高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第八章 語(yǔ)言文字應(yīng)用基于思維的語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用 專(zhuān)題七 仿寫(xiě)(含修辭手法) 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第八章 語(yǔ)言文字應(yīng)用基于思維的語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用 專(zhuān)題七 仿寫(xiě)(含修辭手法) 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第八章 語(yǔ)言文字應(yīng)用基于思維的語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用 專(zhuān)題七 仿寫(xiě)(含修辭手法) 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力課件（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破二理解必備知識(shí)，掌握關(guān)鍵能力題審顯隱要求，仿寫(xiě)形神兼?zhèn)涞诎苏聦?zhuān)題七九種修辭手法的特征和作用仿寫(xiě)題的審答要求和題型要點(diǎn)內(nèi)容索引九種修辭手法的特征和作用理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)一、比喻：打比方一、比喻：打比方(1)概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。(2)構(gòu)成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲乙之間必須有相似點(diǎn)。(3)種類(lèi)。明喻，暗喻，借喻，博喻(指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。(4)作用。化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯

2、，化抽象為具體等。1.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法。假如我是一粒種子，我愿播進(jìn)你肥沃的土地，萌發(fā)一片蔥郁的生機(jī)。知識(shí)運(yùn)用答案答案答案(示例)假如我是一個(gè)音符，我愿譜進(jìn)你甜美的歌里，鳴奏一曲動(dòng)人的旋律。假如我是一滴春雨，我愿灑進(jìn)你干涸的心田，滋潤(rùn)一段詩(shī)意的人生。2.下面一段話運(yùn)用了“博喻”的修辭手法。請(qǐng)?bào)w味語(yǔ)境，參照畫(huà)線句的結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)擬寫(xiě)出中間兩個(gè)比喻句的喻體。朋友，給你一顆青春的種子，把它種在胸膛里。希望它在鬧市，是一盞明亮的路燈；在原野，是 ；在江河湖海，是 ；在寒峰之巔，是一株樂(lè)觀的雪蓮。答案答案答案(示例)一棵向上的春苗一朵奔騰的浪花二、比擬：變個(gè)臉二、比

3、擬：變個(gè)臉(1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法。它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)(擬物)幾種形式。(2)種類(lèi)。擬人，擬物。(3)作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。(4)注意問(wèn)題。必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂(lè)的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，

4、發(fā)出私私的低語(yǔ)，相互打著招呼再見(jiàn)！”說(shuō)它們互相說(shuō)“再見(jiàn)”，顯然與星星的特征不符。比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒(méi)有相似點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，另外選擇一種事物，表達(dá)出一種善意。沙發(fā)：人家都說(shuō)/我的模樣好像表示/“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”/其實(shí)不是/這是一種/“讓我抱抱你”的姿勢(shì)。知識(shí)運(yùn)用3答案答案答案(示例)茶杯：人家都說(shuō)/我的模樣好像表示/“請(qǐng)喝水請(qǐng)喝水”/其實(shí)不是/這是一種/“讓我親親你”的笑容。比擬與比喻的區(qū)別比擬與比喻的區(qū)別比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。比擬中，本體

5、和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。微積累微積累三、借代：做代表三、借代：做代表(1)概念。借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。(2)種類(lèi)。特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如

6、水照緇衣。(3)作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。(4)注意問(wèn)題。借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽(tīng)就明白所指稱(chēng)的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)校徽”，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“校徽”可代學(xué)生，也可代教師甚至校長(zhǎng)；因此，不具有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱(chēng)號(hào)，反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人

7、物，如“諸葛亮”等作借體，常用來(lái)代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來(lái)代指反面人物。下列詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是A.吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。B.萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。C.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。D.遙望洞庭山水色(一作翠)，白銀盤(pán)里一青螺。知識(shí)運(yùn)用4答案解析解析D項(xiàng)運(yùn)用的是比喻手法。A項(xiàng)“衣冠”代指達(dá)官貴人。B項(xiàng)“珠翠”代指宮女。C項(xiàng)“孤帆”代指船。解析借代與借喻的區(qū)別借代與借喻的區(qū)別借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)

8、成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。微積累微積累四、夸張：說(shuō)大話四、夸張：說(shuō)大話(1)概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。(2)種類(lèi)。擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng))處說(shuō)。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原離騷)縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)處說(shuō)。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東七律長(zhǎng)征)超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心

9、內(nèi)成灰。(王實(shí)甫西廂記長(zhǎng)亭送別)(3)作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。(4)注意問(wèn)題?？涠袚?jù)，夸而有節(jié)。夸張要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽(tīng)得見(jiàn)”，這句很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)氣，不

10、僅是身外純自然的季節(jié)，更是生命的四季，四季的景致莫不附著生命的律動(dòng)。請(qǐng)仿照示例，在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個(gè)節(jié)氣中挑選兩個(gè)，寫(xiě)兩則對(duì)節(jié)氣的個(gè)人解讀。要求：字?jǐn)?shù)相等，意蘊(yùn)貼切，并運(yùn)用一種修辭手法。示例：大暑驕陽(yáng)似火，熱到極致，繁蔭蔽日，蟬歌如雨。知識(shí)運(yùn)用5答案答案答案(示例)立春春已歸來(lái)，收盡余寒，草長(zhǎng)鶯飛，花香鳥(niǎo)語(yǔ)。驚蟄輕雷隱隱，凝聚雨露，萬(wàn)物蘇醒，蟲(chóng)叫蛙鳴。五、對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理五、對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理(1)概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。(2)種類(lèi)。按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)。從兩

11、個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。(陶淵明歸園田居)反對(duì)。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修伶官傳序)串對(duì)。上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻)按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。按結(jié)

12、構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶，例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃滕王閣序)(3)作用。形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。(4)注意問(wèn)題?，F(xiàn)代人寫(xiě)的對(duì)偶句有時(shí)上下聯(lián)對(duì)得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究。請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面紅樓夢(mèng)中寶黛初會(huì)的情景。不

13、超過(guò)30個(gè)字。黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！敝R(shí)運(yùn)用6答案答案答案(示例)嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)過(guò)寶哥哥癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹解析解析解析本題考查運(yùn)用對(duì)偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉初見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)出了相似的感受：很面熟。兩人有這種感覺(jué)不足為奇，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是前世有緣，所以才會(huì)有一見(jiàn)如故的感受。解答此題需注意內(nèi)容和形式的雙重要求。六六、排比：同聲相應(yīng)，同氣相求排比：同聲

14、相應(yīng)，同氣相求(1)概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。(2)種類(lèi)。從結(jié)構(gòu)上，排比可分為四類(lèi)：成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。(余秋雨上海人)分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人)單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉，我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，

15、我夢(mèng)著春天又回到了大地上。(季羨林八十述懷)復(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶(hù)家搜羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶(hù)曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上。(周大新向上的臺(tái)階)(3)作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。(2017山東)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康

16、的心理對(duì)我們有重要的意義，_。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)鼓掌歡迎。知識(shí)運(yùn)用7答案解析答案答案(示例一)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰(示例二)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途解析解析首先明確開(kāi)場(chǎng)白的主題“青少年心理健康講座”和題干中的限制條件“使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字”。分析要補(bǔ)寫(xiě)的句子的位置及其與前后分句的聯(lián)系。本文段所要補(bǔ)寫(xiě)的句子是對(duì)“健康的心理對(duì)我們有重要的意義”的進(jìn)一步描述。運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，是為了使描述更加形象、生動(dòng)，突出心理

17、健康的重要性。對(duì)偶與排比的區(qū)別對(duì)偶與排比的區(qū)別對(duì)稱(chēng)性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，使排比內(nèi)容互相銜接，給人們緊湊密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩句不重字。對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。微積累微積累七、反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)聲音七、反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)聲音(1)概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。(2)種類(lèi)。接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人

18、士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫?zhuān)幻赖蹏?guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫?zhuān)挥∧嶂蜗碌幕鞈?zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫?zhuān)辉谏显L請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！(3)作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。閱讀下面的文字，完成文后題目。(過(guò)去)柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽

19、掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。 (選自柴禾，有刪改)畫(huà)線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。知識(shí)運(yùn)用8答案答案答案運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫(huà)面生動(dòng)，富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴禾朽去過(guò)程中“我們”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。八、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答八、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答(1)概念。設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法(有時(shí)不說(shuō)出看法)的一種修辭手法。(2)種類(lèi)。一問(wèn)一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。(賈祖璋花兒

20、為什么這樣紅)幾問(wèn)一答式。例如：啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。(峻青鄉(xiāng)音)(3)作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。仿照下面畫(huà)線句子的形式，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的句子。人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？_？_？你的皮膚能否感覺(jué)出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。知識(shí)運(yùn)用9答案答案答案(示例)你的耳朵能否分得出音樂(lè)的悲歡你的眼睛能否辨得

21、出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗九、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)九、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)(1)概念。反問(wèn)也叫反詰，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。(2)種類(lèi)。用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如：太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽(tīng)著那悠然的間歇的槳聲，誰(shuí)能不被引入他的美夢(mèng)去呢？(朱自清槳聲燈影里的秦淮河)(3)作用。加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫(xiě)的感謝信的開(kāi)頭，請(qǐng)?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫(xiě)兩句話，表達(dá)對(duì)老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問(wèn)的修辭手法，40個(gè)字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？

22、_？_?知識(shí)運(yùn)用10答案答案答案(示例)老師，您是海，我是舟，沒(méi)有您的承載，我怎能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航老師，您是山，我是泉，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，而反問(wèn)則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明自己的思想，答在問(wèn)中。微積累微積累仿寫(xiě)題的審答要求和題型要點(diǎn)掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力一、仿寫(xiě)題的審答要求一、仿寫(xiě)題的審答要求(一一)審題：審出顯隱審題：審出顯隱在所有的語(yǔ)言表達(dá)題中，仿寫(xiě)的審題最重要，難度最大。其要求是：1.審題干，主要審顯性要求。2.審例句(或仿句的上

23、句或下句)，主要審隱性要求。例句所包含的隱性要求有：(1)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)。審題時(shí)既要注意整個(gè)句子，又要注意句子的局部特點(diǎn)。(2)修辭特點(diǎn)，即例句運(yùn)用了哪些修辭手法。注意修辭手法的綜合運(yùn)用，注意所有的修辭應(yīng)一致。(3)內(nèi)容特點(diǎn)，保證仿句的句意與例句的句意性質(zhì)一致。(4)感情特點(diǎn)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，保證句意情調(diào)一致。(5)用詞，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗，有無(wú)疊句等。(6)標(biāo)點(diǎn)的暗示，如分號(hào)表示并列或?qū)εe，冒號(hào)表示總分關(guān)系等。審題示例審題示例仿照下面的示例，另寫(xiě)一段話。世上有多少這樣的事呢？樹(shù)在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？_按照審例句隱性要求的要

24、求，可以從以下角度審題：句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)：采用主謂式短句，句間關(guān)系是從持久到短暫的遞減關(guān)系，最后歸結(jié)到人的情態(tài)。修辭特點(diǎn)：運(yùn)用排比和近似頂真的修辭手法。內(nèi)容特點(diǎn)：總體上表達(dá)了時(shí)光流逝、物是人非之感。感情特點(diǎn)：略帶傷感。用詞：簡(jiǎn)潔。標(biāo)點(diǎn)的暗示：以分號(hào)為界，每對(duì)短句相對(duì)獨(dú)立，表現(xiàn)的是物在物去的客觀現(xiàn)象。請(qǐng)審出下面仿寫(xiě)題所給例句的隱性要求。(1)仿照下面畫(huà)線的句子，在橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)就像險(xiǎn)峻的大山，攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你頂風(fēng)前行的勇往的孤舟；成長(zhǎng)就像_，_。邊練邊悟1審隱性要求審隱性要求句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)：_修辭特點(diǎn)：_內(nèi)容特點(diǎn)：_感情特

25、點(diǎn)：_標(biāo)點(diǎn)的暗示：_答案 前半分句定主動(dòng)補(bǔ)定賓，后半分句定主動(dòng)補(bǔ)定1定2賓。兩句緊密相連。比喻、頂真。用比喻句、頂真句表明成長(zhǎng)的勢(shì)不可擋。格調(diào)高昂，有一往無(wú)前之氣。逗號(hào)表明仿寫(xiě)兩個(gè)分句。(2)請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的例句寫(xiě)兩個(gè)句子。時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。仿句：_；_。答案審隱性要求審隱性要求句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)：_ 兩句的前半句均為“是”字句形式的比喻 句，后半句一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系；兩句在內(nèi)容上是正反對(duì) 比關(guān)系。修辭特點(diǎn)：_內(nèi)容特點(diǎn)：_感情特點(diǎn)：_標(biāo)點(diǎn)的暗示：_答案比喻。從正反兩

26、方面說(shuō)明要珍惜時(shí)間。第一句為肯定，第二句為否定。分號(hào)表明形式上為并列，內(nèi)容上為對(duì)比。(二二)答題：形神兼?zhèn)浯痤}：形神兼?zhèn)渌^“形似”，是指仿句與例句在結(jié)構(gòu)關(guān)系、表達(dá)方式、修辭手法等方面相同或相似；所謂“神似”，是指仿句的內(nèi)容主旨、語(yǔ)言風(fēng)格與例句相契合。相對(duì)而言，“形似”較易把握，“神似”難度較大，而仿寫(xiě)的最高境界應(yīng)當(dāng)是形神兼?zhèn)?，從句式到?nèi)容到情感到語(yǔ)言到表達(dá)，不但“形似”，更要“神似”。形似意諧，形神兼?zhèn)?，保持句意情調(diào)一致。那么，從形似到神似的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？1.形神兼?zhèn)?，形似是神似的基礎(chǔ)。形似要做到位。做到形似，要有數(shù)學(xué)思維精確的品質(zhì)。畢竟，形似是首要、主要的得分因素。2.調(diào)動(dòng)積累，

27、多方聯(lián)想，是“寫(xiě)”得“好”的基礎(chǔ)。平時(shí)多積累一些精美語(yǔ)段，尤其是使用修辭手法的句子或段落。甚至每做完一道仿寫(xiě)題，本身就是一種積累。做題時(shí)要善于聯(lián)想，多方聯(lián)想，尤其要善于利用相似或相近聯(lián)想來(lái)打開(kāi)思路。如例句給的是山水，你要聯(lián)想到花草；給的是春風(fēng)秋葉，你要聯(lián)想到夏雨冬梅。3.達(dá)到神似，審題是關(guān)鍵，尤其要審清隱性要求。4.答題步驟宜先粗后精，先主干后枝葉，即先搭架子，再填材料；先選定對(duì)象、句子主干，再添局部文字。不能求一步到位，而應(yīng)逐步打磨。(1)請(qǐng)仿寫(xiě)下面的句子，與之構(gòu)成一組意境接近、表達(dá)合理的排比句。(至少寫(xiě)兩句)良知是人生的雞湯，在你遺落寒冬時(shí)，給你雪中送炭的溫暖。邊練邊悟2答案解析答案答案(

28、示例)信念是人生的力量，在你身處絕境時(shí)，給你柳暗花明的安慰。希望是人生的基石，在你面臨迷茫時(shí)，給你永不言棄的陪伴。解析解析作答此題時(shí)，要求所仿寫(xiě)的句子形神兼?zhèn)洹７聦?xiě)的句子既要運(yùn)用比喻的修辭手法和“是人生的，在你時(shí)，給你”的句式，構(gòu)成排比句式，又要使文段語(yǔ)意連貫，且都能表達(dá)一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。(2)仿照畫(huà)線部分，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭手法相同。 風(fēng)是人間使者。風(fēng)有激越，有懷柔；既疾惡如仇，又滿(mǎn)懷愛(ài)心。有時(shí)暴性陡起，肆虐山河；_，_。古往今來(lái)，多少英雄雅士把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”；_，_，_。答案解析答案答案(示例)有時(shí)

29、溫柔體貼輕撫大地李白滿(mǎn)懷豪情遇挫彌堅(jiān)高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”(或蘇軾瀟灑超脫月下徘徊高歌“我欲乘風(fēng)歸去”)解析解析本題對(duì)修辭、句式、內(nèi)容都有限制。和“暴性陡起，肆虐山河”對(duì)應(yīng)的是溫柔體貼的行為，句式為“有時(shí)，”(省略號(hào)處為四字句)；后面一句需要列舉古人事例，抒發(fā)豪情，所舉人物應(yīng)有名句傳世，以與“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”對(duì)應(yīng)。二、仿寫(xiě)題的答題要點(diǎn)二、仿寫(xiě)題的答題要點(diǎn)(一一)修辭式仿寫(xiě)修辭式仿寫(xiě)1.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。被人誤解的時(shí)候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑，這是一種大度；_；_；_。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開(kāi)心

30、一笑。答案答案答案(示例)吃虧的時(shí)候能開(kāi)心地一笑，這是一種豁達(dá)無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑，這是一種境界危難的時(shí)候能泰然地一笑，這是一種大氣失戀的時(shí)候能輕輕地一笑，這是一種灑脫處窘境的時(shí)候能自嘲地一笑，這是一種智慧被輕視的時(shí)候能平靜地一笑，這是一種自信(寫(xiě)出三句即可)2.漢字是民族文化的化石，是歷史的載體。某雜志要舉辦一次“100個(gè)最具中華文化意義的漢字”評(píng)選活動(dòng)，你認(rèn)為哪一個(gè)漢字可以入選？請(qǐng)仿照下面的例句，另選一個(gè)你心中“最中國(guó)”的漢字寫(xiě)一段話。不要求句式和結(jié)構(gòu)完全一致。茶人在草木之間，茶是將人與自然融為一體的圣物，令人身心柔軟、寧?kù)o和從容。蘇軾說(shuō)“休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶”，表達(dá)了詞人豁達(dá)

31、超脫的襟懷。答案答案答案(示例一)淡水、火中和，冷熱中和，反映了中國(guó)人的中庸之道和“淡定”的處世哲學(xué)，心態(tài)平和、不溫不火是為“淡定”。莊子說(shuō)“君子之交淡如水”，傳達(dá)出朋友間相互信任所帶來(lái)的平淡寧?kù)o的感悟。(示例二)恕如心，將心比心，互相理解，做人、讀書(shū)都應(yīng)該有這份胸懷?？鬃铀f(shuō)的“己所不欲，勿施于人”，已成為國(guó)際公認(rèn)的道德黃金律，指導(dǎo)個(gè)人及社會(huì)間的行為準(zhǔn)則。3.請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作要求，結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出下面兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)。(1)上聯(lián)：癡情女夙興夜寐下聯(lián)：_ (詩(shī)經(jīng)氓)(2)上聯(lián)：_下聯(lián)：今眾人恥于拜師求知(韓愈師說(shuō))答案負(fù)心漢暮楚朝秦古學(xué)者貴在從賢問(wèn)道修辭式仿寫(xiě)是指以修辭手法為主要要求

32、的仿寫(xiě)，它在保證內(nèi)容一致、句式一致的前提下重點(diǎn)保證修辭一致。主要題型有填空式仿寫(xiě)、命題式仿寫(xiě)、對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)。(1)填空式仿寫(xiě)填空式仿寫(xiě)一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。有些時(shí)候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。點(diǎn)撥關(guān)鍵這類(lèi)題，無(wú)論是把要仿寫(xiě)的句子放在文段中間還是結(jié)尾(放在中間的叫嵌入式仿寫(xiě)，放在結(jié)尾的叫續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě))，解答時(shí)都要注意：審題干對(duì)象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內(nèi)容等要

33、求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在。仿出的句子不僅在句式、修辭、內(nèi)容、用語(yǔ)、情感及語(yǔ)言風(fēng)格等方面與上文或上下文保持一致，更要注意與上下文的銜接、照應(yīng)、連貫，語(yǔ)境要一致。(2)命題式仿寫(xiě)命題式仿寫(xiě)也叫話題式仿寫(xiě)，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫(xiě)句子，即仿句與例句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是要求句式、修辭手法等相同而已。有些時(shí)候話題比較自由，只提供要求和例句，然后要求考生自由選擇話題，進(jìn)行仿寫(xiě)。解答這類(lèi)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：審清例句的句式特點(diǎn)，仿句要與例句句式保持一致。分析例句的修辭特點(diǎn)，仿句的修辭手法要與例句保持一致。看清題目要求，仿寫(xiě)是另立話題還是順著原先的話題。依據(jù)仿寫(xiě)話題展開(kāi)聯(lián)想、想象，寫(xiě)出

34、形象合理的語(yǔ)句。(3)對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)，要注意把握對(duì)聯(lián)本身的特點(diǎn)和要求：在內(nèi)容上，上下聯(lián)語(yǔ)意相承或相關(guān)。在形式上，上下聯(lián)應(yīng)符合絕對(duì)的工整對(duì)仗。比如，字?jǐn)?shù)應(yīng)完全相等，詞性應(yīng)相對(duì)，結(jié)構(gòu)應(yīng)一致，等等。在韻律上，對(duì)聯(lián)上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲。(二二)邏輯式仿寫(xiě)邏輯式仿寫(xiě)4.歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫(xiě)一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。答案答案答案(示例一)如果作品水平越高知音越少，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕

35、作了。(示例二)如果作文有可傳的秘訣能夠代代相傳，那么作家這一行當(dāng)就可以子子孫孫無(wú)窮匱了。5.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。高中階段閱讀文學(xué)名著是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，如果條件允許，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該大量閱讀世界文學(xué)名著，因?yàn)橹挥写罅块喿x名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)自然會(huì)相應(yīng)提高，高考時(shí)也就一定能考取理想的大學(xué)。不是只有大量閱讀名著思想境界才能得到提升。_。_。答案不是思想境界得到提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)就會(huì)提高不是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)提高就一定能考取理想的大學(xué)邏輯式仿寫(xiě)是指以合乎邏輯為主要要求的仿寫(xiě)，它只要求句式一致，淡化甚至沒(méi)有修辭要求，重點(diǎn)是邏輯一致。這是仿寫(xiě)題發(fā)展的新動(dòng)向。答這種題型，審題要重點(diǎn)看邏輯要求，是用什么樣的邏輯命題、推理方法還是邏輯上有什么問(wèn)題。仿寫(xiě)上只求句式與例句保持一致即可，重點(diǎn)是邏輯一致。這種題型不考邏輯名詞術(shù)語(yǔ)，重在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、合乎邏輯，考生要明白這一點(diǎn)。點(diǎn)撥關(guān)鍵