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1、銀色的馬車從天上來(lái)
教學(xué)目的:
一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,能感受歌曲優(yōu)美的意境,能表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格,展示純潔、美好的心靈。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。
三、知識(shí)與技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn);認(rèn)識(shí)降記號(hào),并進(jìn)行聽辨及練唱。。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)記號(hào)卡片;學(xué)生:熟讀歌詞。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季,你喜歡冬天嗎?
2、你喜歡冬天的什么景物?雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié),它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福,乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》
二、初聽歌曲,談感受。
三、音樂(lè)游戲,認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
師:我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂(lè)記號(hào),我的名字叫降記號(hào),在我們變音記號(hào)家族中,我還有一個(gè)非常要好的朋友,我要找到它,誰(shuí)來(lái)幫我,到底誰(shuí)是我的好朋友呢?為什么?
①降記號(hào)的位置:位于音符的左上方,b7(板書)出示音階圖
②聽一聽: 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降記號(hào)的作用:(板書)表示帶降記號(hào)的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級(jí)上降低半個(gè)音。
5 6
3、5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
(想一想,結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢?(再聽歌曲))
3、新歌教學(xué)
①學(xué)習(xí)旋律
A、齊唱歌譜
B、用“l(fā)a”輕唱。
C、指導(dǎo)演唱。
②學(xué)習(xí)歌詞,有感情地齊讀歌詞。想一想:冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢?
C、填詞齊唱
③歌曲處理,教師置疑,小組討論。
A、“啊,銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?
B、過(guò)渡句“送給你,送給我,送給他”聲音如何處理?
C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱?
D、結(jié)束句該如何處理?
4、音樂(lè)活動(dòng):(形式:小組活動(dòng))可以
4、選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。
①小組合作創(chuàng)編,老師巡視指導(dǎo)。
②小組展示。
5、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?我希望你們不僅要唱好歌曲,同時(shí),也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子,你們能做到嗎?
作業(yè):背唱歌曲第一段。
板書:歌曲曲譜(略)
教學(xué)反思:
反 思:
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我,我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍,給學(xué)生以展示的空間,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中,針對(duì)枯燥的樂(lè)理,如何讓學(xué)
5、生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲——《找朋友》,把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片,掛在學(xué)生胸前,我和他們一起表演,讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中,老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,在輕松愉快的游戲中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào),課堂氣氛活躍。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式,以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞,或盡情表現(xiàn)音樂(lè),整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái),有的在表演打雪仗,有的用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲,還有的扮演飛馬在天空中奔跑,課堂猶如一幅鮮活的雪景圖,表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中,我巧妙設(shè)疑,針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題,讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià),如:你覺(jué)得我們唱得怎么樣?你對(duì)課堂和老師有什么建議?等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。
不足之處:
1、歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些,不精細(xì),學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠,應(yīng)在唱好歌的情況下,再進(jìn)行表演,效果會(huì)更好。
2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,如拿打擊樂(lè)器時(shí),學(xué)生有搶的現(xiàn)象。