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1、2. “鑿壁借光”與光的直進(jìn)原理
一、教學(xué)目的
1. 通過對(duì)以“光的直進(jìn)原理與應(yīng)用”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)， 引起學(xué)生對(duì)身邊事 物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。
2. 通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)研究事物的“基本功”即通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、 分析 和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)研究技能。
3. 通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道一般情況下光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理， 了解原理的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容。
二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物 品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作。教師演示實(shí)驗(yàn)用的手電筒光不要太強(qiáng)， 使 用5W臺(tái)式電燈一盞要注意安全，用手
2、電筒去掉反光罩作為光源代替 5W臺(tái)式電
燈效果好。關(guān)于人們利用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動(dòng)， 有條件地應(yīng)安排在學(xué)校操場 進(jìn)行，教師要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且要親自實(shí)踐一下，并且做好必要的準(zhǔn) 備工作。。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物及問題的學(xué)習(xí)研究興趣， 學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸 納的操作基本要領(lǐng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
（1） 關(guān)于反射光也是直線傳播的實(shí)驗(yàn)與分析。
（ 2）應(yīng)用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)要點(diǎn)及建議
1. 各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：
（1）引言 以一則成語故事和插圖，開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次 活動(dòng)的積
3、極性。
（2） 探索課題 明確研究的課題：探索“光的直進(jìn)原理與應(yīng)用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積 極性。要向?qū)W生解釋一下“直進(jìn)原理”意思。
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
① 按小組準(zhǔn)備厚紙一張（A4紙大小）。
② 進(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過進(jìn)行有關(guān)光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理， 的實(shí)驗(yàn)，研 究應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。
進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過程：
本課分三個(gè)環(huán)節(jié)分別為： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)一“黑暗中能看見東西嗎？” 是通過觀看盒里放上塊橡皮的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步了解我們能看見東西必須有兩個(gè) 條件，一是必須有光源，二是必須物體能將光線反射到我的眼中， 我們才能看見 物體。第
4、二點(diǎn)學(xué)生接受起來較為困難，教師可運(yùn)用視頻課件演示來突破難點(diǎn)。 這 是全課的基礎(chǔ)，教師要下力氣解決好。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)二“光沿直線傳播” 是通過“用紙卷一個(gè)細(xì)直筒，在距離燈光 6 米以外觀察臺(tái)燈光”和“觀察墻上標(biāo) 志物”的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解光是沿直線傳播的道理。
實(shí)驗(yàn)中觀察的光源要暗一些，注意用眼衛(wèi)生，光不要刺眼。
本環(huán)節(jié)中共包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中①和②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明光源的光是沿直線傳播的 道理，而③中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明反射的光也是沿直線傳播的道理。 此點(diǎn)有一定難
度，教學(xué)中要加大力度突破此點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)事例說明光沿直線傳播原理的實(shí)踐應(yīng)用。 第一個(gè)事例可以 借助課件或槍的模型進(jìn)行教學(xué)
5、。第二個(gè)事例，有條件的話最好進(jìn)行實(shí)踐操作，要 先在室內(nèi)做好指導(dǎo)和組織工作，然后再到操場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這樣教學(xué)效果會(huì)更 好。
（4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既對(duì)課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)對(duì)光是沿直線傳播的原理實(shí)際應(yīng)用 做了一些說明。教學(xué)中要把握好，達(dá)到總結(jié)提高的目的。
（5）探索延伸 這一部分是照應(yīng)課的導(dǎo)語，做到首尾呼應(yīng)，解釋成語的科學(xué)道理。
2. 應(yīng)注意的問題
（1） 組織好實(shí)踐活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。各項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)要注意安全和用眼的衛(wèi)生。
（2） 實(shí)驗(yàn)要任每個(gè)同學(xué)都參與，使他們獲得感性認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)取得好的教學(xué) 效果。
（3） 教師要注意嚴(yán)格的光直線傳播的基本定
6、義的內(nèi)容（見背景資料）
（ 4）本課建議用 1---2 課時(shí)。
五、背景資料
1. 光的直進(jìn)原理的基本定義： 光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
2. 光源： 凡是能發(fā)光的物體叫光源。
3. 光線： 通常所說的一條光線，實(shí)際上是指一束很細(xì)的光。我們并不能把光源發(fā)出的光切 割成一條一條的光線。光線是為了便于描述光的直線傳播而引入的一種抽象的幾 何線，是一種理想模型，有了它就可以借助幾何學(xué)的方法來研究光的傳播。
4. “鑿壁偷光”的故事 西漢時(shí)代有一個(gè)窮孩子，名叫匡衡。他家境貧寒，沒法上學(xué)?？锖馊烁F志不窮， 他向別人借了書，想晚上回家看書，可是他又沒錢買燈油。他的鄰居生活條件好， 夜里點(diǎn)蠟
7、燭?？锖獗阍趬ι洗蛞粋€(gè)小洞，讓一小束光穿洞而過，他就借這束光來 讀書。好心的鄰居發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，便每晚請(qǐng)他到自己屋里讀書。后來，匡衡終 于成了杰出的人才，當(dāng)上了漢元帝的丞相。
5. 關(guān)于光的直進(jìn)原理的應(yīng)用： （1）木工在檢驗(yàn)?zāi)緱l是否平直時(shí)，往往閉住一只眼。把張開的眼睛放到木條的 一端，沿著木條的邊緣望去，如果邊緣成了一點(diǎn)，就說明邊緣上的各點(diǎn)都在同一 條直線上。這就是在利用光的直進(jìn)原理。
（2）栽樹，要想栽成一條直線，也可以應(yīng)用光的直進(jìn)原理。
（3）用槍射擊時(shí)，也要用上光的直進(jìn)原理。射手瞄準(zhǔn)時(shí)，要用眼睛從照門往準(zhǔn) 星和目標(biāo)望過去：“左眼閉，右眼睜，缺口對(duì)準(zhǔn)星，三點(diǎn)；聯(lián)成一條線，目標(biāo)能 擊中
8、?！边@個(gè)原理很簡單，當(dāng)目標(biāo)、準(zhǔn)星和照門中央疊合為一點(diǎn)時(shí)，必定是三點(diǎn) 成一線，子彈便能擊中目標(biāo)了。
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僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
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