高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第3節(jié) 鑒賞人物形象課件
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1、第三節(jié)鑒賞人物形象第三節(jié)鑒賞人物形象竊喜老李住胡局長對(duì)門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包地往胡局長家跑,看到此情景老李就會(huì)咬牙切齒地對(duì)老婆說:現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪!但到了單位,老李對(duì)胡局長總是恭恭敬敬,服服帖帖的。一天夜里,突然有人敲老李家的門,幾個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅的人說:“對(duì)不起,胡局長,我們是檢察院的,請(qǐng)跟我們走一趟。”老李努力控制住內(nèi)心的喜悅:“對(duì)不起,您找錯(cuò)人了,胡局長住對(duì)門?!标P(guān)門后,老李抱著老婆狠狠地親了一口。根據(jù)小說內(nèi)容,簡要概括老李的性格特征。答案表面言聽計(jì)從,阿諛諂媚;內(nèi)里充滿嫉妒,幸災(zāi)樂禍。(2012新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。馬褲先生老舍 火車在北平東站還沒開
2、,同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫,足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問:“你也是從北平上車?”很和氣的。 火車還沒動(dòng)呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?” 他沒言語。看了看鋪位,用盡全身的力氣喊了聲,“茶房!”茶房跑來了?!澳锰鹤?!”馬褲先生喊?!罢?qǐng)少待一會(huì)兒,先生?!辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動(dòng)作。茶房剛走開兩步?!安璺浚 边@次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?!澳谜眍^!”“先生,您等我忙過這會(huì)兒去,毯子和枕頭就一齊全到?!辈璺空f得很快,可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉(zhuǎn)過身去要走,這次火車確是嘩啦
3、了半天,“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來。“拿茶!”“先生請(qǐng)略微等一等,一開車茶水就來?!瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身,腿剛預(yù)備好要走,背后打了個(gè)霹靂,“茶房!”茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾,竟自快步走開?!安璺浚〔璺?!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我的床上?!澳阕??”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯(cuò)了車?“你呢?”我問?!岸???扉_車了吧?茶房!”他站起來,數(shù)他自己的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩
4、次,又說了話,“你的行李呢?”“我沒有行李。”“ ?!”他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的?!霸缰?,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門前走過?!安璺?!拿毛巾把!”“等等?!辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開,摘下領(lǐng)子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個(gè)。車開了,他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái),車還沒停住,上面出了聲,“茶房!”沒等茶房答應(yīng),他又睡著了;大概這次是夢(mèng)話。過了豐臺(tái),大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!”茶房來了,眉毛擰得好像要把誰吃了
5、才痛快。“干嗎?先生”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。“不要茶,要一壺開水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng),呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲稍低一點(diǎn)。用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報(bào),沒買;又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說,“問問茶房,”緊跟著一個(gè)雷,“茶房!”我后悔了,趕緊的說,“是天津,沒錯(cuò)兒。”“總得問問茶房。茶房!”我笑了,沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手
6、巾把耳鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。 他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車頂。 我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地! 我雇好車,進(jìn)了城,還清清楚楚地聽見:“茶房!” 一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)馬褲先生有哪些性格
7、特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。答:_解析本題考查鑒賞小說中人物形象的能力。對(duì)小說人物形象的理解概括的方法是“聽其言,觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。要細(xì)心把相關(guān)的語言、行動(dòng)、肖像等描寫文字找出來,還要聯(lián)系此人的身份、地位等綜合判斷。文中可作人物性格評(píng)價(jià)的詞語,也是評(píng)判人物的重要依據(jù)。把握小說中的人物形象,主要是通過作者對(duì)他的描寫來概括,如一些語言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫。如他叫了四五十次“茶房”,他叫茶房時(shí)聲音太大,他挖鼻孔,拿八箱行李,把所有的衣鉤都掛上自己的衣服,擊打靴底上的土,擦手擦了一刻鐘等,對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行概括就比較容易。概括時(shí)一定要注意分點(diǎn),不要具有兼容性。答案頤指氣使,目中無人,缺乏公德;斤斤計(jì)
8、較,愛占小便宜,自私自利;不講衛(wèi)生,不顧他人感受,趣味低下。限定時(shí)間:你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo):做題前,你應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn):1.注意人物之間的關(guān)系;2.注意細(xì)節(jié)描寫;3.注意側(cè)面烘托;4.注意對(duì)比、夸張等手法的運(yùn)用。聽課記錄考點(diǎn)分解一分析人物形象的性格特征【示例1】 (2012江蘇卷)閱讀下面的文字,完成下面的題 目。郵差先生師陀 郵差先生走到街上來,手里拿著一大把信。在這小城里,他兼任郵務(wù)員、售票員,仍有許多剩余時(shí)間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候,他站起來,念著將它們揀好,小心地扎成一束?!斑@一封真遠(yuǎn)!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信,他便忍不住在心里嘆息。
9、他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰教它們處在那么遠(yuǎn),遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢?現(xiàn)在,郵差先生手里拿著各種各樣的信,從甘肅和云南來的郵件畢竟很少,最多的還是學(xué)生寫給家長們的?!坝謥泶唣A了,”他心里說,“足夠老頭子忙三四天!”他在空曠少人的街上走著,如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬,便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭,曬著他穿皂布馬褂的背,塵土從腳下飛起,落到他的白布襪子上,他的扎腿帶上。在小城里,他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦:“畢業(yè),畢我的業(yè)!”他將聽到他聽過無數(shù)次的,一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言,他于是笑了。這些寫信
10、的人自然并不全認(rèn)識(shí)他,甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他,但這沒有關(guān)系,他知道他們,他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門。門要是虛掩著,他走進(jìn)去?!凹依镉腥藛幔俊彼谶^道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促,兩只手濕淋淋的,分明剛才還在做事?!案墒裁吹??”老太太問。郵差先生告訴她:“有一封信,掛號(hào)信,得蓋圖章?!崩咸珱]有圖章?!澳悄愦騻€(gè)鋪保,晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?!薄坝卸嗌??”“我說也許有,不一定有?!蹦隳茉趺崔k呢?對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌,終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上,他的
11、模樣既尊貴又從容,并有一種特別風(fēng)韻,看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話,他又何必緊張,手里的信反正總有時(shí)間送到,又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉,因他為小城送來不,這種事是很少有的,但愿它不常有?!八托诺?,有我的信嗎?”正走間,一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?!澳愕男艈帷编]差先生笑了,“你的信還沒有來,這會(huì)兒正在路上睡覺呢?!编]差先生拿著信,順著街道走下去,沒有一輛車子阻礙他,沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上,整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗,他心里假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子,他真想大聲哼唱小曲。 為此,他深深贊嘆:這個(gè)小城的天
12、氣多好! 1942年2月文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請(qǐng)簡要分析。答:_解析郵差踏實(shí)工作、友善待人的生活態(tài)度,生活散淡、平淡、踏實(shí)的精神,體現(xiàn)在他的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等各個(gè)方面。文中畫線的2個(gè)句子,都是對(duì)郵差的心理描寫,體現(xiàn)的性格也很明顯,考生認(rèn)真思考,就可以歸納出來。答案看見學(xué)生給家長寫的信,他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容,并體諒到家長的辛勞;郵差不免要送遞壞消息,他為此感到遺憾,并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格?!久}揭秘】 對(duì)小說形象的分析是重點(diǎn)考查內(nèi)容。有三種形式:一是要求考生對(duì)人物形象作整體分析和概括,二是結(jié)合文中人物的一段對(duì)話、一個(gè)行動(dòng)去考查考生對(duì)人物性
13、格特征的把握和人物心理活動(dòng)的分析,三是借助文中其他事物,或借對(duì)情節(jié)的分析,或借對(duì)人物描寫的分析來考查人物形象??偠灾?,高考對(duì)于“分析人物形象的性格特征題”主要有以下的考查形式: 1結(jié)合全文,簡要分析人物形象。 2對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))是一個(gè)怎樣的人物? 3概括人物的性格特征有哪些性格特征?“分析人物形象(或性格特征)題”的答題技法:按“總分(分總)”來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析,然后再從幾個(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總結(jié)?!皫讉€(gè)方面”是指:首先,可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行
14、動(dòng)描寫、心理描寫等方面入手,了解人物的外貌、行動(dòng)、語言、心理等;其次,揣摩人物形象,分析人物個(gè)性特征及形象的意義;再次,體悟作者的創(chuàng)作意圖,從作品主題和作者的情感傾向方面去分析人物。答題模板 模板一:是一個(gè)(思想性格特點(diǎn))(身份地位)的人; 模板二:的性格特點(diǎn):分析;分析; 模板三:闡述(在原文中找)觀點(diǎn)(思想性格是什么)?!局R(shí)精要】 小說中的人物,又稱為典型人物,是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,采用“雜取種種,合成一個(gè)”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來的,他(她)對(duì)比生活的原型,往往具有更集中、更普遍的代表性。小說塑造形象主要有以下的方法: 1從刻畫人物的各種方法中來分析人物。小說刻畫人物的方法多種多樣,人物的肖像
15、、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫,都能展現(xiàn)人物的思想感情、性格。 (1)肖像描寫以形顯神。肖像描寫不只在于勾畫出這個(gè)人物的外部特征,還是為了以“形”來傳“神”,如林黛玉進(jìn)賈府中林黛玉的肖像描寫:“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。”從上至下,從外至內(nèi),突出其超塵脫俗的空靈,脈脈含情的裊娜,欲說還休的柔媚,聰明靈慧的談吐,她的美不僅在外貌,更在精神氣質(zhì)。 (2)語言是人物性格的外化。言為心聲,語言往往是人物性格的外化,通過人物不同的語言風(fēng)格,我們可以看出不同人物的身份、地位、文化
16、修養(yǎng)和思想性格。如林黛玉進(jìn)賈府中王熙鳳的語言:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”“正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!”幾句話把王熙鳳的八面玲瓏、虛偽機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。(3)動(dòng)作是展現(xiàn)性格的重要手段。作者將人物性格的表述分散在動(dòng)作中,讓人物通過自己的行為動(dòng)作表明自己的性格、處事方式以及性情態(tài)度。如沈從文邊城中關(guān)于翠翠祖父的描寫:“祖父氣吁吁地趕來了,把錢強(qiáng)迫塞到那人手心里,并且搭了一大
17、束草煙到那商人的擔(dān)子上去,搓著兩手笑著說:走呀!你們上路走!那些人于是全笑著走了?!薄白娓浮焙痛浯渖钷讚?jù)卻輕財(cái)重義,過路的商人送給“祖父”一些錢,“祖父”要送回去,“趕”“搭”“搓”“笑”等動(dòng)作展示了“祖父”質(zhì)樸而自然的性格,體現(xiàn)了湘西“樂土”般的生活。(4)心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。描寫人物心理活動(dòng)的方法是多種多樣的,既可以直接描寫,也可以通過其它方面來暗示。心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫,它往往和外貌、語言、行動(dòng)交織在一起。有時(shí)描寫了人物的外貌、行動(dòng)、語言,同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。如紅樓夢(mèng)中有關(guān)“寶玉挨打”的一段:“這里寶玉昏昏默默,只見蔣玉菡走了進(jìn)來,訴說忠順府拿他
18、之事;只見金釧兒進(jìn)來哭說為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒,都不在意。忽又覺有人推他,恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒,睜眼一看,不是別人,卻是林黛玉?!弊髡咄ㄟ^描寫夢(mèng)境來展示寶玉的心理,揭示出寶玉關(guān)心體貼少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征。(5)細(xì)節(jié)描寫突出人物真實(shí)的性格。所謂細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。2從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來剖析人物。小說中人物的身份,所擁有的社會(huì)地位,以及他的人生經(jīng)歷,個(gè)人涵養(yǎng)、教養(yǎng)等因素,直接決定了人物的言行,影響著人物的性格。3從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物。作者對(duì)待人物的態(tài)
19、度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度的評(píng)價(jià)有兩種方式,一是對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論,或者借作品中某一人物之口說出;二是通過人物自身的行為過程來暗示,猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的觀覽中獲得某種啟示。因此,把握作者或直接或側(cè)面的介紹與評(píng)價(jià)(該人物)的言語態(tài)度,是鑒賞人物最為直接的一個(gè)方法。4從不同角度或者多側(cè)面地把握人物。人是復(fù)雜的動(dòng)物,他的氣質(zhì)德行、性格品質(zhì)總是多側(cè)面的、立體的,有時(shí)甚至是變化的,很難用好壞善惡來作簡單性評(píng)價(jià)。因此,分析人物就要注意這種不同角度、不同側(cè)面的把握,而這一點(diǎn)正是衡量學(xué)生會(huì)不會(huì)分析人物,尤其是會(huì)不會(huì)用現(xiàn)代眼光體會(huì)人性的復(fù)雜隱晦曲折的重要尺度。見“專項(xiàng)再練”第
20、3題??键c(diǎn)分解二鑒賞形象在文中的作用【示例2】 (2010江蘇卷)閱讀下面的文字,完成下面的題 目。溜索阿城 一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷,初不在意。雷總不停,才漸漸生疑,懶懶問了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江,要過溜索了。不由捏緊了心,準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江,卻不料轉(zhuǎn)出山口,依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走,心下大惑,就下馬向前。行到岸邊,抽一口氣,腿子抖起來,如牛一般,不敢再往前動(dòng)半步。萬丈絕壁垂直而下,馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來,深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來,一派森氣。俯望怒江,驀地心中一顫,再不敢向下看。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯,此時(shí)卻靜立如偉
21、人,晃一晃頭,鬃飄起來。牛鈴如擊在心上,一步一響,馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力,扯住兩岸石壁,誰也動(dòng)彈不得。領(lǐng)隊(duì)下馬,走到索前,舉手敲一敲那索,索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們,一個(gè)精瘦短小的漢子站起來,走到索前,從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框,只一躍,腿已入套。腳一用力,飛身離岸,嗖地一下過去,卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩,一端在索頭,另一端如帶一縷黑煙,彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去,翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí),瘦小漢子已到索子向上彎的地方,悄沒聲地反著倒手拔索,橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望,對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻,一個(gè)長音飄過來
22、,繩子抖了幾抖。三條漢子站起來,拍拍屁股,一個(gè)一個(gè)過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道:“可還歇?”余下的漢子漫聲應(yīng)道:“不消?!奔娂娮叩脚j?duì)里卸馱子。牛早臥在地下,兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛,罵著趕到索頭。那牛軟下去,淌出兩滴淚,大眼失了神,皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄,掛在角框上,又將繩扣住框,發(fā)一聲喊,猛力一推。牛嘴咧開,叫不出聲,皮肉抖得模糊一層,屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半,那邊的漢子們飛快地收繩,牛倒垂著,升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著,漢子們并不理會(huì),仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子,就跟玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,領(lǐng)隊(duì)吼一聲:“往下看不得,命在天上!”
23、猛一送,只覺耳邊生風(fēng),僵著脖頸盯住天,倒像俯身看海。自覺慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成,磨得賽刀。手劃出血來,黏黏的反而抓得緊。手一松開,撕得鉆心一疼,不及多想,趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑:“莫抓住不撒手,看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來,腿子抖得站不住,腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地,親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲忽哨,尖得直入腦髓?;厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭,抽身躍下,走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱,鈴鐺朗朗響著,似是急急地要離開這里。上得馬上,才覺出一身黏汗,風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣,又覺出悶雷原來一直響著。本文用不少筆墨寫牛,這
24、對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用?答:_解析先找到寫牛的相關(guān)文字,聯(lián)系上下文體會(huì)其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對(duì)峽谷時(shí)的表現(xiàn),側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡;第二處寫?!皟裳郯ОУ芈!薄澳桥\浵氯ィ食鰞傻螠I,大眼失了神,皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn),與“我”的害怕恐懼相互映襯,又與鄰隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。答案牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和面對(duì)溜索時(shí)流淚發(fā)抖:(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡;(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。【命題揭秘】 高考對(duì)于“鑒賞形象在文中的作用題”主要有以下的考查形式: 1小說塑造這一主要人物形象,有何意義?
25、2小說塑造物象,有何作用? 3小說又寫到了,請(qǐng)分析其作用?!拌b賞形象在文中的作用”題的解題技巧1賞析主要人物形象的作用,主要是賞析人物形象的社會(huì)意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示,也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。2物象的作用。如果小說中引入特別重要的物象,其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物象反復(fù)出現(xiàn),串起了相關(guān)情節(jié),從而成為了文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。“真題探究示例2”就要求具體回答“?!痹诃h(huán)境描寫和人物描寫的作用,文中的“?!本褪亲髡呃靡r托手法來突出人物的性格特征的一個(gè)具體物
26、象。3次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用可以從以下方面考慮:(1)為塑造主要人物服務(wù),對(duì)主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主題。(3)若是線索人物,自然是貫串全文的線索?!局R(shí)精要】 一、小說塑造主要人物形象的作用 1祝福中的“祥林嫂” (1)祥林嫂是中國舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型,善良剛烈,勤勞能干,卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象) (2)作者通過對(duì)祥林嫂形象的塑造,控訴了封建思想和禮教對(duì)人的戕害。(主題)2邊城中翠翠形象(1)翠翠是一個(gè)天真純樸、具有大自然活力、情竇初開、堅(jiān)貞守望的少女形象。是作者筆下美的代表,是作者理想的化身。(人物形象)(2)作者通過這一
27、人物形象,表現(xiàn)出對(duì)這種人性美人情美的贊美,對(duì)這種理想境界的向往和追求。(主題)二、小說塑造次要人物形象的作用祝福中的“我”:(1)“我”是小說中的線索人物,通過“我”的見聞?wù)归_祥林嫂悲劇的過程;(2)“我”是具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子形象,具有反封建思想但無力解決;(3)作者通過“我”這一形象,探討新文化新思潮的局限性。柳媽:(1)柳媽是一個(gè)深受封建思想毒害的下層勞動(dòng)?jì)D女的典型;(2)她的無聊愚昧,推動(dòng)了祥林嫂悲劇的展開;(3)柳媽的無聊麻木是對(duì)祥林嫂掙扎反抗形象的反襯。三、小說塑造物象的作用紅樓夢(mèng)中寶玉佩戴的“石頭”:(1)這塊玉石是女媧補(bǔ)天時(shí)剩下的石頭,“無材補(bǔ)天”暗示了賈寶玉對(duì)賈府代表的封建
28、社會(huì)的衰敗不能起到拯救作用。(2)“寶玉”其實(shí)是塊石頭,象征著寶玉的叛逆性格,表現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建禮教的反抗精神。見“專項(xiàng)再練”第7題。 問題診斷無中生有,以偏概全【典例】 (2011山東卷)閱讀下面的文字,完成后面的問題。審丑嚴(yán)歌苓 拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定,說:“你出息了,跟你爸一樣教大學(xué)了。我家小臭兒也出息了,要娶媳婦了。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我年輕時(shí)候,媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮,娶不上什么體面媳婦。一個(gè)鋼琴得五千哪?!?老頭兩片嘴唇啟開著,看得出結(jié)了滿嘴的話:“我在想,你能不能給大爺找那份差事,就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差
29、事掙來的?!薄按鬆敚涩F(xiàn)在”“你不用說,我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了,走了樣了,沒法看了。你跟學(xué)校說說,要是給別人十塊,給我八塊就成”無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋恚灰粋€(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生的畫作在全國美展中得了一等獎(jiǎng),許多雜志刊出這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉巨大的畫幅上,那丑濃烈、逼真得讓人惡心。晚秋,那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里,顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無定,小臭兒有了鋼琴,也有了媳婦。他們交談時(shí),不少人默默地注視著老頭,每張臉都板硬,盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年,趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門,里面的男人對(duì)他叫:“哎呀,是你呀!
30、不認(rèn)識(shí)我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具,锃亮的各“大件兒”,锃亮的鋼琴,锃亮的一個(gè)女人?!澳銒尳o過我一塊冰糖呢,那時(shí)糖多金貴?忘啦?”無定明白了,面前這個(gè)雙下巴,頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞??!翱煺?qǐng)進(jìn),快請(qǐng)進(jìn)!唉,咱家來稀客啦!”他對(duì)女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股,挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫”“先不談生意,先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚(yáng)聲笑起來,“包了餃子,三鮮餡兒的,正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧!”這時(shí)有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去,踮著腳尖兒退回來:“你爺爺!”“我哪兒來的爺爺?他不要老臉,我可要臉!”小臭兒說。他起身,囑咐媳婦:“先不開飯,不然他下
31、回專趕吃飯時(shí)間來!你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無定,笑又回來了:“拿上你的畫,咱們上臥室談?!睙o定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死。客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音?!俺魞河植辉趩??老也沒見他,想得慌?!薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來!”“那我多等會(huì)兒?!薄鞍グィe往那兒坐,那沙發(fā)是新的!您坐這兒吧!”無定早沒了談生意的心思,心墜得他累。一小時(shí)后,老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長了,全漚爛了,成漿了。無定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開飯桌時(shí)離開了。不久,學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定,老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了,少付了他百把塊錢。無定揣了錢,但從夏天到冬天,一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找到了老頭的合同,那上面有他的地
32、址:某街三百四十一號(hào)。街是條偏街,在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)這條街的最后一個(gè)號(hào)碼,再往前就是菜田了。無定走出了街的末端,身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里,有一個(gè)柴棚樣的小房,門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼:三百四十一。門邊一輛垃圾車“哦,您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的,“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”那人說:老頭有個(gè)很好的孫子,孝敬,掙錢給爺爺花,混得特體面,要接爺爺去他的新公寓,要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去,天天喂他餃子的好日子他過不慣,他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的。“你是曾大爺?shù)氖裁慈??”那人問?!芭笥选薄o定答。“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子
33、?”“對(duì)。”“他真對(duì)他爺爺那樣好?”無定停了好大一會(huì)兒。說:“真的?!?節(jié)選自審丑,有刪改)根據(jù)小說內(nèi)容,簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。(4分)閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點(diǎn)評(píng)采樣一:考生審題不準(zhǔn),答案不規(guī)范;對(duì)人物形象把握不準(zhǔn)。題干要求是概括人物形象,而沒有問“曾大爺是一位什么樣的人”,從而造成答案不規(guī)范。同時(shí),考生不知道從哪些角度去揣摩人物形象,不能立體地去把握人物形象,文章結(jié)尾處外人的話語是老人深愛孫子的表現(xiàn),而不是死要面子。只答出了“勤勞能吃苦”這一個(gè)點(diǎn)。得1分采樣二:考生能從描寫老人的相關(guān)語句概括出“外表丑陋”“勤勞能干”的形象特點(diǎn),但概括不準(zhǔn)確,要點(diǎn)不全?!皟?nèi)心善良”概括不準(zhǔn)確,“善良”品性的體現(xiàn)
34、是在對(duì)待外人時(shí)的行動(dòng),而本文是對(duì)自己的孫子,這是愛的體現(xiàn);同時(shí),題干問的是“形象特點(diǎn)”,不是“性格特點(diǎn)”。結(jié)尾處曾大爺多年凄涼的命運(yùn)也屬于人物形象,但該考生不知道從環(huán)境的角度、從人物命運(yùn)的角度去概括人物形象的特點(diǎn)。得2分采樣一:采樣一: 采樣二:采樣二:規(guī)范答案增分指導(dǎo)(1)外貌丑陋;(2)吃苦耐勞;(3)深愛自己的孫子并為之全力付出(或“隱忍小臭兒的不孝”);(4)晚景凄涼。曾老頭的眼“爛得水汲汲的”,曾老頭“老得就剩下渣兒了,走了樣了,沒法看了”可以得出形象特點(diǎn)之一外貌丑陋?!靶〕魞旱囊环块g家什都是靠那份差事掙來的”“晚秋,那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里,顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜”
35、說明曾老頭“吃苦耐勞”。年老還不停地勞作是因?yàn)樗類圩约旱膶O子。結(jié)尾部分可知他“晚景凄涼”。 分析人物形象時(shí),應(yīng)從實(shí)際出發(fā),不過分拔高人物的思想品質(zhì);立足原文,概括出原文中有的東西,不無中生有;全面分析評(píng)價(jià)人物,不能以偏概全。采樣1就犯了無中生有的毛病,采樣2則以偏概全。閱讀下面的文字,完成后面的題目。最好的作品何一飛 縣文聯(lián)作家蔣單嘴上經(jīng)常掛著一句話:我筆下都是高潔之士。這倒不是他吹的,他寫的大多是醫(yī)家、書家、藏家系列小說,筆下人物都有高士之意,作品在省內(nèi)外很受好評(píng)。 蔣單本人也是個(gè)高士。別看他是個(gè)作家,卻長得五大三粗,滿面油光,水鎮(zhèn)人有喊他屠夫。他呵呵地認(rèn)了,完全沒有被作踐的樣子。他確實(shí)做
36、過屠夫,上世紀(jì)70年代初知青回城后,先是在肥得流油的縣肉食水產(chǎn)公司系條油油的裙子賣肉。據(jù)說手上功夫甚是了得,賣肉不用秤,全憑手感。但他摸慣了殺豬刀的手硬是喜歡上了碼字兒,并且寫得小有名氣。80年代初,縣里成立文聯(lián),就把他調(diào)了過來。那時(shí)肉食水產(chǎn)公司這個(gè)單位肥得不得了,文聯(lián)卻是清貧單位,人家笑他米籮跳到糠籮,他就笑笑。后來肉食水產(chǎn)公司倒了,人家說他有眼光,他也只是笑笑。 蔣單喜歡交朋友,三教九流都有,也肯幫忙。搞運(yùn)輸?shù)膭⒗习寮用四炒笃放萍揖吖?,新開了一家家具城,要掛一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)取自品牌公司的企業(yè)宗旨:以人為本,構(gòu)建綠色社會(huì)。上聯(lián)弄好了,卻沒有對(duì)得上的下聯(lián),找了許多寫手也沒有合適的,最后找到了蔣
37、單。怎么弄個(gè)這樣的上聯(lián)?蔣單問,言下之意這上聯(lián)不咋的。他不待劉老板回答,自己泡了杯茶,順著濃濃的熱氣喝了一大口,放下杯子說,有了,下聯(lián)是:讓愛做主,營造溫馨世界。水鎮(zhèn)人都說這是絕對(duì),而且極適合家具城用,把這個(gè)劉老板喜得拿了兩條藍(lán)芙蓉王煙來答謝。蔣單沒收,說劉老板要是方便的話,以后文聯(lián)搞文學(xué)講習(xí)班你來個(gè)小贊助吧??h里招商引資,引進(jìn)了大老板張董事長在縣里建一個(gè)大型電子廠,總投資3 000萬,前期投入1 000萬。張董事長來簽約那天,給縣領(lǐng)導(dǎo)提了個(gè)要求,要在水鎮(zhèn)找個(gè)作家給他的老爺爺也就是他父親的爺爺寫個(gè)傳記。光緒年間他父親的爺爺在水鎮(zhèn)做過縣令,勤政為民,愛民若子,后來累死在任上。這樣一個(gè)小要求,縣領(lǐng)
38、導(dǎo)滿口答應(yīng),說這書安排我們縣里在全省有名的作家蔣單來寫。蔣單本來在寫一個(gè)長篇,但還是爽快地應(yīng)了下來。招商工作是縣里大事,自己雖是一介文人,也有義不容辭的責(zé)任。張董事長特意在水鎮(zhèn)最大的酒樓設(shè)宴款待蔣單,席間,張董事長說,蔣先生要不到我公司來,做個(gè)策劃總監(jiān),月薪五位數(shù)怎樣?蔣單淡然笑笑,說謝謝張董事長抬愛,我這輩子怕是放不下這支筆啦。張董事長說是要蔣單寫,其實(shí)只是要他修改潤色、署個(gè)名而已。張董事長自己帶來了一部已寫就的傳記,交給蔣單,說僅供你參考,希望蔣先生能在兩個(gè)月內(nèi)完成,我給你兩萬元酬金。張董事長說完,從他精致的皮包里拿出了一沓嶄新的鈔票。蔣單接過書稿,卻不接那錢,雙手抱拳對(duì)大家作個(gè)揖,說張董
39、事長慢喝,我不勝酒力先走一步。說畢,邁開騰騰大步走了。過了五天,蔣單卻把書稿退給了張董事長,說這書他寫不了,也不能寫。張董事長以為蔣單嫌錢少,叫秘書從財(cái)務(wù)室拿來5萬元錢,啪地一聲砸在蔣單面前。先給你5萬,張董事長說,寫完再給你5萬,蔣先生總該滿意了吧?蔣單像是被羞辱了一般,屠夫性格就出來了,拿起錢徑往張董事長身上砸去,憤然說道,我這一生,何曾被這勞什子累過。張董事長把這事告到了縣領(lǐng)導(dǎo)那里??h領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)電話把蔣單叫了過來,狠狠批評(píng)了蔣單一頓。然后又許諾說,縣里正在調(diào)整干部,只要把書寫好,可以把他調(diào)到文化局當(dāng)局長。蔣單拒絕了。他說,我查閱了縣志,張董事長的老爺爺是水鎮(zhèn)縣史上最大的貪官,當(dāng)時(shí)水鎮(zhèn)人送他
40、四字:天高三尺。意指他搜刮民脂民膏掘地三尺。他也不是累死任上的,而是被暴怒的饑民打死的,這些縣志上記載得清清楚楚。領(lǐng)導(dǎo)說,你不要管這些,把書寫好,把這老板給我留住就行了。他老爺爺貪不貪,現(xiàn)在有幾個(gè)水鎮(zhèn)人知道?就是這書出來了,有幾個(gè)水鎮(zhèn)人會(huì)看?張董事長不過是拿回老家炫耀炫耀。蔣單說,我不能寫這書,我一生極恨貪官,如玉之筆豈能黑白歷史,為貪官作傳?領(lǐng)導(dǎo)火了,把桌子一拍,你不寫這書,明天我就下你的崗。蔣單二話不說,從領(lǐng)導(dǎo)寬大的辦公桌上扯過紙筆,當(dāng)即打了辭職報(bào)告,一撇一捺,剛剛正正,力透紙背。最后將筆一扔,昂然說道,水鎮(zhèn)也不會(huì)有人寫這書,誰寫我都不放過。 水鎮(zhèn)人沒看過蔣單的辭職報(bào)告,但他們都認(rèn)為蔣單的辭職報(bào)告應(yīng)該是他寫得最好的作品。統(tǒng)觀全文,簡要概括蔣單這個(gè)人物形象的性格特征。答:_解析本題考查賞析作品的形象的能力。概括人物性格特征,要從兩個(gè)大的方面考慮:一是小說對(duì)人物的具體描寫,包括人物的言行舉止,神態(tài)心理,要結(jié)合故事情節(jié)來把握人物個(gè)性;二是側(cè)面表現(xiàn),即借助他人對(duì)主人公的評(píng)價(jià)來把握。概括時(shí),要分點(diǎn)表述,做到條理清晰。答案豁達(dá):別人喊他“屠夫”,他不生氣,不辯解,只是笑笑。有才氣:作品在省內(nèi)外很受好評(píng)。熱情:主動(dòng)幫助朋友解決難題,幫助縣里招商引資。淡泊:劉老板拿兩條藍(lán)芙蓉王煙來答謝,他沒收;張董事長高薪請(qǐng)他做策劃總監(jiān),他拒絕。正直:寧可辭職,不為貪官寫虛假傳記。
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