《七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 第六章 愛護(hù)植被綠化祖國 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 第六章 愛護(hù)植被綠化祖國 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五章第五章 綠色植物與生物圈中的碳綠色植物與生物圈中的碳氧平衡氧平衡 第六章第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國愛護(hù)植被，綠化祖國綜合檢測綜合檢測選擇題選擇題C1綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官和場所分別是（）根 莖 葉 花 線粒體 葉綠體A和B和C和D和2在光合作用中，所發(fā)生的能量變化是（）A光能熱能 B光能化學(xué)能C化學(xué)能光能D熱能化學(xué)能B 3光合作用的產(chǎn)物是（）A有機(jī)物和氧氣B二氧化碳和水C二氧化碳和水、陽光D有機(jī)物和水A4如圖所示一片正常進(jìn)行生理活動的葉片圖中、分別代表與不同生理活動有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向下列有關(guān)說法中，正確的是（）A若表示氧氣，則圖示為光合作用示意圖B若表示氧氣，則圖
2、示為呼吸作用示意圖C若表示水，則圖示一定為蒸騰作用示意圖D在白天，可以表示氧氣、二氧化碳和水D 5光合作用包含兩個方面的轉(zhuǎn)化，正確的是（）二氧化碳轉(zhuǎn)變成氧氣，水變成了淀粉 水變成了氧氣和淀粉 無機(jī)物變成有機(jī)物并釋放氧 光能轉(zhuǎn)變成貯藏在有機(jī)物中的化學(xué)能量 光能被氧氣帶走 光能變成熱能散發(fā)A BCDC 6從同一植株挑選長勢相同、重量相等的三片葉片，編號、將烘干稱重得a，放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處在適宜溫度下，向水中通入空氣，6小時后取出和葉片，烘干稱重分別得b和c葉片在6小時內(nèi)通過光合作用制造出的有機(jī)物量是（）AcaBacCbaDbcD 7如圖表示光照強(qiáng)
3、度和溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，以下描述中錯誤的是（）C A從圖中可知，影響光合作用強(qiáng)度的因素有溫度和光照強(qiáng)度B從圖中可知，光照強(qiáng)度在0a內(nèi)，光合作用強(qiáng)度主要受光照強(qiáng)度大小的影響8為提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量，以下措施正確的是（）A白天適當(dāng)降低溫度，夜晚適當(dāng)升高溫度B白天適當(dāng)提高溫度，夜晚適當(dāng)降低溫度C白天和夜晚都適當(dāng)提高溫度D白天和夜晚都適當(dāng)降低溫度B B C光照強(qiáng)度在ab內(nèi)，植物光合作用強(qiáng)度只受溫度高低的影響D從圖中可知，光照強(qiáng)度在b以后，光合作用強(qiáng)度主要受溫度的影響9現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（） A BCDB 10如圖是某同學(xué)設(shè)計的一個研究光合
4、作用的裝置，你認(rèn)為與水中黑藻在單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡多少無關(guān)的因素是（）A玻璃容器的容積 B光照強(qiáng)度C植物葉片的數(shù)目 D水的溫度A 11下列關(guān)于呼吸作用的說法正確的是（）A呼吸作用只在含葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行B呼吸作用在所有活細(xì)胞中進(jìn)行C呼吸作用只在夜晚進(jìn)行D呼吸作用只在動物細(xì)胞中進(jìn)行12生物呼吸作用的原料是（）二氧化碳 水 氧氣 有機(jī)物A BCDBB 13冬春季節(jié)，農(nóng)民利用塑料大棚種植瓜果或蔬菜，但是到了晚上，常常把塑料大棚掀開一小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的主要目的是（）A增強(qiáng)光合作用B增強(qiáng)蒸騰作用C增強(qiáng)呼吸作用D抑制呼吸作用 14下列關(guān)于生物圈中碳氧平衡的描述，不正確的是（）A碳氧平衡是
5、指生物圈中二氧化碳和氧氣的絕對平衡B人類大量使用燃料，可導(dǎo)致溫室效應(yīng)C維持碳氧平衡應(yīng)開展國際合作D大力植樹造林，可有效維護(hù)碳氧平衡DA 15如圖是某同學(xué)為驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置在透明的容器中放入潮濕的種子，把這套裝置放在陽光下，實驗也能成功的原因是（）A種子只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用B種子只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用C種子呼吸作用、光合作用同時進(jìn)行D種子呼吸作用、光合作用都不進(jìn)行B16下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法中，正確的是（）A光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用C綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用D間作套種和中耕松土
6、分布是光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用D 17在我國主要植被類型中，全年高溫多雨，植物種類豐富，終年常綠，高大植物居多的是（）A常綠闊葉林B熱帶雨林C落葉闊葉林D針葉林 18目前我國植被人均占有量很小的根本原因是（）A植樹速度慢，成活率低B人口眾多，人為破壞的速度高于植被的增長速度C1978年確定“植樹節(jié)”，提倡全民植樹，綠化祖國D沙漠面積大B B19下列各項中，屬于我國植被所面臨的主要問題是（）森林減少荒漠蔓延水域污染草原退化濕地縮小火山地震頻繁ABCD 20 “低碳經(jīng)濟(jì)”是全球可持續(xù)發(fā)展的共同主題提倡“無紙化”辦公，公文、通知、宣傳單等主要以電子郵件的形式傳送，不再以紙質(zhì)的形式下發(fā)，其
7、生物學(xué)意義在于（）A節(jié)省辦公經(jīng)費(fèi)B減少垃圾C保護(hù)森林 D實現(xiàn)現(xiàn)代化AC解答題解答題二氧化碳二氧化碳 有機(jī)物有機(jī)物21如圖為光合作用示意圖，據(jù)圖回答（1）C代表 ，B代表 ，水通過 運(yùn)輸?shù)饺~片中導(dǎo)管導(dǎo)管（2）此生理作用的場所是 （3）此生理作用使人白天在森林中感到空氣清新，是因為森林空氣中含有較多的 （4）下面表示光合作用的式子中，？代表 二氧化碳+水 ？+氧氣葉綠體葉綠體氧氣氧氣有機(jī)物有機(jī)物22某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實驗裝置，請分析作答：（1）若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實驗裝置進(jìn)行對照實驗，則探究的變量是 光光（2）該小組的豪豪同學(xué)特別愛動腦筋，他利用
8、甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：由此你可以得到一個啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度適當(dāng)增加光照強(qiáng)度（3）該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時，他們對裝置進(jìn)行了遮光處理，其目的是避免植物的 對實驗的干擾一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴移動方向是 （填“向左”或“向右”）光合作用光合作用向右向右23如圖是有關(guān)種子呼吸的三個實驗，請回答：（1）圖（一）所示的實驗，往瓶中注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管，試管內(nèi)澄清的石灰水會 ，這說明種子萌發(fā)時，有機(jī)物的分解過程中釋放了 變渾濁變渾濁二氧化碳二氧化碳（2）圖（二）中甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝
9、有等量的煮熟的種子，把甲己兩瓶放在溫暖的地方，一段時間后，觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況甲瓶中蠟燭熄滅，因為種子萌發(fā)時消耗了瓶內(nèi)的 裝有煮熟種子的乙瓶的作用是 （3）圖（三）中甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時間后，甲瓶中溫度明顯 （高/低）于乙瓶，說明萌發(fā)的種子在分解有機(jī)物的過程中產(chǎn)生了 與實驗前相比，實驗完成對，甲瓶種子中有機(jī)物的含量會 乙瓶種子中有機(jī)物的含量會 氧氣氧氣形成對照實驗形成對照實驗高高熱量熱量減少減少不變不變24從供選答案中選擇合適的答案，把文字填入表內(nèi)供選答案：（1）光、（2）含有葉綠體的細(xì)胞、（3）活的細(xì)胞、（4）光、（5）葉綠體、（6）線粒體、（7）二氧化碳、（8）氧氣、（9）合成、（10）分解、（11）貯存（12）釋放（13）有光無光 （14）相互依存含有葉綠體的細(xì)胞含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞所有的活細(xì)胞光光有光無光有光無光二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳合成合成分解分解貯存貯存釋放釋放葉綠體葉綠體線粒體線粒體相互依存相互依存
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