導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第三節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件

《導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第三節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第三節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件（92頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破 明明法法悟悟道道誤誤區(qū)區(qū)規(guī)規(guī)避避 增增分分突突破破綜綜合合訓(xùn)訓(xùn)練練 能能力力提提升升第三節(jié)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它是一個(gè)境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它是一個(gè)很寬泛的概念，從高考命題情況來(lái)看，一切用以增很寬泛的概念，從高考命題情況來(lái)看，一切用以增強(qiáng)詩(shī)歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。強(qiáng)詩(shī)歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。專(zhuān)題微語(yǔ)專(zhuān)題微語(yǔ)高考試題的高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。判斷詩(shī)詞所運(yùn)用

2、的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法表達(dá)技巧主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧四大部分的內(nèi)容。詩(shī)歌的表達(dá)技巧，是和結(jié)構(gòu)技巧四大部分的內(nèi)容。詩(shī)歌的表達(dá)技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨(dú)考查的，也有結(jié)高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨(dú)考查的，也有結(jié)合形象、語(yǔ)言和思想感情來(lái)考查的。因此，它應(yīng)該合形象、語(yǔ)言和思想感情來(lái)考查的。因此，它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類(lèi)試題所涉及的修辭格，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類(lèi)試題所涉及的修辭手法有比喻、

3、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。高考辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。掌握古詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的修辭手法的作用，提掌握古詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的修辭手法的作用，提高鑒賞表達(dá)技巧的能力。高鑒賞表達(dá)技巧的能力。題型一修辭手法題型一修辭手法考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 明法悟道明法悟道題型解讀題型解讀修辭修辭作用作用示例示例比喻比喻描繪意象更加形象生動(dòng)，體描繪意象更加形象生動(dòng)，體現(xiàn)意象的情態(tài)特征?，F(xiàn)意象的情態(tài)特征。李白李白清溪行清溪行：“人行人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。明鏡中，

4、鳥(niǎo)度屏風(fēng)里?！北葦M比擬(擬人擬人和擬物和擬物)描寫(xiě)生動(dòng)形象，使畫(huà)面鮮明描寫(xiě)生動(dòng)形象，使畫(huà)面鮮明靈動(dòng)，使表情達(dá)意更別致，靈動(dòng)，使表情達(dá)意更別致，更雋永。更雋永。晏殊晏殊鵲踏枝鵲踏枝：“明月明月不諳離恨苦，斜光到曉穿不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。朱戶(hù)?！笨鋸埧鋸垖?duì)事物的形象、特征、作用、對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物。物。李白李白望廬山瀑布望廬山瀑布：“飛流直下三千尺，疑是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。銀河落九天?！苯璐璐栌孟嚓P(guān)事物來(lái)代替所要表借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)達(dá)的事

5、物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。李清照李清照如夢(mèng)令如夢(mèng)令：“知知否？知否？應(yīng)是綠肥紅否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。瘦?！彪p關(guān)雙關(guān)雙關(guān)的使用可使語(yǔ)言表達(dá)得雙關(guān)的使用可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，能加深寓意，含蓄、幽默，能加深寓意，給人深刻印象。給人深刻印象。劉禹錫劉禹錫竹枝詞竹枝詞：“東東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。還有晴?！钡淅?閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝注，照管鵝兒與雛鴨。注蒔(sh)未匝：移植或栽種沒(méi)有完畢。典例剖析典例剖析詩(shī)

6、歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答：_【審題指導(dǎo)】題目要求先點(diǎn)明修辭手法，然后再指出這種修辭手法有何作用；“詩(shī)歌的頷聯(lián)”界定了范圍，粗讀詩(shī)歌，初步了解頷聯(lián)在全詩(shī)中的作用?！敬痤}指導(dǎo)】本題考查鑒賞詩(shī)歌的修辭手法。答題時(shí)可遵循三步走的方法：第一步，指出運(yùn)用的修辭手法；第二步，指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用；第三步，分析運(yùn)用該手法的好處?！敬鸢浮窟\(yùn)用了比喻的修辭手法，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，形象生動(dòng)，化板滯為飛動(dòng)，暗示了天氣的惡劣、插秧(農(nóng)事)的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。對(duì)于修辭方法的鑒賞，就是要準(zhǔn)確辨識(shí)和判斷修辭方法是什么，掌握和了解各種修辭方法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們

7、對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。解答此類(lèi)題要注意以下三點(diǎn)：1了解重要修辭手法的概念及表達(dá)效果。古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法主要有夸張、擬人、對(duì)比、比喻、借代、對(duì)偶等，表現(xiàn)手法不同，表達(dá)效果也就不同，對(duì)此要全面了解。方法歸納方法歸納2結(jié)合詩(shī)句分析修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。在分析時(shí)注意三部曲：點(diǎn)明概念分析運(yùn)用說(shuō)明效果。在上述題目答案設(shè)計(jì)中，先要點(diǎn)明“比喻”的修辭手法，再根據(jù)詩(shī)句具體分析，然后指出表達(dá)效果“表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神”。3欣賞詩(shī)歌不能離開(kāi)詩(shī)歌整體，因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。1閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。舟中二首(其一)陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬(wàn)

8、騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩(shī)作于離任途中。風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。頷聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌的修辭手法。三、四句是說(shuō)風(fēng)浪迅疾，仿佛萬(wàn)馬破空而來(lái)，瞬息萬(wàn)變，氣勢(shì)猛烈，有壓倒三江五湖之氣概。這顯然用了比喻和夸張的技巧。答案比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的萬(wàn)馬，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖，生動(dòng)形象地寫(xiě)出風(fēng)浪的威勢(shì)。近三年來(lái)，表達(dá)方式是高考古代詩(shī)歌鑒賞題的近三年來(lái)，表達(dá)方式是高考古代詩(shī)歌鑒賞題的必考點(diǎn)，

9、尤其是描寫(xiě)和抒情這兩種最重要的表達(dá)方必考點(diǎn)，尤其是描寫(xiě)和抒情這兩種最重要的表達(dá)方式，在高考卷中更是屢見(jiàn)不鮮。描寫(xiě)方面，常見(jiàn)的式，在高考卷中更是屢見(jiàn)不鮮。描寫(xiě)方面，常見(jiàn)的有白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)等；抒情有白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)等；抒情方面，主要有直接抒情和間接抒情方面，主要有直接抒情和間接抒情(因事緣情、借景因事緣情、借景抒情、托物言志、情景交融、借古抒情等抒情、托物言志、情景交融、借古抒情等)?？疾樾??？疾樾晤}型二表達(dá)方式題型二表達(dá)方式題型解讀題型解讀式主要有：某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么作式主要有：某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么作用？詩(shī)歌中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的

10、？詩(shī)歌在情與用？詩(shī)歌中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？詩(shī)歌在情與景的關(guān)系上是怎樣處理的？該考點(diǎn)有時(shí)直接設(shè)題，景的關(guān)系上是怎樣處理的？該考點(diǎn)有時(shí)直接設(shè)題，有時(shí)結(jié)合思想感情間接設(shè)題，后者在今后的高考中有時(shí)結(jié)合思想感情間接設(shè)題，后者在今后的高考中會(huì)是考查重點(diǎn)。會(huì)是考查重點(diǎn)。了解兩種?？嫉谋磉_(dá)方式：了解兩種常考的表達(dá)方式：表達(dá)方式表達(dá)方式方法方法作用作用描描寫(xiě)寫(xiě)講究講究角度角度 遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視仰視用生動(dòng)形象用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、物、事件、環(huán)境進(jìn)行具環(huán)境進(jìn)行具體描繪和刻體描繪和刻畫(huà)畫(huà)講究方式講究方式視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)味覺(jué)、觸覺(jué)講究講究技巧技

11、巧正側(cè)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)正側(cè)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)等抒抒情情間間接接抒抒情情借景借景抒情抒情作者對(duì)某種景象或某種客觀作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)表達(dá)作者強(qiáng)表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀哀樂(lè)等主觀感情感情寓情寓情于景于景將感情融會(huì)在特定的自然景將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)

12、景中，借對(duì)自然物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情發(fā)感情直接直接抒情抒情也稱(chēng)直抒胸臆，是一種不要也稱(chēng)直抒胸臆，是一種不要任何任何“附著物附著物”，而由作者，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式典例2(2014安徽)閱讀下面這首詞，完成題目。阮郎歸西湖春暮南宋馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。典例剖析典例剖析注番騰：同“翻騰”。凌波：這里指女子步履。曹植洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵?！边@首詞描寫(xiě)了暮春之景

13、，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。答：_【審題指導(dǎo)】指明賞析的角度，即“點(diǎn)面結(jié)合”；分析“暮春之景”在點(diǎn)面結(jié)合中所處的位置，暗示從表達(dá)方式的角度分析問(wèn)題?！敬痤}指導(dǎo)】第一步，先看這首詞的整體內(nèi)容，也就是所謂“面”，“清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”總寫(xiě)清明寒食時(shí)鮮花凋謝的暮春景色，“番騰妝束鬧蘇堤”則總寫(xiě)人們鬧蘇堤的場(chǎng)景；第二步，再分析“點(diǎn)”的情況，所謂“點(diǎn)”，這里是指詞人從萬(wàn)千西湖景色中擷取的一些獨(dú)特意象的描繪以及寫(xiě)人時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而“花褪雨，絮沾泥”正是暮春景色中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“凌波寸不移。三三兩兩叫船兒”是寫(xiě)女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)的刻畫(huà)。這樣答案就不言而喻了。第三步，規(guī)范答題

14、。步驟一：明方式，指出詩(shī)歌所運(yùn)用的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)；步驟二：釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的；步驟三：析作用，簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。 【答案】香紅漸稀，是面的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。明確表達(dá)方式種類(lèi)，結(jié)合內(nèi)容情感分析1明確表達(dá)方式的種類(lèi)。表達(dá)方式主要包括記敘、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情。古代詩(shī)歌中常常涉及記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。2對(duì)照內(nèi)容辨別種類(lèi)。要了解詩(shī)歌的內(nèi)容，看其語(yǔ)言形式與表達(dá)方式的哪個(gè)類(lèi)別相符，再進(jìn)行確定。方法歸納方

15、法歸納3分析表達(dá)作用，指出表達(dá)效果。描寫(xiě)是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)，以突出形象或情感。抒情則是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。詩(shī)歌作者有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，有時(shí)借助其他事物(或景物)間接抒情。在解答此類(lèi)題目時(shí)，我們要注意這兩類(lèi)表達(dá)方式的作用，然后將其與詩(shī)歌內(nèi)容、情感相互結(jié)合進(jìn)行分析，并指出運(yùn)用某種方式所達(dá)到的表達(dá)效果。如典例2中，題干中已經(jīng)指出從“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫(xiě)角度進(jìn)行分析，先要懂得描寫(xiě)的作用，然后指出“面”與“點(diǎn)”的情況，再對(duì)其進(jìn)行分析。2閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答后面的問(wèn)題。馬詩(shī)二十三首(其五)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏

16、清秋。南園十三首(其五)李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯？針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注鉤：一種彎刀，屬于武器。凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上繪開(kāi)國(guó)功臣24人畫(huà)像以示表彰。若個(gè)：哪個(gè)。這兩首詩(shī)所用的抒情方式有什么不同？答：_解析馬詩(shī)是通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。南園由兩個(gè)反問(wèn)句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國(guó)之痛和身世之悲淋漓酣暢地表達(dá)出來(lái)。答案馬詩(shī)借物抒情，寫(xiě)了一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng)，通過(guò)慨嘆馬的命運(yùn)寫(xiě)出了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不得重用的感慨，顯得婉曲而耐人尋味。南園直抒胸臆，連用兩個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了自己的家國(guó)

17、之痛和身世之悲，痛快淋漓。表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常之分。廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、襯托、用典、對(duì)比、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)襯托、用典、對(duì)比、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見(jiàn)大等。合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見(jiàn)大等。題型三表現(xiàn)手法題型三表現(xiàn)手法題型解讀題型解讀?？嫉膸追N表現(xiàn)手法：?？嫉膸追N表現(xiàn)手法：手法手法解說(shuō)解說(shuō)示例示例用典用典用典有用事和引用前人詩(shī)句用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事

18、是借用歷史故事兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句的目的引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾辛棄疾永永遇樂(lè)遇樂(lè)京口北京口北固亭懷古固亭懷古)聯(lián)想聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起物中類(lèi)

19、似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造成一個(gè)典型。來(lái)塑造成一個(gè)典型。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。刀。(賀知章賀知章詠柳詠柳)想象想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)造出新的觀念的思維過(guò)程。程。湖光秋月兩相和，潭面湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青山水色，白銀盤(pán)里一青螺。螺。(劉禹錫劉禹錫望洞庭望洞庭)渲染渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出

20、形的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫杜甫登登高高)象征象征通過(guò)特定的、容易引起通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。概念、思想和感情。青山似欲留人住，百青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。匝千遭繞郡城。(李德李德裕裕登崖州城作登崖州城作)襯托襯托襯托分正襯與反襯兩種。襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠歹r明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂(lè)景反襯哀情，

21、襯，如用樂(lè)景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等。實(shí)等。江上雪，獨(dú)立釣漁翁。江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)若為工。若為工。(李綱李綱望江望江南南)托物托物言志言志在描摹事物以盡其在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的感情，寄托作者的心志。者的心志。一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？人屬阿誰(shuí)？(白居易白居易楊柳枝詞楊柳枝詞)對(duì)比對(duì)比相互比較兩種事物相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘使形象更鮮明，烘托映襯更突

22、出，揭托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使示主旨更深刻，使人感受深切。人感受深切。詩(shī)家清景在新春，綠詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。是看花人。(楊巨源楊巨源城東早春城東早春)典例3閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。陪金陵府相中堂夜宴韋莊滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶(hù)夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜。典例剖析典例剖析注韋莊(約836910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安東南)人，是詩(shī)人韋應(yīng)物的四世孫。韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)正值黃巢兵亂。吳娃：吳俗

23、謂好女為娃。青娥：指年輕貌美的女子。這首詩(shī)主要采用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答：_【審題指導(dǎo)】指明表現(xiàn)手法。結(jié)合全詩(shī)分析。【答題指導(dǎo)】解題時(shí)，第一步，要注意審題，本題賞析的范圍是全詩(shī)；然后需要弄清表現(xiàn)手法有哪些。第二步，再分析全詩(shī)，對(duì)照看運(yùn)用了什么手法。通過(guò)分析可知，抓住首聯(lián)中的“滿耳笙歌滿眼花”與尾聯(lián)中的“卻愁宴罷青娥散”這類(lèi)情感明顯的句子，不難確定全詩(shī)主要采用了襯托(反襯)手法。然后結(jié)合句子簡(jiǎn)要分析，分析時(shí)要準(zhǔn)確理解蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。第三步，規(guī)范答題。步驟一：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法；步驟二：結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的；步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

24、【答案】這首詩(shī)主要采用了襯托(反襯)手法。整首詩(shī)重筆濃墨極寫(xiě)閥閱之家窮奢極欲、歌舞夜宴的富貴氣象，而主旨卻在尾聯(lián)，詩(shī)眼又濃重地點(diǎn)在一個(gè)“愁”字上。一“愁”三“滿”，首尾相應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比作用，三“滿”正是為了反襯出深“愁”。把握概念，據(jù)“境”作答1掌握表現(xiàn)手法，運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)。從表現(xiàn)手法來(lái)看，主要包括側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、懷古傷今、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、以樂(lè)景抒哀情、以哀景抒樂(lè)情、渲染、烘托、聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、用典等。掌握相關(guān)的鑒賞專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，鑒賞時(shí)說(shuō)規(guī)范的“內(nèi)行話”，就會(huì)事半功倍。方法歸納方法歸納2辨明題干問(wèn)法，品評(píng)表達(dá)技巧。題干一

25、般以“這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？”來(lái)直接提問(wèn)，其變體是“詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？有何效果？”，當(dāng)然也有綜合其他內(nèi)容(如思想情感、語(yǔ)言等)來(lái)考查的。解題時(shí)，要特別注意提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)，如“寫(xiě)景上的特點(diǎn)”不等于“所寫(xiě)景的特點(diǎn)”，前者是寫(xiě)法，后者指景色特點(diǎn)。如典例3中，“這首詩(shī)主要采用了什么手法”的提問(wèn)，明確指出鑒賞的范圍是全詩(shī)，鑒賞對(duì)象是“手法”。3扣住表達(dá)效果，據(jù)“境”準(zhǔn)確作答。辨明了詩(shī)歌中所用的技巧，就要注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，分析這些手法的表達(dá)效果，從而更好地體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟作者的感情，有針對(duì)性地作答；而不能在分析時(shí)脫離詩(shī)歌的具體語(yǔ)言環(huán)境，盲目胡亂作答，導(dǎo)致丟分。4領(lǐng)悟答題要領(lǐng)，把握答

26、題格式。表現(xiàn)手法類(lèi)題目答題要領(lǐng)：確認(rèn)(指出用了什么表現(xiàn)手法或技巧)分析(結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用)概括(該手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法的效果)。答題格式可概括為：揭示手法分析作用(句意文意主旨情感)表達(dá)效果。如典例3中，答題時(shí)，先指出“襯托”手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析，最后概括其情感及表達(dá)效果。3閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖注好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。注西湖：指潁州(今安徽阜陽(yáng))西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練詞的下闋主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法描寫(xiě)西

27、湖春色？抒發(fā)了詞人的什么感情？答：_解析下闋的景物描寫(xiě)之中有靜景，風(fēng)平浪靜，湖面如鏡；也有動(dòng)景，層層漣漪，沙禽驚飛。動(dòng)靜結(jié)合，并且以動(dòng)襯靜，描寫(xiě)出了西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光，表達(dá)了詞人陶醉于自然勝景，流連忘返的喜悅之情。答案動(dòng)靜結(jié)合的手法或以動(dòng)襯靜。一、二句風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”。三、四句寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜。動(dòng)靜相襯，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詞人流連山水的愉快心情。古代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)講究起承轉(zhuǎn)合，其特點(diǎn)體現(xiàn)在古代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)講究起承轉(zhuǎn)合，其特點(diǎn)體現(xiàn)在重章疊句、伏筆鋪墊、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、照應(yīng)過(guò)渡

28、、抑揚(yáng)重章疊句、伏筆鋪墊、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、照應(yīng)過(guò)渡、抑揚(yáng)結(jié)合、卒章顯志等。對(duì)此，高考中多有涉及，經(jīng)常結(jié)合、卒章顯志等。對(duì)此，高考中多有涉及，經(jīng)常會(huì)就詩(shī)歌的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)。會(huì)就詩(shī)歌的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)。結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有卒章顯志、以景結(jié)情、結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有卒章顯志、以景結(jié)情、首尾呼應(yīng)等，鑒賞詩(shī)詞中的結(jié)構(gòu)技巧往往提問(wèn)思路首尾呼應(yīng)等，鑒賞詩(shī)詞中的結(jié)構(gòu)技巧往往提問(wèn)思路特征或是考查關(guān)鍵詩(shī)句的作用。特征或是考查關(guān)鍵詩(shī)句的作用。題型四結(jié)構(gòu)題型四結(jié)構(gòu)題型解讀題型解讀掌握幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)技巧：掌握幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)技巧：1卒章顯志。卒章顯志。在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向

29、在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、詩(shī)歌的主旨。、詩(shī)歌的主旨。2以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。3以小見(jiàn)大。指以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。典例4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。感遇十二首(其七)張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心?？梢运]嘉客，奈何阻重深！運(yùn)命惟所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹(shù)桃李，此木豈無(wú)陰？典例剖析典例剖析這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_【審題指導(dǎo)】明確

30、方向：開(kāi)頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。結(jié)合詩(shī)句分析。【答題指導(dǎo)】第一步，要了解詩(shī)歌開(kāi)頭與結(jié)尾的技巧。本詩(shī)開(kāi)頭兩句，詩(shī)人以飽滿的熱情，頌揚(yáng)丹橘經(jīng)得起嚴(yán)冬考驗(yàn)。三、四兩句，寫(xiě)丹橘的特點(diǎn)。后面六句，是敘事，也是抒情。第二步，結(jié)合內(nèi)容和思想感情進(jìn)行分析。最后兩句是緊承“運(yùn)命”兩句而來(lái)，仍然落到了橘樹(shù)上。詩(shī)人大聲疾呼：不要只說(shuō)種桃李，難道橘樹(shù)不能供人乘涼嗎？很明顯，詩(shī)人是在為橘樹(shù)鳴不平，其實(shí)也就是在為賢者鳴不平，這是全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知，開(kāi)頭與結(jié)尾是互相照應(yīng)的，結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)，卒章顯志。第三步，規(guī)范表達(dá)。第一步：指明行文構(gòu)思的技巧；第二步：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；第三步：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)

31、意上的作用。【答案】開(kāi)頭以橘起，最后兩句以橘結(jié)，前后呼應(yīng)，尤其是出人意料的議論性反問(wèn)，卒章顯志，深化了主題，表達(dá)了對(duì)朝廷聽(tīng)信讒言、邪正不辨的憤慨，增添了詩(shī)的藝術(shù)魅力。理清結(jié)構(gòu)，規(guī)范作答1掌握結(jié)構(gòu)種類(lèi)。在起承轉(zhuǎn)合的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)方面，詩(shī)人為了表情達(dá)意的需要，探索出了許多結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的主要有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾照應(yīng)、層層深入、重章疊句、先景后情、卒章顯志、意象組合、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。如上述典例4中運(yùn)用了“首尾照應(yīng)”和“卒章顯志”的結(jié)構(gòu)技巧。方法歸納方法歸納2明確命題角度?？疾闀r(shí)，有的是直接就詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題；有的是對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行設(shè)題，如上述典例4；還有的是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子在結(jié)構(gòu)方面的作用進(jìn)行設(shè)題。

32、3規(guī)范答題術(shù)語(yǔ)，綜合答題。答題時(shí)的術(shù)語(yǔ)要符合結(jié)構(gòu)類(lèi)題的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確規(guī)范。如層層深入，就是指詩(shī)歌內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)形式。另外，在分析時(shí)還要聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容與情感，如上述典例4中，答題時(shí)就有“開(kāi)頭以橘起，最后兩句以橘結(jié)”和“表達(dá)了對(duì)朝廷聽(tīng)信讒言、邪正不辨的憤慨”等句子，體現(xiàn)了詩(shī)歌內(nèi)容與作者的思想感情。4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處

33、指論詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。答：_解析“春日憶李白”題目表明，這是一首思念、懷想友人之作。懷念對(duì)象是李白。首聯(lián)概括贊美李白的詩(shī)，沒(méi)人能比得上，豪放飄逸、超凡脫俗。表達(dá)作者對(duì)李白由衷的欽佩。頷聯(lián)具體評(píng)價(jià)李白的詩(shī)風(fēng)：“清新”“俊逸”。頸聯(lián)寫(xiě)景融情，詩(shī)人身居“渭北”，李白地處“江東”；“春天樹(shù)”給人深茂之感，“日暮云”給人郁積之感。虛實(shí)結(jié)合，于平實(shí)景物中融會(huì)著對(duì)李白深深的思念、懷想之情。尾聯(lián)抒發(fā)相聚的愿望，“何時(shí)”“重與”把作者渴望早日與朋友相見(jiàn)、重聚、切磋詩(shī)藝的愿望表達(dá)出來(lái)。全詩(shī)以贊詩(shī)起，以“論文”結(jié)，由詩(shī)轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩(shī)，轉(zhuǎn)折過(guò)渡，極其自然，通篇始終貫穿著一個(gè)“憶”字，把對(duì)人和對(duì)詩(shī)的傾慕懷

34、念，結(jié)合得水乳交融。 答案立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)規(guī)避 增分突破增分突破典例典例閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天鷓鴣天金金王寂王寂秋后亭皋秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。閱卷現(xiàn)場(chǎng)閱卷現(xiàn)場(chǎng)因判斷不準(zhǔn)古詩(shī)詞表達(dá)技巧而失分因判斷不準(zhǔn)古詩(shī)詞表達(dá)技巧而失分注亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：

35、消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。(4分)答：_【現(xiàn)場(chǎng)答案】【點(diǎn)評(píng)】對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)手法的類(lèi)別和用法把握不好，造成對(duì)詩(shī)句運(yùn)用比擬的表現(xiàn)手法判斷不準(zhǔn)確?！窘忸}流程】第一步，讀詩(shī)詞，立足整體，初步感知詩(shī)詞大意，為判定表現(xiàn)手法作準(zhǔn)備。整體閱讀詩(shī)詞，把握詩(shī)詞內(nèi)容，上闋寫(xiě)景，深秋，落葉已要飄盡，大雁南歸，引發(fā)思鄉(xiāng)之情，并想象家鄉(xiāng)之景。下闋抒情，寫(xiě)自己，寫(xiě)家鄉(xiāng)之景，闡明了自己不愿做官的心意。第二步，析語(yǔ)句，聯(lián)系舊知，從詩(shī)詞意象、內(nèi)容、情與景等角度入手，判定使用的表達(dá)技巧。抓住題目要求“寫(xiě)山水變

36、化的妙處”，分析這兩句詞中的意象“曉云”“山腰”“宿雨”“水面”，準(zhǔn)確把握詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“瘦”“肥”等，分析出該句使用的修辭手法是比擬。第三步，明手法，解釋詩(shī)句，說(shuō)明運(yùn)用這種手法表現(xiàn)的內(nèi)容，并指出這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)了何種旨趣，起到什么樣的藝術(shù)效果。明確比擬手法后，結(jié)合詞句具體解說(shuō)手法的運(yùn)用，前句寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀，后句表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊?？煞治龀觥吧⑷ァ敝笆荨卑祵?xiě)“曉云”彌漫時(shí)的闊；“肥”暗寫(xiě)雨前水面的窄。【答案】(示例)運(yùn)用比擬手法寫(xiě)出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”，寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”，既表現(xiàn)

37、出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗含著下雨之前水面的狹窄。鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，最重要的就是準(zhǔn)確判鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，最重要的就是準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧的類(lèi)別。如何準(zhǔn)確判定一首詩(shī)詞運(yùn)用的定表達(dá)技巧的類(lèi)別。如何準(zhǔn)確判定一首詩(shī)詞運(yùn)用的表達(dá)技巧，與考生所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，表達(dá)技巧，與考生所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，還與考生對(duì)題目要求的準(zhǔn)確把握有關(guān)，更與考生掌還與考生對(duì)題目要求的準(zhǔn)確把握有關(guān)，更與考生掌握的判定表達(dá)技巧的方法密切相關(guān)。若要準(zhǔn)確判斷握的判定表達(dá)技巧的方法密切相關(guān)。若要準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞的表達(dá)技巧，必須注意以下幾個(gè)方面：詩(shī)詞的表達(dá)技巧，必須注意以下幾個(gè)方面：因題突破因題突破1掌握常見(jiàn)類(lèi)型，熟

38、記常用術(shù)語(yǔ)做好相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備工作，熟悉相關(guān)表達(dá)技巧的答題角度和術(shù)語(yǔ)是解答表達(dá)技巧題的前提和關(guān)鍵。古詩(shī)詞表達(dá)技巧種類(lèi)繁多，角度多樣，應(yīng)認(rèn)真歸納分類(lèi)，熟練掌握。2立足詩(shī)詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容近年來(lái)的高考古詩(shī)詞題目雖然側(cè)重于對(duì)具體語(yǔ)句的探究，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。只有全面把握詩(shī)詞的主旨，才能更好地體會(huì)表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)效果。3審清題目要求，尋求答題啟示詩(shī)歌的表達(dá)技巧豐富多彩，設(shè)題角度五花八門(mén)，因此必須從題目中尋求答題的切入口，以免答非所問(wèn)，“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的題目，“小角度”設(shè)題，“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求中明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。4把握思考

39、角度，做到十拿九穩(wěn)(1)從情和景的角度入手情和景的角度是古詩(shī)詞鑒賞最基本的切入點(diǎn)。從情的角度看，應(yīng)重點(diǎn)考慮用了什么抒情方式。比如，是直接抒情還是間接抒情，是借景抒情還是寓情于景，或者是托物言志等。從景物的角度看，應(yīng)重點(diǎn)考慮用了什么描寫(xiě)方法，以及是從什么角度描寫(xiě)的。例如，是正面描寫(xiě)還是側(cè)面烘托或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是虛實(shí)結(jié)合還是動(dòng)靜結(jié)合，甚或是白描等。具體做法是迅速再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)并結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容加以比對(duì)，快速排除后留下最明顯的作為預(yù)備答案。(2)從內(nèi)容角度思考聯(lián)與聯(lián)或句與句之間的關(guān)系古代詩(shī)歌兩聯(lián)或兩句在內(nèi)容上常常構(gòu)成對(duì)比或襯托關(guān)系，有時(shí)是動(dòng)靜結(jié)合關(guān)系，有時(shí)是虛實(shí)映襯關(guān)系。(3)從詩(shī)歌的意象入手一是要分清主要意

40、象和次要意象；二是要看是否運(yùn)用烘托(襯托)、渲染等表現(xiàn)手法；三是要分析意象與意象之間的關(guān)系，看有無(wú)運(yùn)用對(duì)比(對(duì)照)等表現(xiàn)手法；四是要抓住意象本身的特點(diǎn)，看有無(wú)象征意義(主要是詠物詩(shī))。5區(qū)別易混的表達(dá)技巧(1)借喻和借代借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。(2)借景抒情與托物言志借景抒情與托物言志借景抒情是指詩(shī)人對(duì)某種景象或客觀事物有所感借景抒情是指詩(shī)人對(duì)某種景象或客觀事物有所感觸時(shí)，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物觸時(shí)，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物之中，并通過(guò)景物描寫(xiě)

41、表現(xiàn)出來(lái)。托物言志是指詩(shī)人之中，并通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟。借通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟。借景抒情的景抒情的“情情”指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情，托物言志的感情，托物言志的“志志”指情操、愛(ài)好、愿望、要求指情操、愛(ài)好、愿望、要求等人生態(tài)度。借景抒情一般要借眾多景物來(lái)抒情，托等人生態(tài)度。借景抒情一般要借眾多景物來(lái)抒情，托物言志一般是聚焦于一個(gè)主體事物之中。物言志一般是聚焦于一個(gè)主體事物之中。(3)渲染和烘托渲染和烘托渲染旨在通過(guò)對(duì)環(huán)境，人物的行為、心理等渲染旨在通過(guò)對(duì)環(huán)境，人物的行為、

42、心理等作多方面的描寫(xiě)、形容、修飾，來(lái)突出形象，表作多方面的描寫(xiě)、形容、修飾，來(lái)突出形象，表現(xiàn)中心；烘托則有意避開(kāi)正面描寫(xiě)，而從側(cè)面著現(xiàn)中心；烘托則有意避開(kāi)正面描寫(xiě)，而從側(cè)面著意刻畫(huà)，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，意刻畫(huà)，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到收到“烘云托月烘云托月”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。渲染屬于正面描寫(xiě)，烘托屬于側(cè)面描寫(xiě)，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?漢樂(lè)府陌上桑)這里沒(méi)有直接描寫(xiě)羅敷的美貌，但羅敷之美通過(guò)行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。這樣的側(cè)面描寫(xiě)就是烘托。一、修辭

43、手法1閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。蝶戀花別范南伯宋楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，刬地東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽(tīng)鳴櫓。君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨(dú)憐回首處，亂山遮隔無(wú)重?cái)?shù)。綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 能力提升能力提升隨堂鞏固練隨堂鞏固練注刬(chn)地：依舊，還是。南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)要分析詞的上闋是如何抒寫(xiě)離別之情的。答：_答案運(yùn)用比喻和擬人手法。以綿綿春雨和滔滔江水比喻離愁之深遠(yuǎn)。寫(xiě)弱柳留船，賦予柳枝以人的情感，表現(xiàn)了對(duì)友人的深摯感情。2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋宿湘江遇雨譚用之湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨。秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思

44、不堪悲橘柚，旅游誰(shuí)肯重王孫。漁人相見(jiàn)不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門(mén)。注譚用之：唐末五代時(shí)人。劉琨：晉代人，當(dāng)時(shí)北方被少數(shù)民族所統(tǒng)治，劉琨和好友祖逖胸懷統(tǒng)一大志，為報(bào)效國(guó)家，他們常常聞雞鳴而起舞練劍。這首詩(shī)第一句“湘上陰云鎖夢(mèng)魂”運(yùn)用了何種修辭手法？這句話在全詩(shī)中具有什么樣的作用？答：_答案比擬。為全詩(shī)營(yíng)造了一種沉重的氛圍，同時(shí)又烘托了詩(shī)人孤舟受阻的悵然愁緒。(回答“奠定全詩(shī)悵惘基調(diào)”亦可)二、表達(dá)方式3(2013廣東)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天宋張炎樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。注勞勞：遙遠(yuǎn)。修

45、禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？答：_解析先由下片“故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨”一句得出這首詞表達(dá)的感情：思鄉(xiāng)之情。然后找出上片寫(xiě)到的意象樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，從中分析是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。答案先寫(xiě)因笛聲引起思鄉(xiāng)之情，奠定思鄉(xiāng)的情感基調(diào)；然后寫(xiě)眺望故鄉(xiāng)而不得，再寫(xiě)眼前之景，燕子覓食、筑巢，雨中梨花，思鄉(xiāng)之情，孤苦之愁，油然而生。4閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天注。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注斷

46、腸天：指繁花似錦的春日。斷腸，銷(xiāo)魂。兩首詠柳詩(shī)中，李詩(shī)以柳自喻，曾詩(shī)以柳喻人(喻指社會(huì)上的某種人)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的表達(dá)方式、思想感情有什么不同。答：_解析本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。對(duì)于前者，要指出李詩(shī)以抒情為主，曾詩(shī)以議論見(jiàn)長(zhǎng)；對(duì)于后者，要弄清楚詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)詩(shī)人怎樣的思想，兩首詩(shī)的情感表達(dá)并不完全一致。答案李詩(shī)重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩(shī)重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。三、表現(xiàn)手法5(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。次

47、韻雪后書(shū)事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_解析本題考查表現(xiàn)手法。詩(shī)歌的首句告訴讀者江頭生長(zhǎng)著幾樹(shù)梅花，之后再?zèng)]有正面描寫(xiě)梅花。而是通過(guò)“前時(shí)雪壓”的惡劣環(huán)境來(lái)渲染烘托梅花“昨夜月明依舊開(kāi)”的品質(zhì)。答案運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。6(2015鄭州模擬)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨(dú)游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細(xì)

48、柳營(yíng)前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。注作者曾跟隨武則天在東都洛陽(yáng)居住，并結(jié)識(shí)了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長(zhǎng)安。游秦，此處指游長(zhǎng)安。前三聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試簡(jiǎn)要分析。答：_答案虛實(shí)結(jié)合和對(duì)比(或反襯)。一、二兩聯(lián)實(shí)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自游長(zhǎng)安，第三聯(lián)想象東都洛陽(yáng)朋友們踏春歡聚“盡興”賞景，一虛一實(shí)，以虛襯實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人的孤寂以及對(duì)友人的懷念之情。(第二聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)安上林苑里的“花發(fā)”與“葉新”，以樂(lè)景襯哀情，亦可)四、結(jié)構(gòu)7閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡湘江杜審言遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。注

49、杜審言：唐代詩(shī)人，唐中宗時(shí)曾被貶到極為偏遠(yuǎn)的降州。這首詩(shī)是他被貶的途中所作。簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”在整首詩(shī)中的作用。答：_答案“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”是全詩(shī)的中心，起承上啟下、過(guò)渡的作用。前兩句憶昔游而悲，見(jiàn)花鳥(niǎo)而愁；最后一句為江水北流而感嘆。這些都是詩(shī)人遠(yuǎn)離京城，在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”生發(fā)出來(lái)的。8閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。浣溪沙周邦彥樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽(tīng)林表杜鵑啼。本詞在結(jié)構(gòu)上頗具匠心，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答：_答案本詞的結(jié)構(gòu)頗具匠心：上下闋均為前兩句寫(xiě)景，后一句由景入情。上闋寫(xiě)遠(yuǎn)景，極盡空間寥廓之感；下闋寫(xiě)近景，抒發(fā)時(shí)光流逝之慨。這樣的布局謀篇，把作者的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得淋漓盡致。