或定期檢查，常抓不懈，形

5、成了良好、積極、高效的工作模式。 2.嚴(yán)格的后勤管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行每日清掃和消毒制度，班級(jí)使用消毒柜，確保幼兒口杯、毛巾等的消毒得到保證，并堅(jiān)持每周三下午定期衛(wèi)生檢查和不定期衛(wèi)生抽查工作，確保了幼兒有一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境。后勤園長(zhǎng)、保健醫(yī)生業(yè)務(wù)水平高，每次檢查都能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和反饋問(wèn)題，督促后勤人員及時(shí)調(diào)整、修正，并通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)有趣的業(yè)務(wù)比賽，有業(yè)務(wù)測(cè)試、才藝表演等，拉近后勤人員與行政人員距離的同時(shí)，促進(jìn)后勤人員業(yè)務(wù)水平的提高。 3. 形式多樣的業(yè)務(wù)活動(dòng)。針對(duì)新教師多，經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，學(xué)園有針對(duì)性地加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度，比如：張麗霞副園長(zhǎng)的《周計(jì)劃的制訂》、吳雙玲老師的《班級(jí)常規(guī)工作的建立》

6、、黃婉真老師的《幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)》等，充分發(fā)揮老教師引領(lǐng)作用，促使新教師不斷成長(zhǎng)。還通過(guò)“隨堂聽(tīng)課”、“每師一課”、“名教師講座”、“名教師示范課”、“骨干教師示范課”等扎實(shí)推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)管理工作，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 （三）扎實(shí)的教育教學(xué)研究、課題研究是凸顯辦園成效的關(guān)鍵。 在幼兒園的日常管理工作中，教研工作是幼兒園教育教學(xué)研究的領(lǐng)地，同時(shí)又是培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)水平的鍛煉課堂，三幼從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師都非常重視教研工作的開(kāi)展。 1.教研專(zhuān)題層層推進(jìn)。本學(xué)期，三幼的大園研討主要圍繞著創(chuàng)造性游戲的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行。在教研工作中，園長(zhǎng)、教學(xué)骨干們總能目標(biāo)明確、思路清晰、重點(diǎn)突

7、出地指導(dǎo)教研組工作。比如：結(jié)構(gòu)游戲的研討，從第一輪的研討從“內(nèi)容選擇的適宜性”入手，第二輪研討圍繞著“游戲材料的選擇如何凸顯多樣適宜”，第三輪的研討則從“游戲中教師的指導(dǎo)”進(jìn)行研討。層層深入的研討，幫助教師明確了結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展的步驟，不同年齡段游戲內(nèi)容的選擇等，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提升。 2.人人參與課題研究。學(xué)園有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等三個(gè)課題的研究，形成人人參與研究的氛圍。語(yǔ)言組的老師們?cè)跇I(yè)務(wù)園長(zhǎng)和組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，圍繞著“早期閱讀與藝術(shù)整合途徑的研究”進(jìn)行不斷深入的研討。教師們?cè)诿看蔚难杏懟顒?dòng)中都能認(rèn)真篩選讀本、撰寫(xiě)教案、組織教學(xué)活動(dòng)，課前研課，課后反思等，所以研討成效顯著。數(shù)學(xué)組的老師們通

8、過(guò)集體備課，互相研課，認(rèn)真評(píng)課，以“一課三研”的形式，對(duì)有效游戲情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究。美術(shù)組的老師們?cè)诹⒆汩}南本土文化特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，一節(jié)節(jié)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引著我們，拓寬了我們的眼界，深深感受到幼兒在教師有意識(shí)的指導(dǎo)下能有這么厲害的表現(xiàn)。 3.在課題中凸顯特色。從走進(jìn)幼兒園的第一步就可以感受到早期閱讀的氛圍，親子書(shū)吧、漫畫(huà)走廊、文字階梯、繪本墻等全面地展示各種自制和收集的讀本。不管是學(xué)園大環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀活動(dòng)、班級(jí)區(qū)角、主題墻等的開(kāi)展等方面都能突顯特色。在參與她們課題研討的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師們充分挖掘與利用本土教育資源，借助讀本建立了主題網(wǎng)絡(luò)課程。教師在傳承的基礎(chǔ)上，又繪制《蜜蜂仔》

9、、《抓泥鰍》等閩南讀本，在研討過(guò)程中，課題組長(zhǎng)能夠引領(lǐng)大家圍繞主題進(jìn)行深入的研討。 從三幼的教科研實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得教科研的開(kāi)展，首先是學(xué)園要重視，且園領(lǐng)導(dǎo)必須參與主研，倡導(dǎo)全員參與。二是要方案具體，措施落實(shí)到位。從計(jì)劃的制定、資料收集、具體個(gè)案記錄、論文撰寫(xiě)都要有完善的安排，科研工作材料準(zhǔn)備必須非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作要作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí)。做到人人有課題、人人有目標(biāo)，并把此項(xiàng)工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。 （四）平臺(tái)的搭建是展示教育教學(xué)成效的有力窗口。 三幼的園長(zhǎng)、老師們努力著為每一個(gè)孩子搭建眾多展示和成長(zhǎng)的平臺(tái)，一個(gè)個(gè)形式多樣的活動(dòng)讓孩子各方

10、面的能力不斷地得到提升。如：每一天的“小星星廣播站”為孩子的口語(yǔ)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)；每周一的升旗儀式和星級(jí)班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)頒獎(jiǎng)儀式，不僅培養(yǎng)了孩子的愛(ài)國(guó)主義情感，而且凝聚了孩子的集體榮譽(yù)感；年段的“親子秀餅樂(lè)”， “唱響三幼”幼兒歌唱比賽活動(dòng)、“天生一隊(duì)”才藝賽、美麗家園親子主題建構(gòu)比賽等等，無(wú)一不給孩子和家長(zhǎng)提供了展示的平臺(tái)，無(wú)一不拉近家園的距離，無(wú)一不向人傳遞著三幼的教育教學(xué)成效。 二．學(xué)習(xí)與實(shí)踐 掛職期間，我盡快地融入新集體，盡快地熟悉各種工作，全程參與幼兒園教育教學(xué)管理過(guò)程，運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析梳理，盡量將所見(jiàn)所聞與之進(jìn)行融合，邊學(xué)習(xí)邊反思，促進(jìn)自身管理水平的提高。 我始終把學(xué)習(xí)

11、放在首位，堅(jiān)持自學(xué)、注重向園長(zhǎng)學(xué)習(xí)、像教師學(xué)習(xí)。其次，真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。一是主動(dòng)積極參與各種會(huì)議，深入了解學(xué)園管理模式，感受園領(lǐng)導(dǎo)如何協(xié)調(diào)各項(xiàng)事務(wù)、策劃各項(xiàng)活動(dòng)、深刻地體會(huì)到園長(zhǎng)藝術(shù)管理魅力。二是跟隨業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線，積極參與教研教學(xué)科研活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課達(dá)40次以上。三是協(xié)助學(xué)園做好教育教學(xué)等各項(xiàng)管理工作。如協(xié)助學(xué)園開(kāi)展“晉江市幼兒園區(qū)域研討活動(dòng)”，協(xié)助學(xué)園開(kāi)展晉江市“省學(xué)科帶頭人”的展示活動(dòng)。四是主動(dòng)參與學(xué)園的管理，跟隨園領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行工作檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，并積極探討有效的解決策略。五是協(xié)助學(xué)校做好各項(xiàng)檢查文檔，如黨務(wù)建設(shè)文檔、計(jì)生評(píng)估文檔、德育先進(jìn)校評(píng)估文檔、教育強(qiáng)市

12、文檔等，在學(xué)習(xí)整檔歸檔的同時(shí)，大膽提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。掛職期間，我還處處嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，勇于負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交予的各項(xiàng)任務(wù)。 白駒過(guò)隙，才剛開(kāi)始，又要結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的掛職工作，我深深地感受到：這段日子里，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了閱歷，積累了經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了頭腦，還交流了感情，收獲了友誼。同時(shí)，我覺(jué)得這樣的異校掛職有利于年輕干部的成長(zhǎng)，有利于學(xué)園管理工作的科學(xué)規(guī)范。很幸運(yùn)有這樣的機(jī)會(huì)，也希望能有更多的年輕干部到掛職隊(duì)伍中接受鍛煉。 帶著一份念想，一份回味，許多收獲，我將回到自己的工作崗位。在新學(xué)期到來(lái)之前，我將進(jìn)一步反思自己的管理行為，梳理經(jīng)驗(yàn)，并將在三幼學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)有選擇地運(yùn)用到我的教育教學(xué)管理工作中，不斷更新觀念，提高自己的教育教學(xué)水平及教育管理水平。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)