《《父親的手提箱》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《父親的手提箱》優(yōu)秀教案（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新父親的手提箱父親的手提箱父親的手提箱最新父親的手提箱菲利特奧爾罕帕慕克（Ferit Orhan Pamuk）1952年年6月月7日生于土耳其伊斯坦布爾日生于土耳其伊斯坦布爾最新父親的手提箱最新父親的手提箱n“在尋找故鄉(xiāng)的憂郁靈魂時(shí)，在尋找故鄉(xiāng)的憂郁靈魂時(shí)，發(fā)現(xiàn)了文化沖突和融合中的新發(fā)現(xiàn)了文化沖突和融合中的新的象征的象征” 最新父親的手提箱最新父親的手提箱土耳其最暢銷的作家土耳其最暢銷的作家2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主“歐洲當(dāng)代文壇三巨頭歐洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一之一 最新父親的手提箱 奧爾罕奧爾罕帕慕克（帕慕克（
2、1952），），當(dāng)代歐洲最杰出的小說(shuō)家之一，土當(dāng)代歐洲最杰出的小說(shuō)家之一，土耳其當(dāng)代著名作家，耳其當(dāng)代著名作家，出生于伊斯坦出生于伊斯坦布爾，曾在伊斯坦布爾科技大學(xué)主布爾，曾在伊斯坦布爾科技大學(xué)主修建筑，修建筑， 2006年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。得主。帕慕克自創(chuàng)作之始便有意識(shí)帕慕克自創(chuàng)作之始便有意識(shí)地地“反叛反叛”土耳其前輩作家的社會(huì)土耳其前輩作家的社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義。他不認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)現(xiàn)實(shí)主義。他不認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)國(guó)家，服務(wù)道德和政治。他繼承了國(guó)家，服務(wù)道德和政治。他繼承了普魯斯特、弗吉尼亞普魯斯特、弗吉尼亞伍爾夫、?？宋闋柗?、?？思{等西方小說(shuō)家的傳統(tǒng)，視小說(shuō)為納等西方小說(shuō)家的傳統(tǒng)
3、，視小說(shuō)為一門獨(dú)立的藝術(shù)加以探索。一門獨(dú)立的藝術(shù)加以探索。 走近走近作者作者最新父親的手提箱帕慕克的主要作品包括：帕慕克的主要作品包括： 杰夫代特杰夫代特貝父子沉默的房子貝父子沉默的房子白色城堡白色城堡（這這部部作品于作品于1990年年獲美國(guó)外國(guó)小說(shuō)獨(dú)立獎(jiǎng)，從此帕慕克獲美國(guó)外國(guó)小說(shuō)獨(dú)立獎(jiǎng)，從此帕慕克開(kāi)始為西方社會(huì)所認(rèn)識(shí)開(kāi)始為西方社會(huì)所認(rèn)識(shí)）黑色的書(shū)新人生黑色的書(shū)新人生 雪雪我的名字叫紅我的名字叫紅（該小說(shuō)為帕慕克該小說(shuō)為帕慕克贏得贏得2003年都柏林獎(jiǎng)和年都柏林獎(jiǎng)和2006年諾貝年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)爾文學(xué)獎(jiǎng)）最新父親的手提箱學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以“手提箱”為線索，梳理全文。2.圈畫(huà)出議論、抒情的語(yǔ)句，聯(lián)系全
4、文，逐一品味。3.歸納本文的主旨。最新父親的手提箱學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“手提箱”為線索，梳理全文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圈畫(huà)出議論、抒情的語(yǔ)句，聯(lián)系全文，逐一品味。最新父親的手提箱n一一自讀課文：討論交流自讀課文：討論交流n（1）課文都寫(xiě)了哪些事？）課文都寫(xiě)了哪些事？n（2）通過(guò)這些事表達(dá)了什么樣的主題？）通過(guò)這些事表達(dá)了什么樣的主題？n（3）理解文章中的）理解文章中的“五感五感”。 作者以父親的手提箱為線索，講述作者以父親的手提箱為線索，講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。 最新父親的手提箱“荒蠻感荒蠻感”，是指寫(xiě)作中忠實(shí)于人類
5、所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會(huì)狀態(tài)。“失真感失真感”，是指寫(xiě)作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。 至此，作者提出自己的創(chuàng)作主張：“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它，自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分?！弊钚赂赣H的手提箱其中的“缺憾感缺憾感”可以從打開(kāi)手提箱，讀到父親的筆記中得以詮釋?！靶腋８行腋８小笨梢酝ㄟ^(guò)演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)得到詮釋：“我告誡自己，對(duì)父親不要有任何成見(jiàn)。況且我對(duì)父親是心懷感激的，因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威風(fēng)八面，他從不約束我的自由，永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同，我對(duì)父親從來(lái)沒(méi)有畏懼之感，所以
6、我有時(shí)認(rèn)為我常?？梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂?；有時(shí)又認(rèn)真地相信，我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過(guò)作家夢(mèng)。”“愧疚感愧疚感”也許就是因?yàn)樘崆按蜷_(kāi)了手提箱，對(duì)父親有著一份內(nèi)疚吧！最新父親的手提箱二讀課文，品味感情分析課文二讀課文，品味感情分析課文 全文以手提箱為線索，全文以手提箱為線索，可以分為五個(gè)部分?？梢苑譃槲鍌€(gè)部分。 最新父親的手提箱第一部分第一部分(第第1第第2自然段自然段) :將手提箱安放在角落。將手提箱安放在角落。 第二部分第二部分(第第3第第7自然段自然段) :對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分第三部分(第第8-第第9自然段自然段) :打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。打開(kāi)手提箱
7、之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分第四部分(第第10-第第11自然段自然段) :父與子心照不宣。父與子心照不宣。 第五部分第五部分(第第12-第第15自然段自然段) :憶往事激起千層浪。憶往事激起千層浪。 最新父親的手提箱一、請(qǐng)以“手提箱”為線索，梳理全文問(wèn)題問(wèn)題1、父親是什么時(shí)候給、父親是什么時(shí)候給“我我”手提箱的？手提箱放在哪里手提箱的？手提箱放在哪里？父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。手提箱放在“我”書(shū)房一個(gè)不起眼的角落里。演講伊始，作者就開(kāi)門見(jiàn)山地交代了父親將小手提箱“交給我”，關(guān)照“我”在他去世之后看一看里面的東西，而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。第一部分（12自然段）：手提箱安放
8、角落。最新父親的手提箱問(wèn)題問(wèn)題2 2、“我我”為什么好幾天不敢碰父親的手提箱，更不敢打開(kāi)它？為什么好幾天不敢碰父親的手提箱，更不敢打開(kāi)它？原因有二：一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品；二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。第二部分（37段）：對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。“我”對(duì)這手提箱很熟悉，可是卻不敢碰它。因?yàn)椤拔摇敝览锩媸歉赣H的手稿，父親也曾經(jīng)做過(guò)詩(shī)人夢(mèng)，但由于寫(xiě)詩(shī)、譯詩(shī)難以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)大大咧咧、快快樂(lè)樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮。最新父親的手提箱問(wèn)題問(wèn)題3 3、是怎樣的想法促使、是怎樣的想法促使“我我”打開(kāi)了手提箱？打開(kāi)了手提箱？希望父親就是父親，不要是什么作家最新父親的
9、手提箱問(wèn)題問(wèn)題4 4、打開(kāi)手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論？、打開(kāi)手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論？發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子，還發(fā)現(xiàn)父親寫(xiě)作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。第三部分（89自然段）：打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。最新父親的手提箱問(wèn)題問(wèn)題5 5、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我我”拿走后有什么表現(xiàn)？他拿走后有什么表現(xiàn)？他“明白了明白了”什么什么？父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后沒(méi)有說(shuō)什么，只是看著“我”，保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開(kāi)手提箱，并閱讀了里面的東西。第四部分（1011自然段）：父與子心照不宣。這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂(lè)的父親
10、，從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由，兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。最新父親的手提箱問(wèn)題問(wèn)題6 6、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及“父親送我手提箱父親送我手提箱的二十三年前的二十三年前”的一件事？的一件事？意在說(shuō)明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情。第五部分（12段15段）：憶往事激起千層浪。最新父親的手提箱三讀三讀 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案 作者為什么寫(xiě)父親的手提箱？作者為什么寫(xiě)父親的手提箱？ 2006年，作者真的站在了諾貝爾年，作者真的站在了諾貝爾的
11、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，父親卻已與世長(zhǎng)辭四年之的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，父親卻已與世長(zhǎng)辭四年之久。其時(shí)，作者久。其時(shí)，作者 深深地懷念著自己的父深深地懷念著自己的父親，他親，他真的希望，我的父親今天也能真的希望，我的父親今天也能坐在這里坐在這里。 最新父親的手提箱二、歸納本文主旨：本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家?jiàn)W爾罕帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說(shuō)節(jié)選。作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索，講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，以及對(duì)父親深沉的懷念。文中，帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張：“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它，自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分。”他用自己的創(chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?，帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。最新父親的手提箱三、本文是一篇演講詞，其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn):1一線貫之，主旨鮮明。 2. 情感真摯，極富感染力。最新父親的手提箱下課！下課！最新父親的手提箱謝謝大家！謝謝大家！
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