《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)一、三(共7頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)（一） 　一、填空題 1.??????? ??????思維是2-3歲幼兒開(kāi)始產(chǎn)生的思維形式。 感知?jiǎng)幼魉季S p63 2.嬰幼兒在生長(zhǎng)過(guò)程中存在著相當(dāng)大程度的?? ??????????。 個(gè)體差異 p9 ？ 3.影響嬰幼兒生長(zhǎng)最重要的因素是????? ???????。 營(yíng)養(yǎng) p12 4.按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn)，嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行?? ??次的定期健康檢查。 4 p6 5.母乳具有很多優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)豐富，但????????????? 、????????? ????的含量稍低。

2、 維生素D 維生素K P23 6.治療兒童單純肥胖需要采用以????? ?????為基礎(chǔ)、以???? ??????為關(guān)鍵技術(shù)、將???????? 貫徹始終的綜合方案。 運(yùn)動(dòng)處方 行為矯正 健康教育 p49 7.???????????????? 的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。 客體永久性概念 p63 8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時(shí)，應(yīng)盡可能少放 ????????、不放?? ?????、不加???????? ，但可添加少量????????? 。 糖 鹽 調(diào)味品 食用油 p31 9.人在成長(zhǎng)過(guò)程中通常有兩個(gè)體格生長(zhǎng)速度的突增階段

3、，一個(gè)生長(zhǎng)高峰是青春期，另一個(gè)生長(zhǎng)高峰則是???????????? 。 嬰兒期 p8 10.正常兒童語(yǔ)言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個(gè)過(guò)程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語(yǔ)和初步理解的???????????? 。 前言語(yǔ)階段 p65 11.對(duì)于不滿6個(gè)月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶???? ??????以上。 6-8次 P25 12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài)，開(kāi)始出現(xiàn)??????????? ，能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)。 自我意識(shí) p63 13.為了保護(hù)嬰兒的健康，家長(zhǎng)應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的計(jì)劃免疫程序，在1歲以?xún)?nèi)完成預(yù)防接種的???? ??????。

4、 基礎(chǔ)免疫 p6 14.嬰兒在第一年的動(dòng)作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類(lèi)特有的動(dòng)作——????????? 和????????? 。 手的動(dòng)作 直立行走 p53 15.不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時(shí)，建議首先選用??????????? 進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。 適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng) p27 16.幼兒的最好飲料是?? ??????????。 白開(kāi)水 p38 17. 嬰幼兒各種常見(jiàn)疾病中，發(fā)病率最高的是?????????????? 。 營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血 p41 　　 二、簡(jiǎn)答題 1.簡(jiǎn)述嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。 答：嬰幼兒運(yùn)

5、動(dòng)發(fā)展的規(guī)律有：從泛化到集中、從上到下、從近到遠(yuǎn)、先正后反。P5 2.簡(jiǎn)述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。 答：給6-12個(gè)月齡嬰兒添加輔食的方法是：從一種到多種；由少量到多量；逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗；嘗試多種多樣的食物；膳食少糖、無(wú)鹽、不加調(diào)味品；適當(dāng)添加，不要強(qiáng)迫進(jìn)食；注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)；添加輔食應(yīng)考慮個(gè)體兒童的差異。P31-32 3.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-6個(gè)月齡的嬰兒。 答：奶水不足的母親在進(jìn)行部分母乳喂養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)注意以下問(wèn)題：首先，乳母要注意充足的休息與合理的營(yíng)養(yǎng)，并保持良好的心態(tài)，同時(shí)定時(shí)喂奶，以便盡量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，當(dāng)超過(guò)

6、六小時(shí)未哺乳時(shí)，至少要擠奶一次，將擠出的奶裝在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于當(dāng)天飲用；母乳不足部分，可以根據(jù)實(shí)際添加適量適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉。P26 4.影響嬰幼兒體格成長(zhǎng)的因素有哪些？ 答：影響幼兒體格生長(zhǎng)的因素有：環(huán)境、遺傳、營(yíng)養(yǎng)和疾病。p12 5.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。 答：在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時(shí)，首先要注意給予他足夠的愛(ài)，并教他愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)小伙伴、愛(ài)小動(dòng)物等；其次，要教他有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，來(lái)培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境；再次，注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。

7、P71 6.如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。 答：良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意：應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐；重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時(shí)、適量、有規(guī)律的進(jìn)餐；家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食挑食的不良習(xí)慣；創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境；鼓勵(lì)幼兒參加適度的活動(dòng)和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持能量平衡。P37 7.嬰幼兒體格生長(zhǎng)的基本規(guī)律有哪些？ 答：嬰幼兒體格生長(zhǎng)的基本規(guī)律有：體格生長(zhǎng)的速率各時(shí)期不同；身體各部分的比例隨年齡而不同；體格生長(zhǎng)于各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡；體格生長(zhǎng)存在個(gè)體差異。P9 8.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。 答：在培養(yǎng)嬰幼兒記憶能力時(shí)，首先要注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好

8、、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。其次，通過(guò)游戲、生動(dòng)的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的準(zhǔn)確性。P60 9.嬰幼兒想象的特點(diǎn)有哪些？ 答：學(xué)齡前兒童的想象的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：想象的主體易發(fā)生變化；想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)分不清；想象具有夸大性；滿足于想象的過(guò)程。P61 10.簡(jiǎn)述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。 答：適合幼兒的烹調(diào)方式和加工方式有：食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物；食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類(lèi)食物，應(yīng)先磨碎，制成泥糊漿

9、等狀態(tài)進(jìn)食；烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式；口味以清淡為好，不應(yīng)過(guò)咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品；膳食花樣品種要交替更換。P37 三、分析題 1.隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒?jiǎn)栴}屢見(jiàn)不鮮。請(qǐng)結(jié)合生活中得實(shí)際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。 答：母乳喂養(yǎng)的方法：第一，產(chǎn)后盡早開(kāi)奶，初乳的營(yíng)養(yǎng)最好；第二，按需哺乳；第三，不給新生兒人工奶頭和代乳品；第四，教會(huì)母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)；第五，盡早抱嬰兒到戶(hù)外活動(dòng)或適當(dāng)補(bǔ)充維生素D；第六，給新生兒和1-6個(gè)月齡嬰兒及時(shí)補(bǔ)充適量的維生素K。p24-26

10、 2.請(qǐng)結(jié)合嬰兒發(fā)展的實(shí)際，簡(jiǎn)要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。 答：根據(jù)皮亞杰的理論嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺(jué)、注意、記憶、思維和言語(yǔ)等初步發(fā)生與發(fā)展的時(shí)期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段（感知運(yùn)動(dòng)階段，認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個(gè)階段：第一，反射練習(xí)階段；第二，動(dòng)作習(xí)慣和知覺(jué)形成階段；第三，有目的的動(dòng)作形成階段；第四，手段與目的之間協(xié)調(diào)階段；第五，感知運(yùn)動(dòng)智力階段；第六，智力的綜合階段。P62 《《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)（三） 一、填空題 1.當(dāng)前在各種早教基地中，我國(guó)教育部門(mén)重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是????? ?????????????。

11、 幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地 p101 2.在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊(duì)伍中，隊(duì)伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“?????? ?????????，??? ??????????”的原則。 專(zhuān)兼職結(jié)合，兼職為主 p126 3.嬰幼兒在2-3歲時(shí)喜歡幫家長(zhǎng)干家務(wù)活，這是他們?????? ?????????能力初步形成的表現(xiàn)。 自我服務(wù) p167 4.???????????????? 這種早教活動(dòng)形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。 半日制早教活動(dòng) p200 5.早教幼兒教師運(yùn)用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的????????????? 。 重點(diǎn) p205 6.為嬰

12、幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是?????? ?????????原則。 安全性p156 160 7.2003年3月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《?????????????????????????????????? 》，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合。 關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn) p127 8.???????? ???????或????? ?????????是早教基地教育活動(dòng)的主要組織形式。 親自活動(dòng) 游戲 p09 9.面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是??????????? ????。 早教活動(dòng) p204 10.早期教育中，幼兒教師

13、進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是????????????? 。 切實(shí)提高早教基地活動(dòng)質(zhì)量和教師的實(shí)際教育能力 p124 11.家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長(zhǎng)參與教育的?????????????? 。 積極性p104 12.嬰幼兒的主要活動(dòng)應(yīng)該是??????????????? 。 游戲 p161 13.考慮到嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，早教基地在組織活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)時(shí)間安排上多采用?????????????? 和?????????????? 。 小時(shí)制 半日制 p118 14.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得???? ?????????????。 快樂(lè)的體驗(yàn) p16

14、5 15.對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，開(kāi)辦早教基地的初衷和目的主要是????? ??????????????。 為社區(qū)散居兒童特別是先學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)提供所需的教育服務(wù)p 102 16.北京的“四環(huán)游戲小組”屬于????????????????? 親子園。 社會(huì)公益性 p101 17.在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間最長(zhǎng)不宜超過(guò)????????? 分鐘。 15 p194 18.生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)秉持???? ?????????????原則。 生活化 p161 19.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的????? ??

15、???????。 敏感期 p161 20.早教活動(dòng)具有???????? ????????、????? ????????????與?????? ??????????的特點(diǎn)。 生活化、游戲化 個(gè)別化 p195 　　 二、簡(jiǎn)答題 1.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)如何處理？ 答：當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾時(shí)，教養(yǎng)人要積極回應(yīng)，既不偏袒遷就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。P158 p236 2.簡(jiǎn)述開(kāi)展早教活動(dòng)的思路。 答：開(kāi)展早教活動(dòng)的思路是：以嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師與教養(yǎng)人平等對(duì)話、和諧溝通為活動(dòng)方

16、式，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)位實(shí)施重點(diǎn)，以養(yǎng)成習(xí)慣、全面發(fā)展為活動(dòng)過(guò)程的落腳點(diǎn)。P199 3.簡(jiǎn)述家庭教育對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的特殊意義。 答：第一，父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二，早期的家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒個(gè)性和性格的形成會(huì)產(chǎn)生深刻影響；第三，科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。P217 4.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交往互動(dòng)？ 答：早教基地幼兒教師可通過(guò)社區(qū)調(diào)研、家庭調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、小組溝通、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園個(gè)別溝通等方式來(lái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交往互動(dòng)。P221-224 5.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要？ 答：教師可以通過(guò)有目的的觀察，了

17、解每個(gè)嬰幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要；通過(guò)從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身高、體重，可以檢測(cè)嬰幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)與教養(yǎng)人的交流和活動(dòng)中嬰幼兒的表現(xiàn)，觀察幼兒發(fā)展的差異；盡可能多地了解他們的喜愛(ài)和發(fā)展中的不足，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容。P200 6.家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣？ 答：控制嬰幼兒的零食；引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒；引導(dǎo)嬰幼兒按時(shí)進(jìn)餐；引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專(zhuān)心進(jìn)餐；引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽；培養(yǎng)嬰幼兒樂(lè)于喝白開(kāi)水的習(xí)慣；培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣；不要“喂”出嬰幼兒的任性脾氣。P229 7.簡(jiǎn)述特殊需要兒童的主要分類(lèi)。 答：根據(jù)嬰幼兒時(shí)期的障礙特點(diǎn)，進(jìn)行如下分類(lèi)：

18、第一類(lèi)，發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥；第二類(lèi)，情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；第三類(lèi)，行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；第四類(lèi)，感官障礙，包括視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙；第五類(lèi)，與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙。P251 8.簡(jiǎn)述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。 答：社區(qū)早教基地的總目標(biāo)是：為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個(gè)性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹(shù)立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。 幼兒園附設(shè)的社區(qū)早教基地的基本任務(wù)包括五方面：第一，了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況；第二，向社區(qū)兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知

19、識(shí)與育兒方法；第三，提供親子活動(dòng)場(chǎng)所；第四，組織開(kāi)展多種形式的親子教育活動(dòng)；第五，為有特殊需要的兒童和家長(zhǎng)提供早期教育支持與幫助。P105 9.集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展嬰幼兒早教活動(dòng)時(shí)應(yīng)怎樣正確定位？ 答：集體早教活動(dòng)的定位：第一，早教活動(dòng)是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動(dòng)；第二，早教活動(dòng)是個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)；第三，早教活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化和個(gè)別化的特點(diǎn)。P194-195 10.早教機(jī)構(gòu)中，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境？ 答：早教機(jī)構(gòu)中，教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境是：第一，寬松與平等；第二，關(guān)愛(ài)與理解；第三，交流與等待；第四，鼓勵(lì)與期待。P157-158 11.簡(jiǎn)述

20、早教幼兒教師的成長(zhǎng)方向。 答：早教幼兒教師要向全職教師、教育的社會(huì)工作者的方向努力。P123 12.簡(jiǎn)述早教基地的工作要求和特點(diǎn)。 答：早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù)，因此，了解嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)和早期教育規(guī)律，樹(shù)立正確教育觀念，是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行早教指導(dǎo)的依據(jù)和前提。早教基地的管理者及教師要注重在實(shí)踐中進(jìn)行行動(dòng)研究，探索早教基地教育的特點(diǎn)，并認(rèn)真思考本園開(kāi)展早教基地教育的目標(biāo)方向、條件與具體策略。P107 早教基地教育的特點(diǎn)：主體多元性；多向互動(dòng)性；形式綜合化；親子引導(dǎo)同步。 13.簡(jiǎn)述嬰幼兒家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題。 答：嬰幼兒家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題有：第一，將嬰幼兒擺在家

21、庭中心的位置上，過(guò)度照顧，包辦代替；第二，片面追求教育結(jié)果，忽視嬰幼兒的心理特點(diǎn)和接受水平；第三，重智力開(kāi)發(fā)，輕身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、人際交往和良好品德的培養(yǎng)；第四，教養(yǎng)態(tài)度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響。P238 14.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。 答：父母是嬰幼兒的玩伴（玩中學(xué)；多與嬰幼兒交流；發(fā)揮嬰幼兒的想象；多讓嬰幼兒自己動(dòng)手嘗試探索；培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)周?chē)娜?；把收拾玩具?dāng)作游戲）；積極評(píng)價(jià)嬰幼兒的游戲。P167-169 15.談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。 答：家長(zhǎng)應(yīng)處理好以下關(guān)系：第一，夫妻關(guān)系；第二，婆媳關(guān)系；第三，親子關(guān)系；第四，鄰里關(guān)系；

22、第五，同伴關(guān)系。 三、分析論述題 1.在適宜的精神環(huán)境中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)。請(qǐng)舉例說(shuō)明幼兒教師應(yīng)怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環(huán)境。 2.請(qǐng)結(jié)合早教工作的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)早教幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交往互動(dòng)。 答：家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該澄清關(guān)系。教師是親子活動(dòng)的指導(dǎo)者。指導(dǎo)者應(yīng)把自己定位為家長(zhǎng)主動(dòng)的合作者，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，了解家長(zhǎng)的需求；是家長(zhǎng)聲音的聆聽(tīng)者、家長(zhǎng)教育觀念和行為的洞察者，更是家長(zhǎng)良好家教經(jīng)驗(yàn)和行為的學(xué)習(xí)者。其次，指導(dǎo)者可以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒提出建設(shè)性意見(jiàn)，提供育兒支持；再次，指導(dǎo)者是家長(zhǎng)教育資源的發(fā)現(xiàn)者和開(kāi)發(fā)者。P121 早教基地教師與家長(zhǎng)之間的溝通互動(dòng)應(yīng)著重以下幾方面：第一，對(duì)家長(zhǎng)教育觀念進(jìn)行調(diào)試；第二，示范并強(qiáng)化適宜的教育行為；第三，及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)，解答家長(zhǎng)的育兒困惑；第四，發(fā)現(xiàn)和挖掘家長(zhǎng)的教育資源。P122 3.一個(gè)好的早教活動(dòng)需要幼兒教師在活動(dòng)前做精心的設(shè)計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)早教活動(dòng)。 答：第一，早教活動(dòng)的內(nèi)容選擇：早教活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)；制定個(gè)別化方案；第二，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：時(shí)間宜做大塊面安排；活動(dòng)形式可多樣化；第三，環(huán)境準(zhǔn)備：空間安排；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；材料投放。P201-204 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)