《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計 (北師大版五年級下冊)

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1、 《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計 (北師大版五年級下冊) ??教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 2、在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。? 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的水平；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括水平、快速默讀的水平。 教學(xué)重點： 在閱讀、

2、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)難點： 知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、賞圖激情，質(zhì)疑課題。 1、同學(xué)們喜歡旅行嗎？說說看你都到過哪些地方？老師也想帶你去幾個地方：（課件出示風(fēng)景圖片）看這是（奇秀廬山、險峻的黃山……），想去嗎？如果，要讓你跨越萬水千山，走著去，你能接受嗎？有一個人，他就做到了。他就是——徐霞客，這節(jié)課讓我們一起再次走近——閱讀大地的徐霞客。（板書，齊讀） 2、請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問? 歸納學(xué)生的問題

3、，并出示： 徐霞客為什么要閱讀大地？ 徐霞客是怎樣閱讀大地的？ 徐霞客閱讀大地的成果是什么？ 二、潛心會文，感受“奇人”。 （一）感受徐霞客的“奇志”。 解決問題一：徐霞客為什么要閱讀大地？ 古人說：“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”。同學(xué)們都很善于思考，現(xiàn)在請你們帶著疑問默讀課文第二自然段，在你感受深的詞句下面加上著重號，有體會的地方簡單批注。 1、學(xué)生潛心會文，相互間交流。 2、交流： 學(xué)生朗讀，相機(jī)出示： 當(dāng)時的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀點，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀

4、。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。 （1）個人自由讀。通過朗讀，你讀懂什么了？ （引導(dǎo)學(xué)生抓住“醉心”、“發(fā)現(xiàn)”等重點詞語來理解，通過對比，感悟徐霞客“卓爾不群”以及他的雄心壯志。） （2）讀到這里，你覺得徐霞客是個怎樣的人？ （3）品讀： ①徐霞客是位“奇”人，他卓爾不群，鄙視權(quán)貴，放棄仕途，走出書齋，將自己生命的全部獻(xiàn)給了旅行考查事業(yè)，真不簡單。帶著你的感受讀這句話。 ②老師非常想和你們一起讀這段話，用心去感受徐霞客，你們愿意嗎？ 我讀當(dāng)時其他讀書人的表現(xiàn)的語句，你們接著讀描寫徐霞客表現(xiàn)的語句。 （4）小結(jié)：徐霞客卓

5、爾不群首先表現(xiàn)在他又走遍天下的雄心壯志。 （二）感受徐霞客的“奇行”。 解決問題二：徐霞客是怎樣閱讀大地的？ 1、請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，圈畫重點詞句，在感受最深的地方簡單批注。（生默讀，師巡視。） 2、把圈畫的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。 3、全班交流。 學(xué)生朗讀，（課件出示）? 此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。 （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬里”感受路途遙遠(yuǎn)；抓住“三十多年”感受時間之長；抓住“與長風(fēng)為伍

6、，云霧為伴”，“日間攀險峰，涉危澗”，”晚上棲身洞穴記錄見聞”等重點詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。 （2）師點撥：徐霞客在閱讀大地的長途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險而感人的故事？請你結(jié)合課文以及你搜集到的資料來選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽。 （3）指名講故事，再次感受徐霞客不避艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。 （4）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情朗讀：（師導(dǎo)讀） 課件出示：徐霞客旅行路線圖 三十多年，一萬多個日日夜夜，徐霞客攀登過多少座險峻的山峰？探尋過多少個鮮為人知的巖洞？黃果樹瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影，長江源頭見證了他求真求實的足跡，他從黑發(fā)走到白發(fā)，從青年走到老年，足跡遍及祖國16

7、個省。 （課件出示）在徐霞客的時代，沒有 ，沒有 ，沒有 ，很多地方甚至連道路都 ，加上當(dāng)時社會 ， ，長途旅行時非常艱苦又非常危險的事。 而他不但用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路，來，帶著你的感受讀這段話。 （課件出示）此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。 （5）學(xué)到這里，你心目中的徐霞客是個怎樣的人？學(xué)生自由表達(dá)。 大家想知道后人是怎么評價徐霞客的嗎？ （課件出示） （三）感受徐霞客“奇

8、作”—完成奇書。 解決問題三：徐霞客閱讀大地的成果是什么？ 1、正因為有這樣的奇志，有這樣的奇舉，徐霞客將自己一生閱讀大地的經(jīng)歷，濃縮成了千古奇書《徐霞客游記》。他的書奇在哪里？ (課件出示)? 他的考察記錄，經(jīng)過現(xiàn)代地理學(xué)家的實際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實生動，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國山水文學(xué)的不朽杰作。 感情朗讀。 2、小結(jié)： 《徐霞客游記》不僅是一部有價值的科學(xué)文獻(xiàn)，也是山水文學(xué)的杰作，更是用生命寫成的千古奇書。 3、大家想知道后人是怎么評價《徐霞客游記》的嗎？ 補充資料(課件出示)：明末清初散文家、詩人錢謙益稱

9、《徐霞客游記》為“古今游記之最，是世間真文字、大文字、奇文字?！庇茖W(xué)史專家李約瑟說“他的游記讀來并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄?！? 徐霞客一生走遍了三江五岳。他有著走遍天下的雄心壯志。他歷盡千心萬苦，不畏艱險、鍥而不舍、求真求實，寫成千古奇書，真是一位千古奇人。 三、總結(jié)歸納，升華情感。 1、最后讓我們再次回到課題，課題中的“閱讀”是什么意思？（學(xué)生自由答）。在初讀課文時，有同學(xué)提出疑問：文章的題目為什么不是“走遍天下的徐霞客”，而是“閱讀大地的徐霞客”？這個問題你現(xiàn)在明白了嗎？ 總結(jié)：同學(xué)們，徐霞客僅僅是用腳，用手，用眼在閱讀大地，更是用心，用膽，用一生的心血，甚至用生命在閱讀大地，將自己置身于大自然中探險、考察，了解大自然的奧秘。 2、讓我們帶著敬佩之情，再齊讀課題。 四、布置作業(yè)、延伸閱讀。 1、摘錄今天課上所學(xué)到的好詞佳句。 2、推薦課外閱讀《徐霞客游記》 3、利用自己課外搜集的有關(guān)資料，并結(jié)合所學(xué)課文，用一百字的篇幅簡單地介紹徐霞客。可用上今天積累的好詞。 板書設(shè)計： 閱讀大地的徐霞客 千古“奇”人 卓爾不群 雄心壯志 千古“奇”書 科學(xué)文獻(xiàn) 山水杰作