《教與學(xué) 新教案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 26《小石潭記》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教與學(xué) 新教案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 26《小石潭記》課件 （新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、整體感知整體感知整體感知整體感知合作交流合作交流合作交流合作交流歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)26 26 小石潭記小石潭記26小石潭記小石潭記整 體 感 知3 3課文是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？課文是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？ 解析解析 認(rèn)真閱讀全文，進(jìn)行概括總結(jié)。認(rèn)真閱讀全文，進(jìn)行概括總結(jié)。 答案答案 課文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭課文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中景物小小潭源流潭源流潭中氣氛。潭中氣氛。小石潭的特點(diǎn)：幽靜。小石潭的特點(diǎn)：幽靜。作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。作者對(duì)小
2、石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。 26小石潭記小石潭記4 4第一段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？第一段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？ 有什么作用？有什么作用？ 解析解析 分析動(dòng)詞的作用，要注意上下文的聯(lián)系。分析動(dòng)詞的作用，要注意上下文的聯(lián)系。 答案答案 用用“隔、聞、伐、取、見(jiàn)隔、聞、伐、取、見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出了小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出了小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫(xiě)環(huán)境的處，為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人寂寥無(wú)人”“”“其境過(guò)清其境過(guò)清”埋下伏筆。埋下伏筆。 26小石潭記小石潭記5 5描
3、寫(xiě)小潭源流時(shí)，作者依次抓住了溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)？描寫(xiě)小潭源流時(shí)，作者依次抓住了溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用了什么修辭方法？ 有什么作用？有什么作用？ 解析解析 結(jié)合文章第三段內(nèi)容進(jìn)行概括，注意比喻手法的作用。結(jié)合文章第三段內(nèi)容進(jìn)行概括，注意比喻手法的作用。 答案答案 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用了比喻的修辭方法。寫(xiě)小溪，就溪身說(shuō)，作者形容它像北斗了比喻的修辭方法。寫(xiě)小溪，就溪身說(shuō)，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流
4、動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，通過(guò)一靜一動(dòng)那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，通過(guò)一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。來(lái)描寫(xiě)小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。 合 作 交 流26小石潭記小石潭記6 6文中是怎樣運(yùn)用形象的襯托和比喻來(lái)表現(xiàn)水之文中是怎樣運(yùn)用形象的襯托和比喻來(lái)表現(xiàn)水之“清清”和人和人之之“樂(lè)樂(lè)”的？的？ 解析解析 研讀課文第二段來(lái)進(jìn)行分析。研讀課文第二段來(lái)進(jìn)行分析。 26小石潭記小石潭記 答案答案 作者借游魚(yú)、日光、魚(yú)的影子等景物形象來(lái)襯托出水作者借游魚(yú)、日光、魚(yú)的影子等景物形象來(lái)襯托出水之之“清清”。寫(xiě)魚(yú)兒像在空中浮游，沒(méi)有一點(diǎn)依憑；寫(xiě)日光照。寫(xiě)魚(yú)兒像在空中浮游，沒(méi)有一點(diǎn)依憑；
5、寫(xiě)日光照徹水底，直射無(wú)礙；寫(xiě)日光照射下散布在水底石上的魚(yú)影，徹水底，直射無(wú)礙；寫(xiě)日光照射下散布在水底石上的魚(yú)影，清晰可辨。這里，以實(shí)寫(xiě)虛，使人真切地感到面前是一潭粼清晰可辨。這里，以實(shí)寫(xiě)虛，使人真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在寫(xiě)人之粼映眼的清澄透明的水。在寫(xiě)人之“樂(lè)樂(lè)”時(shí)，時(shí)，“似與游者相似與游者相樂(lè)樂(lè)”一句既寫(xiě)游者之樂(lè)，也寫(xiě)游魚(yú)之樂(lè)，這是互相映襯。將一句既寫(xiě)游者之樂(lè)，也寫(xiě)游魚(yú)之樂(lè)，這是互相映襯。將游者的喜悅心情灌注到游魚(yú)身上，因而魚(yú)的活潑之態(tài)，也轉(zhuǎn)游者的喜悅心情灌注到游魚(yú)身上，因而魚(yú)的活潑之態(tài)，也轉(zhuǎn)化為游魚(yú)的化為游魚(yú)的“樂(lè)樂(lè)”，并且它們似乎與游者相互交流這種樂(lè)趣，并且它們似乎與
6、游者相互交流這種樂(lè)趣了。從游者方面來(lái)看，這么寫(xiě)令人感到趣味無(wú)窮，比正面說(shuō)了。從游者方面來(lái)看，這么寫(xiě)令人感到趣味無(wú)窮，比正面說(shuō)出自己的出自己的“樂(lè)樂(lè)”要巧妙得多。要巧妙得多。 26小石潭記小石潭記7 7文章前面寫(xiě)文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂(lè)，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？一憂似難相容，該如何理解？ 解析解析 結(jié)合背景資料來(lái)理解。結(jié)合背景資料來(lái)理解。 答案答案 樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水
7、正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。 26小石潭記小石潭記歸 納 總 結(jié)柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水。永州奇形怪異的潭水、小丘、石渠、伐竹取道，探山訪水。永州奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來(lái)，美不勝收。本文通過(guò)描繪小石潭的石、水、山澗紛至沓來(lái)，美不勝收。本文通過(guò)描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，渲染了寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了作者游魚(yú)、樹(shù)木，渲染了寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲愴、凄涼的情感。在寂寞處境中悲愴、凄涼的情感。 26小石潭記小石潭記
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