七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第一課課時(shí)2 生命屬于我們只有一次 教案 課件教學(xué)反思

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1、第一課（課時(shí)2）生命屬于我們只有一次 編者 林存川 單位 平邑縣賽博中學(xué) 【教學(xué)任務(wù)分析】 教 育 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活 能力 感受、體驗(yàn)生命的可貴。發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受與體驗(yàn)的能力。 逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺(jué)保護(hù)自己的生命和健康。 知識(shí) 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害；知道自我保護(hù)的社會(huì)安全常識(shí)。 重點(diǎn) 人最寶貴的是生命 難點(diǎn) 珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命 課型 新授課 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 問(wèn)題最佳 解決方案 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)

2、入新課 詩(shī)歌欣賞： 《讓我們把生命珍惜》 世界是這樣的美麗 讓我們把生命珍惜 一天又一天 讓晨光拉著我 讓夜露挽著你 只要我們擁有生命 就什么都可以爭(zhēng)取 一年又一年 為了愛(ài)我們的人 也為了我們自己 欣賞了這首短詩(shī)，你對(duì)生命有何感悟？ 學(xué)生：欣賞（朗誦）優(yōu)美的詩(shī)歌，在聆聽(tīng)（朗誦）的過(guò)程中感受生命的美好和對(duì)生命問(wèn)題的思考。 教師：根據(jù)學(xué)生回答，引入本節(jié)課課題：一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的。不管是偉人還是平凡的人，也不管是富有的人還是貧窮的人，生命一旦失去就永不會(huì)再來(lái)。生命屬于我們只有一次，它無(wú)比珍貴，必須倍加珍惜。 板書(shū)課題： 生命

3、屬于我們只有一次 分組探究 小組合作 探究任務(wù)一：人最寶貴的是生命 創(chuàng)設(shè)情景一： 面對(duì)以下選項(xiàng)，你最想得到什么？ A金錢(qián) B地位 C榮譽(yù) D生命 再利用上述情境，教師邊講邊在黑板上畫(huà)出：1…000 每一個(gè)0可以表示為金錢(qián)、地位、榮譽(yù)等，但是0再多也是0，只有在前面加1，這些0才變得有意義。學(xué)生思考： “1”表示什么？ 出示情景二： 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第9頁(yè)四幅人生美好時(shí)刻的圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。 ⑴講講生活中最令你快樂(lè)和煩惱的一件事。 ⑵如何正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂(lè)？ 出示情景三： 算一算、

4、想一想 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第九頁(yè)文字材料，討論、交流下列問(wèn)題： （1）我的生命已用去 天，我的生命還剩下 天。 （2）算一算后，自己的第一感受是： 。 （3）我的生命箴言是： 。 （4）人生命的可貴性還體現(xiàn)在哪些方面？ （過(guò)渡語(yǔ)）在倍感生命可貴的同時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該懂得：珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命， 探究任務(wù)二：珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命 應(yīng)如何珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命呢？

5、 創(chuàng)設(shè)情景四： 生活是美好的，但也是復(fù)雜的，我們周?chē)部赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。⑴請(qǐng)列舉這種現(xiàn)象。⑵這時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦？⑶為了更好地保護(hù)青少年，我國(guó)通過(guò)哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？ 出示情景五：（P11上虛框內(nèi)容） 1．晚上騎車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口時(shí)，看見(jiàn)紅燈亮了。 學(xué)生可能回答：（1）停車(chē)。(教師提醒重點(diǎn)詞語(yǔ)“晚上”) （2）直沖過(guò)去，因?yàn)橥砩蠜](méi)有人，不會(huì)有危險(xiǎn)。（提示：你不知道是否有車(chē)突然沖過(guò)來(lái)。） （3）應(yīng)注意有沒(méi)有人，沒(méi)有人時(shí)可以騎過(guò)去。 （提示：雖不會(huì)有危險(xiǎn)，應(yīng)遵守法律。） 2.放學(xué)路上，一個(gè)開(kāi)車(chē)的陌生人說(shuō)：“同學(xué)，上車(chē)吧，順路?！? 學(xué)生可能回答

6、： （1）如果真的順路，可以上。 （2）如果這個(gè)人沒(méi)有壞心的話，可以上。 (提醒：這是一個(gè)陌生人，你不知道他是否有壞心) （3）不能上。(請(qǐng)說(shuō)出你的理由，并介紹拒絕方法) （點(diǎn)評(píng)：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。關(guān)健時(shí)刻要沉著冷靜，勇敢機(jī)智地與歹徒周旋。） 3. 忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒(méi)關(guān)好 學(xué)生可能回答：打開(kāi)窗戶(hù)、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關(guān)煤氣、奪門(mén)而出。 (提示：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，懂得出了事故后怎樣應(yīng)急。) 4.一個(gè)同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。 學(xué)生可能回答：跳入水中、拿一個(gè)棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來(lái)、不關(guān)我的

7、事情等。 （引導(dǎo)：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛(ài)護(hù)他人的生命。） 學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，稍加思考便能作出回答。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感悟生命的重要性。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：前三者可以通過(guò)個(gè)人努力來(lái)爭(zhēng)取，唯有生命不可重來(lái)。由此可見(jiàn)，生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有擁有健康的生命，我們才能實(shí)現(xiàn)理想、享受生活。為此我們應(yīng)該感謝父母給了我們生命。 學(xué)生：交流自己的生活故事，向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與煩惱，突出生命過(guò)程中的歡樂(lè)與憂愁。 教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們自身生活經(jīng)歷的描述，我希望大家能夠正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂(lè)，這樣才能體會(huì)到生命的美好。 學(xué)生：通過(guò)計(jì)算，在教材上獨(dú)

8、立填寫(xiě)，直觀感知生命的短暫，感悟生命的寶貴，必須倍加珍惜。 教師：了解填寫(xiě)情況，指導(dǎo)學(xué)生交流。注意引導(dǎo)：生命的可貴還體現(xiàn)在承擔(dān)責(zé)任、享受生活、實(shí)現(xiàn)價(jià)值等，是社會(huì)發(fā)展、國(guó)家強(qiáng)盛的重要源泉。因此，我們必須加倍珍愛(ài)我們的生命。 學(xué)生：只要簡(jiǎn)單說(shuō)出依法維權(quán)即可?？筛鶕?jù)P10的相關(guān)鏈接，初步了解一些相關(guān)法律。 教師：法律對(duì)公民生命健康權(quán)的規(guī)定的具體知識(shí)同學(xué)們到初二時(shí)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 但是我希望大家從現(xiàn)在起就應(yīng)學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)，依靠法律武器更好地珍愛(ài)自己的生命。 學(xué)生：分小組交流、探究，展示智慧與才華。從中認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的具體的方法。 教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。根據(jù)學(xué)生

9、的展示情況，加以點(diǎn)評(píng)、提醒、引導(dǎo)，注意做法的科學(xué)性和可行性。教師鼓勵(lì)學(xué)生多掌握一些自我保護(hù)的方法，互相交流。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：珍愛(ài)生命就要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 教師：可根據(jù)情景4適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅要珍愛(ài)自我生命，也要尊重他人生命。 教師適時(shí)補(bǔ)充：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區(qū)的急救、報(bào)警等電話。請(qǐng)問(wèn) 遇到自然或人為的侵害時(shí)，求助他人時(shí)，撥打的急救電話？報(bào)警電話？消防電話？ （110匪警電話 ；119火警電話； 120急救電話；交通事故電話122） 走進(jìn)生活

10、 學(xué)以致用 在5.12汶川大地震搶救過(guò)程中，溫家寶總理作出重要指示：“只要有一線希望，就要盡百倍努力，絕不輕言放棄。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談一談溫總理為什么這樣說(shuō)。 學(xué)生：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行自主探究，交流展示。 教師：把握好本題，不僅要知道生命的可貴，更要深挖生命寶貴的原因：一是人最寶貴的是生命，生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。人的生命只有一次，而且是短暫的。所以本題既考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，又加深了對(duì)人生命的深層次思考。 歸納小結(jié) 鞏固深化 本節(jié)課我們共同感受了生命的寶貴，也共同探討了如何珍惜保護(hù)我們生命的方法。希望大家知道用法律保護(hù)自

11、己的生命和健康，逐步提高自我保護(hù)的能力，并且學(xué)會(huì)珍愛(ài)他人生命，共創(chuàng)美好人生。 學(xué)生：回顧本堂課的內(nèi)容，盤(pán)點(diǎn)自己的收獲。 教師：引導(dǎo)學(xué)生談本堂課的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)、前提 人最寶貴的是生命 過(guò)程 不可重復(fù)、短暫 生命屬于我們 依法保護(hù) 只有一次 珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命 自我保護(hù)（意識(shí)、能力）

12、 愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 單項(xiàng)選擇題 1．人最寶貴的是生命，因?yàn)? A.人類(lèi)是生命的主宰者 B.生命是人類(lèi)特有的 C．人的生命和其他動(dòng)物不同，人的生命只有一次 D.生命是創(chuàng)造有意義人生的前提，是享有一切權(quán)利的基礎(chǔ) 2．孫中山先生說(shuō)過(guò)：“人生不如意事十之八九?！毕铝杏嘘P(guān)生活中苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)正確的有. ①每個(gè)人的生活經(jīng)歷相同，所以享有的快樂(lè)和遭受的痛苦也一樣 ②生命是一個(gè)過(guò)程，充滿(mǎn)了快樂(lè) ③人的一生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的煩惱和痛苦 ④正是因?yàn)橛辛藲g樂(lè)和痛苦，我們的人生體驗(yàn)才會(huì)多姿多

13、彩 A.①②③ B. ①③ C.③④ D.①③④ 3．下列做法能體現(xiàn)珍惜愛(ài)護(hù)我們生命的是 ①騎車(chē)經(jīng)過(guò)十字路口，看見(jiàn)紅燈馬上停止前行 ②放學(xué)路上，遇到陌生人誘騙時(shí)學(xué)會(huì)拒絕 ③遇到落水者，及時(shí)撥打“110” ④外出游玩時(shí)，遇到傷害，能進(jìn)行自我救護(hù) A．①② B.①③ C.①②③④ D.③④ 4．小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是 A．人的生命是頑

14、強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命提高自我保護(hù)能力 B．人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C．無(wú)論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望 D．通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 拓展訓(xùn)練 5．近年來(lái)，意外傷害已成為威脅我國(guó)未成年人生命安全的“第一殺手“每年因意外傷害而喪失或致殘的孩子有四五十萬(wàn)，且在連年遞增。 這則材料說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該怎樣做？ 參考答案 1 D 2. C 3 . C 4.A 5.（1）這則材料說(shuō)明青少年自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較差，容易受到意外傷害。（2）我們應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。 教后反思