《253的倍數(shù)特征》教學設(shè)計

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1、興賓區(qū)實驗小學導學案 五 年級 學科： 數(shù)學 課題 第2單元2.1-2 2、5倍數(shù)的特征 課型 準備課+展示課 使用時間：2013 年 3 月 18 日 星期 一 【教學內(nèi)容】人教版 P17--18 【教學目標】 1.自主探索，掌握2、5倍數(shù)的特征。 2.在探索的過程中，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納概括能力和發(fā)展數(shù)學抽象思維。 3.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。 【教學重難點】重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征，能根據(jù)特征進行判斷。 難點：能靈活的寫出一個符合要求的

2、數(shù)。 教學內(nèi)容提要 （描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點） 時間 教學操作流程 教師教學儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題） 學生學習事項 ?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)） ?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。 ?學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。 教師教導事項 ?教師做什么以支持學生學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測學生學習效果并反饋。 ?預設(shè)點撥問題 課前 預習 1.預習問題抄在預習本，答案寫在課本。 2.回家獨立思考、完成預習作業(yè)

3、 布置任務+板書 1．自學P17的內(nèi)容，說一說2的倍數(shù)的數(shù)的特征？ 2．舉例說出生活中的幾個奇數(shù)和偶數(shù)，它們通常又稱為什么數(shù)？ 3．嘗試完成P17的做一做。 4．自學P18的內(nèi)容，說說怎樣又快又準確地判斷一個數(shù)是5的倍數(shù)？ 5．嘗試完成P18的做一做。思考：2和5共同的倍數(shù)有什么特點？為什么？ 課外知識: 學生在生活中具備了“雙”即為“2個”的經(jīng)驗. 課內(nèi)知識： 1. 奇數(shù)、偶數(shù)又可稱為單數(shù)、雙數(shù)。 2. 0是2的倍數(shù)，因此0也是偶數(shù)。 3. 自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類，也就是說，一個自然數(shù)，它

4、不是奇數(shù)，就一定是偶數(shù)。 探討的重點問題： 怎樣又快又準確地判斷一個數(shù)是2或是5的倍數(shù)？ 一、 導入 新課 3 1.全班參與 2.思考，全班交流 布置任務+板書 游戲?qū)耄翰聠坞p 1.同學們，今天老師與你們玩一個猜單雙的游戲，單數(shù)老師贏，雙數(shù)你們贏。好嗎？ 師生一起做游戲 2.你們能說一說什么數(shù)是單數(shù)，什么數(shù)是雙數(shù)嗎？在數(shù)學上，單數(shù)、雙數(shù)還有一個名稱，你們知道嗎？ 【預設(shè)】說不出 【點撥】直接告訴學生單數(shù)、雙數(shù)又可稱為奇數(shù)、偶數(shù) 【預設(shè)】能說出單數(shù)、雙數(shù)又可稱為奇數(shù)、偶數(shù) 老師給予評價。 3.認識了奇數(shù)、偶數(shù)，我

5、們再來認識2、5倍數(shù)的特征。（板書課題） 二、 明確 目標 2 傾聽、思考，全班齊讀 （板書） 出示本節(jié)課的學習目標： 掌握2、5倍數(shù)的特征。 三、 小組 學習 與 展示 18 1.小組交流，代表匯報 2.全班參與 3.獨立思考，全班交流 4.小組交流，代表匯報 5.獨立思考，小組交流。 (布置任務+板書重點+引導) 1.小組交流: ①說一說你是怎么找到2的倍數(shù)的特征? ②什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)? 舉例說出生活中的幾個奇數(shù)和偶數(shù). 2.做

6、小游戲: ①站立活動：請學號是奇數(shù)的同學起立，再請學號是偶數(shù)的同學起立。 思考：有沒有兩次都站起來的？有沒有兩次都沒有站起來的？ ②搶數(shù)活動：讓一名男生代表和一位女生代表上臺搶奇數(shù)和偶數(shù)，其余學生可以在下面指揮。 【預設(shè)】 ①男生搶零 ②女生搶零 ③男生和女生都不搶零 點撥:零也是偶數(shù) 3.比較奇數(shù)和偶數(shù)的特征，完成下面的填空： 偶數(shù)的個位上是( ) 奇數(shù)的個位上是( ) 4. 小組交流: 寫出的5的倍數(shù)的, 說說怎樣又快又準確地判斷一個數(shù)是5的倍數(shù)？ 【預設(shè)】1.學生找不出規(guī)律。2.學生找出規(guī)律 點

7、撥：在小組里，讓會的教不會的。 5.小組交流： ①完成P18的做一做。 ②觀察2和5共同的倍數(shù)有什么特點？ 預設(shè)：學生講得不完整 點撥：從學生的回答中引導，得出特點 五、 小結(jié) 2 回憶，個人回答 （提問+引導） 本節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白嗎？ 六、 當堂 檢測 8 1.小組交流 2.獨立完成，全班交流 （布置任務+檢查+輔導） 1.小組內(nèi)的同學說一個數(shù)，讓其他同學判斷是不是2或5的倍數(shù)。 2.課本第17頁做一做，并說說方法。 3.課本第19頁的1、2、3題。 七、 拓展 提升 2 思考，全班交流 用2、3、4、5四個數(shù)字組成的四位數(shù)中，是5的倍數(shù)的最大數(shù)是多少？最小數(shù)呢？是2的倍數(shù)的最大數(shù)是多少？最小數(shù)呢？ 反思