《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 晏子治東阿復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 晏子治東阿復(fù)習(xí)課件（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第18課課晏子治東阿晏子治東阿詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠望海潮望海潮柳永柳永東南形勝，三吳東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢。豪奢。重湖重湖疊疊 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池池夸。夸。【注注】三吳：
2、舊指吳興、吳郡、會(huì)稽。三吳：舊指吳興、吳郡、會(huì)稽。重湖：指西湖中的白堤將湖面分割成的里湖和重湖：指西湖中的白堤將湖面分割成的里湖和外湖。外湖。鳳池，即鳳凰池，本是皇帝禁苑中的鳳池，即鳳凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晉時(shí)中書(shū)省地近宮禁，因以為名。池沼。魏晉時(shí)中書(shū)省地近宮禁，因以為名?！举p析賞析】這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，杭州的繁榮、壯麗景象，開(kāi)頭三句，以博大的氣開(kāi)頭三句，以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。首先點(diǎn)出杭州位置的重要、歷史的勢(shì)籠罩全篇。首先點(diǎn)出杭州位置的重
3、要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。悠久，揭示出所詠主題。自自“煙柳煙柳”以下，便從各以下，便從各個(gè)方面描寫(xiě)杭州之形勝與繁華。下片重點(diǎn)描寫(xiě)西個(gè)方面描寫(xiě)杭州之形勝與繁華。下片重點(diǎn)描寫(xiě)西湖。湖山之美，詞人先用湖。湖山之美，詞人先用“清嘉清嘉”二字概括，接下二字概括，接下來(lái)來(lái)“三秋桂子，十里荷花三秋桂子，十里荷花”這兩句確實(shí)寫(xiě)得高度凝這兩句確實(shí)寫(xiě)得高度凝煉，它把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)煉，它把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量?！爱惾?qǐng)D將好景，異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸歸去鳳池夸”是這首詞的結(jié)束語(yǔ)，意謂當(dāng)達(dá)官貴是這首詞的結(jié)束語(yǔ)，意謂當(dāng)達(dá)官貴人們召
4、還之日，好將好景畫(huà)成圖本，獻(xiàn)與朝廷，人們召還之日，好將好景畫(huà)成圖本，獻(xiàn)與朝廷，夸示于同僚，謂世間真存如此一人間仙境。以夸示于同僚，謂世間真存如此一人間仙境。以達(dá)官貴人的不思離去烘托出西湖之美。達(dá)官貴人的不思離去烘托出西湖之美?！舅伎妓伎肌窟@首詞開(kāi)篇三句的作用是什么？這首詞開(kāi)篇三句的作用是什么？【提示提示】文中畫(huà)線(xiàn)部分即思考答案。文中畫(huà)線(xiàn)部分即思考答案。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞美文佳作欣賞第第18課課 晏晏子子治治東東阿阿基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案“曾曾”通通“增增”，增加，增加“內(nèi)內(nèi)”通通“納納”，納稅，納稅“辟
5、辟”通通“避避”，避開(kāi)，避開(kāi)責(zé)備責(zé)備多次多次數(shù)目數(shù)目道歉道歉感謝感謝辭別辭別勸告勸告治理治理太平，安定太平，安定竟然竟然于是于是你的你的表判斷，是表判斷，是這樣這樣“死死”，動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為，動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為而死。而死?！袄?，名詞活用為動(dòng)，名詞活用為動(dòng)詞，有利于。詞，有利于?！白镒铩?，名詞活用為動(dòng)詞，責(zé)，名詞活用為動(dòng)詞，責(zé)備。備。不接納。不接納。身邊的近臣。身邊的近臣。六、特殊句式六、特殊句式(1)甚善矣，子之治東阿也！甚善矣，子之治東阿也！_(2)君乃反迎而賀。君乃反迎而賀。_(3)東阿者，子之東阿也。東阿者，子之東阿也。_謂語(yǔ)前置謂語(yǔ)前置省略句省略句判斷句判斷句七、名句名篇七、名句
6、名篇桔生淮南則為橘，生于淮北則為枳。桔生淮南則為橘，生于淮北則為枳。晏子晏子富貴不傲物，貧賤不易行。富貴不傲物，貧賤不易行。晏子晏子任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短，任人之工，不強(qiáng)其拙。任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短，任人之工，不強(qiáng)其拙。(晏子春秋晏子春秋內(nèi)篇內(nèi)篇問(wèn)上問(wèn)上)八、文學(xué)常識(shí)八、文學(xué)常識(shí)1走近作者走近作者劉向劉向(約前約前77前前6)，原名更生，字，原名更生，字_，漢成，漢成帝時(shí)改名為帝時(shí)改名為“向向”，沛，沛(今江蘇沛縣今江蘇沛縣)人，是西漢人，是西漢_、_。所撰的。所撰的_，為我國(guó)，為我國(guó)最早的目錄學(xué)著作。今存最早的目錄學(xué)著作。今存_、_、_、_等書(shū)。本文選自說(shuō)等書(shū)。本文選自說(shuō)苑校證苑校證政理。說(shuō)苑是劉向
7、散文的代表作，政理。說(shuō)苑是劉向散文的代表作，是劉向分類(lèi)纂輯春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期故事的著作，雜以是劉向分類(lèi)纂輯春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期故事的著作，雜以議論，以闡明儒家的政治思想和倫理觀(guān)點(diǎn)為主旨。議論，以闡明儒家的政治思想和倫理觀(guān)點(diǎn)為主旨。其中很多篇章類(lèi)似于后來(lái)的志人小說(shuō)，在劉向散其中很多篇章類(lèi)似于后來(lái)的志人小說(shuō)，在劉向散文中最具文學(xué)價(jià)值，對(duì)后來(lái)的文言小說(shuō)有不少影文中最具文學(xué)價(jià)值，對(duì)后來(lái)的文言小說(shuō)有不少影響。響。子政子政經(jīng)學(xué)家經(jīng)學(xué)家文學(xué)家文學(xué)家別錄別錄說(shuō)苑說(shuō)苑新序新序列女傳列女傳戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策2資料鏈接資料鏈接晏子，名嬰，是與孔子同時(shí)代的齊國(guó)賢臣。春晏子，名嬰，是與孔子同時(shí)代的齊國(guó)賢臣。春秋時(shí)的政治家、思想家。字仲，謚
8、平，故世稱(chēng)秋時(shí)的政治家、思想家。字仲，謚平，故世稱(chēng)“晏平仲晏平仲”。經(jīng)歷了靈公、莊公、景公三君，參政。經(jīng)歷了靈公、莊公、景公三君，參政50余年。以力行節(jié)儉而聞名于世，美名聞?dòng)诹杏嗄?。以力行?jié)儉而聞名于世，美名聞?dòng)诹袊?guó)。與課文相關(guān)的背景是：晏子受命治理東阿，國(guó)。與課文相關(guān)的背景是：晏子受命治理東阿，經(jīng)過(guò)三年的精心治理，東阿社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)經(jīng)過(guò)三年的精心治理，東阿社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，百姓樂(lè)業(yè)，一派興旺景象。而此時(shí)，許多展，百姓樂(lè)業(yè)，一派興旺景象。而此時(shí)，許多“佞人佞人”四處告狀，說(shuō)晏子治理不力，沒(méi)有政績(jī)，四處告狀，說(shuō)晏子治理不力，沒(méi)有政績(jī)，還存在這樣那樣的問(wèn)題。齊景公召見(jiàn)并責(zé)還存在這樣那樣的問(wèn)題。
9、齊景公召見(jiàn)并責(zé)備晏子，晏子沒(méi)有強(qiáng)辯，而是請(qǐng)求齊景公再備晏子，晏子沒(méi)有強(qiáng)辯，而是請(qǐng)求齊景公再給他一次機(jī)會(huì)。此后三年，晏子不修路，不給他一次機(jī)會(huì)。此后三年，晏子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪強(qiáng)，甚至營(yíng)私舞弊、欺上瞞下，但贊譽(yù)之聲強(qiáng)，甚至營(yíng)私舞弊、欺上瞞下，但贊譽(yù)之聲卻傳遍了全國(guó)，齊景公亦欲獎(jiǎng)賞他。最終，卻傳遍了全國(guó)，齊景公亦欲獎(jiǎng)賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公判斷一個(gè)人晏子以自身的行為，告誡齊景公判斷一個(gè)人是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡，道聽(tīng)途是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡，道聽(tīng)途說(shuō)，而應(yīng)客觀(guān)公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能慧眼識(shí)說(shuō)，而應(yīng)客觀(guān)公正
10、、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能慧眼識(shí)才、知人善任。才、知人善任。九、整體預(yù)知九、整體預(yù)知課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈文脈探究探究1晏子原來(lái)治理東阿時(shí)晏子原來(lái)治理東阿時(shí)“民無(wú)饑者民無(wú)饑者”，齊景公卻，齊景公卻要治他的罪；后來(lái)要治他的罪；后來(lái)“饑者過(guò)半饑者過(guò)半”，齊景公，齊景公“反迎而反迎而賀賀”。為什么？。為什么？【提示提示】這就是因?yàn)辇R景公考察晏子的政績(jī)只這就是因?yàn)辇R景公考察晏子的政績(jī)只是聽(tīng)當(dāng)?shù)貦?quán)貴的一面之詞；而先前晏子關(guān)注民生，是聽(tīng)當(dāng)?shù)貦?quán)貴的一面之詞；而先前晏子關(guān)注民生，拒絕向權(quán)貴行賄，讓利于民，這樣權(quán)貴自然要說(shuō)拒絕向權(quán)貴行賄，讓利于民，這樣權(quán)貴自然要說(shuō)晏子的壞話(huà)；后來(lái)晏子故意迎合權(quán)貴，百姓自然晏子的壞話(huà)
11、；后來(lái)晏子故意迎合權(quán)貴，百姓自然遭罪，但權(quán)貴得利，自然會(huì)說(shuō)晏子的好話(huà)。遭罪，但權(quán)貴得利，自然會(huì)說(shuō)晏子的好話(huà)。2“東阿者，子之東阿也東阿者，子之東阿也”是個(gè)什么句？這是個(gè)什么句？這個(gè)句子所要表達(dá)的真正含義是什么？個(gè)句子所要表達(dá)的真正含義是什么？【提示】【提示】這是一個(gè)判斷句。同時(shí)有強(qiáng)烈的抒這是一個(gè)判斷句。同時(shí)有強(qiáng)烈的抒情意味。這個(gè)句子所要表達(dá)的真正含義有兩層：情意味。這個(gè)句子所要表達(dá)的真正含義有兩層：第一層，希望晏子繼續(xù)留下來(lái)治理東阿，自己第一層，希望晏子繼續(xù)留下來(lái)治理東阿，自己再也不參與干涉了；第二層，表明景公對(duì)晏子再也不參與干涉了；第二層，表明景公對(duì)晏子的無(wú)限信任，希望他把東阿當(dāng)成自己的封土
12、一的無(wú)限信任，希望他把東阿當(dāng)成自己的封土一樣好好治理。樣好好治理。3晏子晏子“亂治亂治”東阿三年的目的是什么？作東阿三年的目的是什么？作者的用意是什么？者的用意是什么？【提示】【提示】晏子晏子“亂治亂治”東阿三年的目的是東阿三年的目的是用事實(shí)說(shuō)話(huà)，明用人之道。作者的用意是勸用事實(shí)說(shuō)話(huà)，明用人之道。作者的用意是勸君主勿聚斂，任賢能。君主勿聚斂，任賢能。4景公靠什么人了解東阿的情況？設(shè)想如果這個(gè)景公靠什么人了解東阿的情況？設(shè)想如果這個(gè)人是晏子的朋友，或者是晏子的敵人，故事的結(jié)人是晏子的朋友，或者是晏子的敵人，故事的結(jié)局將會(huì)怎樣？局將會(huì)怎樣？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】景公靠地方權(quán)貴了解東阿的情況。景公靠地
13、方權(quán)貴了解東阿的情況。如果這個(gè)人是晏子的朋友，也許開(kāi)始晏子得罪了如果這個(gè)人是晏子的朋友，也許開(kāi)始晏子得罪了他，他會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)誤解，發(fā)泄不滿(mǎn)而在國(guó)君面前他，他會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)誤解，發(fā)泄不滿(mǎn)而在國(guó)君面前說(shuō)晏子的壞話(huà)，但是當(dāng)此事一旦危及到晏子的生說(shuō)晏子的壞話(huà)，但是當(dāng)此事一旦危及到晏子的生命時(shí)，他就可能會(huì)反思，尤其當(dāng)晏子反其道而行命時(shí)，他就可能會(huì)反思，尤其當(dāng)晏子反其道而行之，弄得地方上民怨四起，就會(huì)在晏子幸免殺之，弄得地方上民怨四起，就會(huì)在晏子幸免殺身之禍后，配合晏子繼續(xù)在東阿，把它治理身之禍后，配合晏子繼續(xù)在東阿，把它治理的更好。如果這個(gè)人是晏子的政敵，那么即的更好。如果這個(gè)人是晏子的政敵，那么即使景公道歉
14、了，他也還會(huì)想法陷害晏子，將使景公道歉了，他也還會(huì)想法陷害晏子，將置晏子于死地而后快。置晏子于死地而后快。5晏子進(jìn)諫技巧的突出特點(diǎn)是什么？晏子進(jìn)諫晏子進(jìn)諫技巧的突出特點(diǎn)是什么？晏子進(jìn)諫成功的原因有哪些？成功的原因有哪些？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】晏子進(jìn)諫的突出特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)晏子進(jìn)諫的突出特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。晏子的進(jìn)諫成功，當(dāng)然和他的進(jìn)諫技巧密不話(huà)。晏子的進(jìn)諫成功，當(dāng)然和他的進(jìn)諫技巧密不可分，同時(shí)我們也應(yīng)該看到它和景公的性格密不可分，同時(shí)我們也應(yīng)該看到它和景公的性格密不可分。景公獲得有關(guān)東阿的信息只能依靠身邊的可分。景公獲得有關(guān)東阿的信息只能依靠身邊的人，他們的話(huà)直接影響到景公對(duì)晏子的評(píng)價(jià)，當(dāng)人，他們的
15、話(huà)直接影響到景公對(duì)晏子的評(píng)價(jià)，當(dāng)景公知道自己的錯(cuò)誤后，馬上改正，也是難能可景公知道自己的錯(cuò)誤后，馬上改正，也是難能可貴的。貴的。細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一談齊景公評(píng)價(jià)干部政績(jī)的問(wèn)題。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一談齊景公評(píng)價(jià)干部政績(jī)的問(wèn)題。沙發(fā)沙發(fā)齊王一人說(shuō)了算，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，即使有齊王一人說(shuō)了算，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，即使有左右大臣參議，但還是少數(shù)人的意見(jiàn)，沒(méi)有能夠左右大臣參議，但還是少數(shù)人的意見(jiàn)，沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)民意。說(shuō)明了就是專(zhuān)權(quán)造成的問(wèn)題。充分體現(xiàn)民意。說(shuō)明了就是專(zhuān)權(quán)造成的問(wèn)題。板凳板凳齊王被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似根據(jù)齊王被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似根據(jù)“公論公論”下的結(jié)論，但因缺
16、乏深入調(diào)查，終被讒言所害。下的結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，終被讒言所害。晏子成績(jī)斐然時(shí)被評(píng)為晏子成績(jī)斐然時(shí)被評(píng)為“不稱(chēng)職不稱(chēng)職”，成績(jī)平平時(shí)，成績(jī)平平時(shí)卻被評(píng)為卻被評(píng)為“優(yōu)秀優(yōu)秀”，這雖是歷史的幽默，但同樣，這雖是歷史的幽默，但同樣也影射出當(dāng)前干部評(píng)價(jià)體系中的一些弊端。也影射出當(dāng)前干部評(píng)價(jià)體系中的一些弊端。三樓三樓這啟示我們考察評(píng)價(jià)一個(gè)人是否盡職盡責(zé)，不這啟示我們考察評(píng)價(jià)一個(gè)人是否盡職盡責(zé)，不要以眾人是為是，以眾人非為非，要力求客觀(guān)要以眾人是為是，以眾人非為非，要力求客觀(guān)公正。那怎樣才能做到客觀(guān)公正，不再出現(xiàn)名公正。那怎樣才能做到客觀(guān)公正，不再出現(xiàn)名實(shí)不符的偏差呢？這就要求我們要深入實(shí)際，實(shí)不符的
17、偏差呢？這就要求我們要深入實(shí)際，廣泛調(diào)查，不輕易下結(jié)論，不憑想當(dāng)然，不亂廣泛調(diào)查，不輕易下結(jié)論，不憑想當(dāng)然，不亂扣帽子?？勖弊?。寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累技法借鑒技法借鑒運(yùn)用對(duì)比突顯主題運(yùn)用對(duì)比突顯主題文章運(yùn)用了三組對(duì)比：晏子兩次治理東阿方法的文章運(yùn)用了三組對(duì)比：晏子兩次治理東阿方法的對(duì)比，景公前后對(duì)待晏子不同態(tài)度的對(duì)比，晏子對(duì)比，景公前后對(duì)待晏子不同態(tài)度的對(duì)比，晏子受到景公責(zé)備和贊揚(yáng)時(shí)的不同表現(xiàn)的對(duì)比。通過(guò)受到景公責(zé)備和贊揚(yáng)時(shí)的不同表現(xiàn)的對(duì)比。通過(guò)三次對(duì)比，作者有力地刻畫(huà)了晏子這一人物形象，三次對(duì)比，作者有力地刻畫(huà)了晏子這一人物形象，使人物性格更加鮮明突出，同時(shí)在對(duì)比中告誡齊使人物性格更加鮮明
18、突出，同時(shí)在對(duì)比中告誡齊景公也啟發(fā)后人：評(píng)價(jià)人景公也啟發(fā)后人：評(píng)價(jià)人(考核官員是否盡職盡責(zé)考核官員是否盡職盡責(zé))要客觀(guān)公正，不能偏聽(tīng)偏信，不作實(shí)際調(diào)查研究要客觀(guān)公正，不能偏聽(tīng)偏信，不作實(shí)際調(diào)查研究就妄下結(jié)論。就妄下結(jié)論。隨堂練筆隨堂練筆請(qǐng)以晏子為正面事例，另選例子從反面論證，請(qǐng)以晏子為正面事例，另選例子從反面論證，通過(guò)對(duì)比，突出通過(guò)對(duì)比，突出“大寫(xiě)的人生大寫(xiě)的人生”這一主題。這一主題。1課內(nèi)素材開(kāi)發(fā)課內(nèi)素材開(kāi)發(fā) 晏子治東阿晏子治東阿一文以晏子兩治東阿之故事，一文以晏子兩治東阿之故事，說(shuō)明判斷一個(gè)人是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人說(shuō)明判斷一個(gè)人是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡、道聽(tīng)途說(shuō)，而應(yīng)客觀(guān)公正，慧
19、眼識(shí)才，好惡、道聽(tīng)途說(shuō)，而應(yīng)客觀(guān)公正，慧眼識(shí)才，知人善任，因?yàn)橹松迫?，因?yàn)椤肮鷦t明，偏信則暗公生則明，偏信則暗”。素材積累素材積累適用話(huà)題適用話(huà)題這則材料適用于這則材料適用于“兼聽(tīng)則明，偏信則暗兼聽(tīng)則明，偏信則暗”“實(shí)事實(shí)事求是求是”“善于識(shí)才善于識(shí)才”“知錯(cuò)就改知錯(cuò)就改”“理智與情感理智與情感”“道道聽(tīng)途說(shuō)的危害聽(tīng)途說(shuō)的危害”等相關(guān)材料和話(huà)題作文中。等相關(guān)材料和話(huà)題作文中。2鮮活素材速遞鮮活素材速遞 上海完善選人用人監(jiān)督上海完善選人用人監(jiān)督干部選拔任用干部選拔任用“全程記全程記實(shí)實(shí)”選拔任用一名干部，當(dāng)時(shí)是怎么動(dòng)議的？誰(shuí)提名？選拔任用一名干部，當(dāng)時(shí)是怎么動(dòng)議的？誰(shuí)提名？推薦得票如何？誰(shuí)去
20、考察？考察和測(cè)評(píng)情況如何？推薦得票如何？誰(shuí)去考察？考察和測(cè)評(píng)情況如何？會(huì)議討論的情況又是怎樣的會(huì)議討論的情況又是怎樣的上海全面推行干上海全面推行干部選拔任用工作全程記實(shí)制度，所有這些原始材部選拔任用工作全程記實(shí)制度，所有這些原始材料將一一整理歸檔，加強(qiáng)全程監(jiān)督，為責(zé)任追究料將一一整理歸檔，加強(qiáng)全程監(jiān)督，為責(zé)任追究提供依據(jù)。提供依據(jù)。干部選拔任用工作紀(jì)實(shí)，是指在干部選拔任用干部選拔任用工作紀(jì)實(shí)，是指在干部選拔任用工作中，對(duì)干部選拔任用工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)和工作中，對(duì)干部選拔任用工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)和重要情況進(jìn)行如實(shí)記錄。根據(jù)上海市委組織部重要情況進(jìn)行如實(shí)記錄。根據(jù)上海市委組織部近日下發(fā)的近日下發(fā)的黨政領(lǐng)
21、導(dǎo)干部選拔任用工作記實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作記實(shí)暫行辦法暫行辦法，各級(jí)組織，各級(jí)組織(人事人事)部門(mén)按照干部管理部門(mén)按照干部管理權(quán)限，以寫(xiě)實(shí)的方式，對(duì)干部選拔任用工作過(guò)權(quán)限，以寫(xiě)實(shí)的方式，對(duì)干部選拔任用工作過(guò)程及時(shí)進(jìn)行記錄，以進(jìn)一步規(guī)范干部選拔任用程及時(shí)進(jìn)行記錄，以進(jìn)一步規(guī)范干部選拔任用工作。工作。適用話(huà)題適用話(huà)題這則材料適用于這則材料適用于“實(shí)干與成績(jī)實(shí)干與成績(jī)”“監(jiān)督的力量監(jiān)督的力量”“責(zé)責(zé)任任”“選拔人才選拔人才”等相關(guān)材料和話(huà)題作文中。等相關(guān)材料和話(huà)題作文中。由由“晏子治東阿晏子治東阿”想到的想到的美文佳作欣賞美文佳作欣賞春秋時(shí)期，齊國(guó)名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，春秋時(shí)期，齊國(guó)名
22、臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏子便實(shí)地調(diào)查，了解民情，制定方案，親自指揮晏子便實(shí)地調(diào)查，了解民情，制定方案，親自指揮修筑道路，開(kāi)墾荒地，維護(hù)社會(huì)治安，凈化民俗民修筑道路，開(kāi)墾荒地，維護(hù)社會(huì)治安，凈化民俗民風(fēng)，懲治懶人惡人，處事不卑不亢風(fēng)，懲治懶人惡人，處事不卑不亢經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)過(guò)三年的精心治理，東阿社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，百姓樂(lè)業(yè)，精心治理，東阿社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，百姓樂(lè)業(yè)，一派興旺景象。而此時(shí)，許多一派興旺景象。而此時(shí)，許多“佞人佞人”四處告狀，訴四處告狀，訴晏子治理不力，沒(méi)有政績(jī)，還存在這樣那樣的問(wèn)題。晏子治理不力，沒(méi)有政績(jī)，還存在這樣那樣的問(wèn)題。齊景公召見(jiàn)說(shuō)：齊景公召見(jiàn)說(shuō)：“我以為你有才能才
23、派你去治理東我以為你有才能才派你去治理東阿，可你越治越亂，實(shí)在令我失望，只能免了你的阿，可你越治越亂，實(shí)在令我失望，只能免了你的職務(wù)。職務(wù)?！标套記](méi)有強(qiáng)辯，而是請(qǐng)求齊景公再給他一晏子沒(méi)有強(qiáng)辯，而是請(qǐng)求齊景公再給他一次機(jī)會(huì)。此后三年，晏子不修路，不理事，次機(jī)會(huì)。此后三年，晏子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪強(qiáng)，甚至營(yíng)不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪強(qiáng)，甚至營(yíng)私舞弊、欺上瞞下，但贊譽(yù)之聲卻傳遍了全國(guó)，私舞弊、欺上瞞下，但贊譽(yù)之聲卻傳遍了全國(guó)，齊景公亦欲獎(jiǎng)賞他。最終，晏子以自身的行為，齊景公亦欲獎(jiǎng)賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公告誡齊景公“利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之，則天利于
24、國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之，則天下治平，百姓和集下治平，百姓和集”。也就是說(shuō)，判斷一個(gè)人是否。也就是說(shuō)，判斷一個(gè)人是否忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡，道聽(tīng)途說(shuō)，而應(yīng)忠誠(chéng)、賢能，不能憑個(gè)人好惡，道聽(tīng)途說(shuō)，而應(yīng)客觀(guān)公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能慧眼識(shí)才、知人善任?？陀^(guān)公正、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能慧眼識(shí)才、知人善任。讀完這則故事，筆者不禁聯(lián)想到如何評(píng)價(jià)干部、怎讀完這則故事，筆者不禁聯(lián)想到如何評(píng)價(jià)干部、怎樣看待干部政績(jī)的問(wèn)題。齊景公對(duì)晏子的評(píng)價(jià)之所樣看待干部政績(jī)的問(wèn)題。齊景公對(duì)晏子的評(píng)價(jià)之所以會(huì)與事實(shí)相去甚遠(yuǎn)，至少有兩個(gè)原因：一是齊王以會(huì)與事實(shí)相去甚遠(yuǎn)，至少有兩個(gè)原因：一是齊王一人說(shuō)了算，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，即使有左右大一人說(shuō)
25、了算，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，即使有左右大臣參議，但還是少數(shù)人的意見(jiàn)，沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)臣參議，但還是少數(shù)人的意見(jiàn)，沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)民意；二是被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似是根據(jù)民意；二是被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似是根據(jù)“公論公論”下的結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，被讒言所下的結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，被讒言所害。晏子成績(jī)斐然時(shí)被評(píng)為害。晏子成績(jī)斐然時(shí)被評(píng)為“不稱(chēng)職不稱(chēng)職”，成績(jī)平平，成績(jī)平平時(shí)卻被評(píng)為時(shí)卻被評(píng)為“優(yōu)秀優(yōu)秀”，這是歷史的幽默，但同樣也，這是歷史的幽默，但同樣也折射出折射出 當(dāng)前干部評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的諸多弊端，值得廣大黨務(wù)當(dāng)前干部評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的諸多弊端，值得廣大黨務(wù)工作者重視。從評(píng)價(jià)主體上看，偏重于上級(jí)組
26、織工作者重視。從評(píng)價(jià)主體上看，偏重于上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，不少干部存在和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，不少干部存在“只對(duì)上負(fù)責(zé)，不只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)下負(fù)責(zé)對(duì)下負(fù)責(zé)”的不健康心理，信奉的不健康心理，信奉“不怕群眾不滿(mǎn)不怕群眾不滿(mǎn)意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”的腐朽的為官哲學(xué)，一門(mén)的腐朽的為官哲學(xué)，一門(mén)心思在容易被領(lǐng)導(dǎo)看得見(jiàn)、聽(tīng)得到的工作上心思在容易被領(lǐng)導(dǎo)看得見(jiàn)、聽(tīng)得到的工作上“出出彩彩”，極易衍生出，極易衍生出“形象工程形象工程”、“官觀(guān)工程官觀(guān)工程”之類(lèi)的之類(lèi)的“唯上唯上”政績(jī)、政績(jī)、“作秀作秀”政績(jī)；從評(píng)價(jià)內(nèi)政績(jī)；從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，偏重于企業(yè)規(guī)模、招商引資、城市建設(shè)容上看，偏重于企業(yè)規(guī)模、招商引資、城市建
27、設(shè)等重點(diǎn)指標(biāo)的量化等重點(diǎn)指標(biāo)的量化考核，使得一些干部為了完成考核，使得一些干部為了完成“任務(wù)任務(wù)”、達(dá)到、達(dá)到“目標(biāo)目標(biāo)”，不惜違背客觀(guān)規(guī)律，殺雞取卵，竭澤，不惜違背客觀(guān)規(guī)律，殺雞取卵，竭澤而漁，而漁， “速成速成”政績(jī)、政績(jī)、“蠻干蠻干”政績(jī)應(yīng)運(yùn)而生；政績(jī)應(yīng)運(yùn)而生；從評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式上看，偏重于圖表數(shù)據(jù)和座次從評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式上看，偏重于圖表數(shù)據(jù)和座次排名，一些干部把政績(jī)與報(bào)表數(shù)據(jù)劃上等號(hào)，想排名，一些干部把政績(jī)與報(bào)表數(shù)據(jù)劃上等號(hào)，想方設(shè)法在指標(biāo)上攻關(guān)，在報(bào)表上注水，制造出種方設(shè)法在指標(biāo)上攻關(guān)，在報(bào)表上注水，制造出種種種“數(shù)字?jǐn)?shù)字”政績(jī)；從評(píng)價(jià)結(jié)果的使用上看，偏重政績(jī)；從評(píng)價(jià)結(jié)果的使用上看，偏重
28、于單位基礎(chǔ)好、發(fā)展速度快、工作績(jī)效明顯的干于單位基礎(chǔ)好、發(fā)展速度快、工作績(jī)效明顯的干部，部，而對(duì)那些在艱苦環(huán)境中，克服困難，付出更多精而對(duì)那些在艱苦環(huán)境中，克服困難，付出更多精力和心血，而績(jī)效不明顯的干部或短時(shí)間內(nèi)看不力和心血，而績(jī)效不明顯的干部或短時(shí)間內(nèi)看不出成績(jī)的干部卻難得重用。如此事實(shí)上的不公正，出成績(jī)的干部卻難得重用。如此事實(shí)上的不公正，很容易使一些干部心理失衡，沉不住氣，耐不住很容易使一些干部心理失衡，沉不住氣，耐不住“寂寞寂寞”，滋生，滋生“無(wú)為無(wú)為”政績(jī)、政績(jī)、“短期短期”政績(jī)。政績(jī)。評(píng)價(jià)干部是一面旗幟，也是一項(xiàng)綜合性的工作，評(píng)價(jià)干部是一面旗幟，也是一項(xiàng)綜合性的工作，能否客觀(guān)公正
29、地評(píng)價(jià)一個(gè)干部，能否科學(xué)辯證地能否客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)一個(gè)干部，能否科學(xué)辯證地評(píng)價(jià)一個(gè)干部的政績(jī)，關(guān)系到干部從政的價(jià)值取評(píng)價(jià)一個(gè)干部的政績(jī)，關(guān)系到干部從政的價(jià)值取向，關(guān)系到選人用人的正確導(dǎo)向，關(guān)系到黨的事向，關(guān)系到選人用人的正確導(dǎo)向，關(guān)系到黨的事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。要全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)干部的工作政業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。要全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)干部的工作政績(jī)，就必須在建立健全科學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上解績(jī)，就必須在建立健全科學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上解決好決好“由誰(shuí)評(píng)、評(píng)什么、怎么評(píng)由誰(shuí)評(píng)、評(píng)什么、怎么評(píng)”的問(wèn)題，真的問(wèn)題，真正把干部的政績(jī)放到社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中去考正把干部的政績(jī)放到社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中去考證，放到歷史的大舞臺(tái)上去甄別，放到群
30、眾的證，放到歷史的大舞臺(tái)上去甄別，放到群眾的大檢閱中去認(rèn)定，放到實(shí)踐的大熔爐中去提煉大檢閱中去認(rèn)定，放到實(shí)踐的大熔爐中去提煉。只有這樣，才能從根本上促進(jìn)干部樹(shù)立和落。只有這樣，才能從根本上促進(jìn)干部樹(shù)立和落實(shí)正確的價(jià)值觀(guān)、政績(jī)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，做到情為實(shí)正確的價(jià)值觀(guān)、政績(jī)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。民系、權(quán)為民用、利為民謀?！举p評(píng)賞評(píng)】文章由文章由晏子治東阿晏子治東阿聯(lián)想開(kāi)去，聯(lián)想開(kāi)去，引出自己的觀(guān)點(diǎn)。由古代的事例來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中引出自己的觀(guān)點(diǎn)。由古代的事例來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中衡量人才、任用人才的現(xiàn)象及問(wèn)題衡量人才、任用人才的現(xiàn)象及問(wèn)題 ，從而引，從而引發(fā)議論，最后亮明自己的觀(guān)點(diǎn)。文章邏輯謹(jǐn)嚴(yán)、發(fā)議論，最后亮明自己的觀(guān)點(diǎn)。文章邏輯謹(jǐn)嚴(yán)、思路環(huán)環(huán)相扣，為一篇議論佳作。思路環(huán)環(huán)相扣，為一篇議論佳作。
廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 晏子治東阿復(fù)習(xí)課件
