七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治 新人教版

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1、第第1414課課 明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治元朝的重要制度有（元朝的重要制度有（ ）。）。A、行省制度、科舉制度、行省制度、科舉制度 B、科舉制度、科舉制度、驛站制度驛站制度 C、行省制度、驛站制度、行省制度、驛站制度 D、宗法制度、行省制度、宗法制度、行省制度C1、明朝的建立：時間、人物、都城2、明朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)3、朱元璋強化皇權(quán)的措施：（1）政治上：中央、地方；特務(wù)機構(gòu)（2）思想文化上：科舉考試的變化4、運用所學(xué)知識，談一談朱元璋強化中央集權(quán)的措施各各自有什么影響？ 不同畫家筆下的朱元璋不同畫家筆下的朱元璋我是正我是正宗朱元宗朱元璋！璋！我才是正我才是正宗朱元璋。宗朱元璋。

2、一、明朝的建立一、明朝的建立 “ “東起朝東起朝鮮，西據(jù)吐鮮，西據(jù)吐番。南包安番。南包安南，北距大南，北距大磧，東西一磧，東西一萬一千七百萬一千七百五十里，南五十里，南北一萬零九北一萬零九百四里。百四里?！?” 南海的南海的“千里長沙，千里長沙，萬里石溏萬里石溏”盡入版圖盡入版圖。二、朱元璋強化皇權(quán)二、朱元璋強化皇權(quán)原因原因措施 政 治 上在中央在地方其他思想文化上廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民“八股取士八股取士”；考；考“四書四書”“”“五經(jīng)五經(jīng)”，寫八股文，寫八

3、股文元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致 一代驍雄朱元璋一代驍雄朱元璋朕命令從現(xiàn)在起廢朕命令從現(xiàn)在起廢除丞相和中書省，除丞相和中書省，加強六部，六部全加強六部，六部全部要對朕負責(zé)！部要對朕負責(zé)！ 朱元璋的親筆手書朱元璋的親筆手書 “ “自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然期間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部然期間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部分分理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之

4、，所以穩(wěn)當(dāng)?！泵魈婊拭髯嬗?xùn)明太祖皇明祖訓(xùn) 旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時間極短旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時間極短 頡頏（頡頏（ xi hng xi hng）：泛指不相上下，相抗衡）：泛指不相上下，相抗衡根據(jù)材料根據(jù)材料，概括朱元璋加強皇權(quán)的措施及其理由。，概括朱元璋加強皇權(quán)的措施及其理由。措施：廢丞相、撤中書??；設(shè)立五軍都督府、設(shè)六部措施：廢丞相、撤中書??；設(shè)立五軍都督府、設(shè)六部理由：丞相多小人，專權(quán)亂政理由：丞相多小人，專權(quán)亂政 明朝兵部長官：兵部尚書明朝兵部長官：兵部尚書哈哈，現(xiàn)在俺哈哈，現(xiàn)在俺有調(diào)兵遣將的有調(diào)兵遣將的權(quán)力啦！權(quán)力啦！ 洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥

5、瑞，并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴重，立即返回，登上宮城時，發(fā)現(xiàn)胡惟庸家上空塵土飛揚，墻道都藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”、“蠹（d）害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸、陳寧等。同時藉辭窮追其友好，包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案?；驶?帝帝丞丞 相相吏吏 戶戶 禮禮 兵兵 刑刑 工工中中 央央行中書省行中書省布政使司（民政和財政）布政使司（民政和財政）按察使司（司法）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）都指揮使司（軍務(wù)）朱元璋對地方和中央官制的改動，最

6、突出的特點是什么？朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？權(quán)力的權(quán)力的分散與制衡分散與制衡，通過分散中央與地，通過分散中央與地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強了皇權(quán)從而加強了皇權(quán) 明朝大學(xué)士宋濂曾經(jīng)與客人在家飲酒。第二天上朝時，朱元璋明朝大學(xué)士宋濂曾經(jīng)與客人在家飲酒。第二天上朝時，朱元璋問他昨天請了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實問他昨天請了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實回答?；实坌χf：回答?；实坌χf：“你沒有騙我你沒有騙我”。 結(jié)合所學(xué)知識結(jié)合所學(xué)知識，談一談朱元璋為什么說宋濂沒有騙他？，談一談朱元璋為什

7、么說宋濂沒有騙他？ 朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)監(jiān)視官民朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)監(jiān)視官民明朝錦衣衛(wèi)印明朝錦衣衛(wèi)印 兇殘的明朝錦衣衛(wèi)特務(wù)兇殘的明朝錦衣衛(wèi)特務(wù)敢說皇上敢說皇上壞話的人壞話的人必須死！必須死！對皇上對皇上不敬者，不敬者，死！死！ 錦衣衛(wèi)特務(wù)使用的武器錦衣衛(wèi)特務(wù)使用的武器原因原因元朝滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大元朝滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大措施影響 政 治 上在中央在中央 廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府五軍都督府在地方 取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”其他設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民思想文化上“八股取士八股取士”；考；考“四書四書”“”

8、“五經(jīng)五經(jīng)”，寫八股文，寫八股文使皇權(quán)高度集中，君主使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強專制大為加強分散行省的權(quán)力，鞏固分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)皇權(quán)為樹立絕對權(quán)威朱元璋設(shè)立廷杖制度 明朝皇帝廷杖大臣的地方明朝皇帝廷杖大臣的地方朱元璋封其重孫子到桂林當(dāng)靖江王并建了王府朱元璋封其重孫子到桂林當(dāng)靖江王并建了王府 桂林靖江王府（今桂林王城）桂林靖江王府（今桂林王城） 明朝桂林靖江王的寢宮明朝桂林靖江王的寢宮 位于桂林堯山腳下的明朝靖江王陵墓區(qū)位于桂林堯山腳下的明朝靖江王陵墓區(qū)江南貢院科舉考場江南貢院科舉考場舉子看榜圖舉子看榜圖 明朝科舉考試的必考內(nèi)容：四書五經(jīng)明朝科舉考試的必考內(nèi)容：四書五經(jīng) 明朝學(xué)校的通

9、用教材明朝學(xué)校的通用教材 夾帶夾帶 明清時期，考生作弊手段以夾帶居多，這是為什么？ 明朝科舉考生參加考試的地方明朝科舉考生參加考試的地方 “八股文八股文”：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入手、入手、起股、中股、后股、束股起股、中股、后股、束股八個部分組成。起股至八個部分組成。起股至束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必須有兩股排比對偶的語句，一般是一反一正，一虛一實，須有兩股排比對偶的語句，一般是一反一正，一虛一實，一淺一深，共合八股，故名曰八股文。文章的每個段落一淺一深，共合八股，故名曰八股

10、文。文章的每個段落死守在死守在固定的格式固定的格式里，字數(shù)也有限制，人們只能按照題里，字數(shù)也有限制，人們只能按照題目的字義目的字義敷衍成文敷衍成文，寫，寫空洞無物空洞無物的文章。的文章。 明朝狀元趙秉忠的考試試卷明朝狀元趙秉忠的考試試卷原因原因措施影響 政 治 上在中央在地方其他思想文化上廢丞相和中書省，設(shè)六部；廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府設(shè)五軍都督府取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民“八股取士八股取士”；考；考“四書四書”“”“五五經(jīng)經(jīng)”，寫八股文，寫八股文使皇權(quán)高度集中，君主使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強專制大為加強分散行省的

11、權(quán)力，鞏固分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)皇權(quán)禁錮思想自由，培養(yǎng)禁錮思想自由，培養(yǎng)順從者順從者元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致 材料一：廖燕在明太祖論中說：材料一：廖燕在明太祖論中說：“故吾以為明太祖以制義故吾以為明太祖以制義取士，與秦焚書之術(shù)無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一取士，與秦焚書之術(shù)無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也。也?！?材料二：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說：材料二：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說：“八股之八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊”思考：（思考：（1

12、）材料一中的）材料一中的“八股之害八股之害”和材料二中的和材料二中的“制義取士制義取士”共同共同反映了明朝哪一選官制度？反映了明朝哪一選官制度？（2）這一制度與）這一制度與“秦焚書秦焚書”有何共同點？有何共同點？（3）顧炎武認為八股文對人才的摧殘要比焚書坑儒的危害大，你）顧炎武認為八股文對人才的摧殘要比焚書坑儒的危害大，你是否贊同他的評論？是否贊同他的評論？三、經(jīng)濟的發(fā)展三、經(jīng)濟的發(fā)展1、農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)甘薯甘薯引進新的農(nóng)作物品種引進新的農(nóng)作物品種馬鈴薯馬鈴薯向日葵向日葵花花 生生玉米玉米 玉米地玉米地 馬鈴薯開花了馬鈴薯開花了2、手工業(yè)、手工業(yè)棉紡織業(yè)向北推進；棉紡織業(yè)向北推進；蘇州是明代的絲織業(yè)

13、中心；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心蘇繡蘇繡明代青花扁壺明代青花扁壺 蘇州在明朝時曾經(jīng)是絲織業(yè)中心蘇州在明朝時曾經(jīng)是絲織業(yè)中心3、商業(yè)、商業(yè)（1 1）全國性的商業(yè)城市）全國性的商業(yè)城市北京和南京北京和南京（2 2）出現(xiàn)了大型商幫）出現(xiàn)了大型商幫晉商和徽商晉商和徽商王家大院王家大院徽州民居徽州民居 晉商開的錢莊舊址晉商開的錢莊舊址 晉商錢莊開具的銀票晉商錢莊開具的銀票 徽商胡炳衡故居徽商胡炳衡故居徽商別墅（清代著名徽商胡雪巖舊居）徽商別墅（清代著名徽商胡雪巖舊居）知識小結(jié)知識小結(jié)明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治明朝的建立朱元璋強化皇權(quán)經(jīng)濟的發(fā)展全面改全面改革官制革官制中

14、央中央地方地方設(shè)錦衣衛(wèi)設(shè)錦衣衛(wèi)改革科舉改革科舉制度制度廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負責(zé)廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負責(zé)使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強取消行中書省，設(shè)三司；設(shè)五軍都督府取消行中書省，設(shè)三司；設(shè)五軍都督府分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)表現(xiàn)：考表現(xiàn)：考“四書四書”“五經(jīng)五經(jīng)”，寫八股文，寫八股文影響：禁錮思想自由，培養(yǎng)順從者影響：禁錮思想自由，培養(yǎng)順從者農(nóng)業(yè)：玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵被引入中國玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵被引入中國手工業(yè)手工業(yè)商業(yè)：形成徽商、晉商等商幫形成徽商、晉商等商幫時間人物都城課后活動（第課后活

15、動（第69頁）頁）1、答：其利是克服了朝臣權(quán)力過大的弊端，能、答：其利是克服了朝臣權(quán)力過大的弊端，能鞏固明王朝統(tǒng)治，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境。弊鞏固明王朝統(tǒng)治，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境。弊是在皇權(quán)高度集中環(huán)境下，地方政府只能嚴格服是在皇權(quán)高度集中環(huán)境下，地方政府只能嚴格服從中央命令，沒有獨立性，不能廣泛采納合理建從中央命令，沒有獨立性，不能廣泛采納合理建議，容易形成專權(quán)，出現(xiàn)決策錯誤，不利于提高議，容易形成專權(quán)，出現(xiàn)決策錯誤，不利于提高工作效率。工作效率?！?】明朝時設(shè)立的錦衣衛(wèi)屬于（ ）。A教育機構(gòu)B特務(wù)機構(gòu)C司法機構(gòu)D稅務(wù)機構(gòu)B【2】玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物引進中國的時間是（ ）A西漢B唐朝C北宋D明朝D課后活動課后活動2（第（第69頁）頁）答：明朝改革科舉考試，使教學(xué)內(nèi)容單一，考試形答：明朝改革科舉考試，使教學(xué)內(nèi)容單一，考試形式刻板，從而扼殺了人的創(chuàng)造性。當(dāng)時科舉考試培式刻板，從而扼殺了人的創(chuàng)造性。當(dāng)時科舉考試培養(yǎng)出的養(yǎng)出的“人才人才”多是死讀書、讀死書之人，不利于多是死讀書、讀死書之人，不利于國家選賢任能。因此八股取士嚴重阻礙了中國思想國家選賢任能。因此八股取士嚴重阻礙了中國思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步。文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步。