《算24點》說課稿

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《算24點》說課稿 一、說設(shè)計理念。 ??小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加強學(xué)生自主實踐活動，給學(xué)生充分的活動時間，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，以“數(shù)學(xué)+活動”突出數(shù)學(xué)活動課的活動性、自主性和滲透性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 二、說內(nèi)容。 ???我今年執(zhí)教的是人教版三年級上冊的內(nèi)容，這冊有一節(jié)數(shù)學(xué)活動課“擲一擲”，但它是在學(xué)習(xí)完可能性和數(shù)學(xué)廣角后才能教學(xué)的，而我們的進(jìn)度還沒上到那里。學(xué)校最近組織了一次“

2、5分鐘速算比賽”，盡管選的都是班里的優(yōu)生，但許多學(xué)生的成績不盡如人意，這說明我們的口算速度還有待提高，于是我就想上一節(jié)關(guān)于學(xué)生速算方面的活動課，在無數(shù)次的尋找后，找到了“算24點”的內(nèi)容，也正好合適三年級的學(xué)生，于是我就對這一內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計，并作為活動課進(jìn)行了展示。 ??《算24點》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，在我們?nèi)私贪娴慕滩睦锊]有這一內(nèi)容，只是在第八冊學(xué)了《四則混合運算》后，在課后的練習(xí)中有這樣的一道習(xí)題。這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生以玩撲克牌的形式進(jìn)行加、減、乘、除計算，結(jié)果為24。如果不要求學(xué)生一定要列綜合算式，對于三年級的學(xué)生來說完全沒有問題。這個游戲不僅可以加強加

3、、減、乘、除的口算練習(xí)，而且讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既增強對數(shù)學(xué)的親近感，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，又鞏固了已有的知識技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)內(nèi)容和我班學(xué)生的實際，我制訂出如下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1．進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2．讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法與技能。 3．使學(xué)生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。 能力目標(biāo)：通過試算、調(diào)整等思考過程，掌握解決問題的策略，進(jìn)一步提高解決問題的能力。 情感目標(biāo)： 1．充分發(fā)揮評價的激勵功能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2．在

4、課堂活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。 教學(xué)重難點： 重點：理解掌握算24點的方法和規(guī)則，能比較快地利用3張牌算24點。 難點：用4張牌算24點。 教學(xué)準(zhǔn)備：撲克牌，多媒體課件，練習(xí)紙等。 四、說教法和學(xué)法。 ???新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教師是引導(dǎo)者、合作者、組織者。根據(jù)這一理念，我遵循“激、導(dǎo)、探、放”的原則。教學(xué)中我精心設(shè)計游戲，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運用知識去大膽創(chuàng)新。 學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度是決定教育效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作的思想”。 五、說教學(xué)過程 ???這

5、節(jié)課這節(jié)活動課主要采用學(xué)生喜聞樂見的玩撲克牌的形式，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“玩游戲算24點”為活動主線，再通過三個環(huán)節(jié)：新手上路-能手展示-高手擂臺，使學(xué)生綜合運用所學(xué)的加、減、乘、除知識，組織學(xué)生自主活動，鞏固了學(xué)生已有的知識技能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在“玩”中增強了合作意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。 ???為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點。設(shè)計了以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。 (一)?介紹撲克，激趣導(dǎo)入。 ???首先通多媒體課件圖文、聲音的有效組合，介紹撲克設(shè)計中包藏的學(xué)問，激起學(xué)生想玩撲克的興趣，從而引出撲克的另一種玩法“算24點”。 （二）主動參與，探究算法。 在這一環(huán)

6、節(jié)，我遵循從易到難的原則，設(shè)計了三個活動。 1.新手上路。（三張牌算24） （１）從1—９九張牌中找出能算出24的兩張牌，讓學(xué)生明白算24時找3和8、4和6是很重要的。 （2）出示老師找的兩張牌3和9，算不出24，但用加減乘除能得到不同的結(jié)果，滲透算24時，除了乘法，加法、減法、除法也是很重要的方法。接著讓學(xué)生從手中的九張牌中找出一張，和老師找的3和9三張牌算出24。讓學(xué)生觀察各種算法，總結(jié)出用三張牌算24的基本方法。 2.能手展示。 ???從1——9九張牌中找出三張牌算出24，既鞏固了三張牌算24點的方法，也滲透了同樣的三張牌可以有不同的算法算出24。讓學(xué)生都參與到活動中來，使不同

7、的人有不同的發(fā)展。 ?????此后，我又組織學(xué)生用四張牌算24，先出示比較好算的1、2、5、8四張牌，讓學(xué)生探究出不同的算24的方法，并進(jìn)行方法歸納總結(jié)。從三張到四張體現(xiàn)了由易到難由扶到放的原則。 3.高手擂臺。（四張牌算24） ???在此活動中我設(shè)計了三種題型：必答題、搶答題、風(fēng)險題。三種題型由易到難，讓學(xué)生掌握四張牌算24的方法和技巧，并達(dá)到鞏固升華的目的。然后將全班同學(xué)分為四個小隊，以比賽的形式貫穿。三年級學(xué)生愛爭強好勝，分隊比賽的形式，一下就把學(xué)生參與的熱情調(diào)動起來了。 ???這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，確保了學(xué)生的主體地位，寓教于樂，讓每個學(xué)生自主參與、自我活動，使學(xué)生在新奇激烈的活動中，通過算算、想想、聽聽、議議、講講，心情舒爽地獲取知識，培養(yǎng)能力，增長才干。在這些活動中學(xué)生全身心地投入活動，從而體驗到競爭的激烈，克服困難后的歡樂，取得成功的喜悅。在這樣的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生心境愉悅，學(xué)得主動，思維活躍，應(yīng)變靈活，創(chuàng)造個性得到張揚。 （三）總結(jié)評價，課外延伸。 ????讓學(xué)生自己總結(jié)出算24點的方法和對自己本節(jié)課表現(xiàn)的評價，并讓學(xué)生明白“算24點”是一項非常有意的活動，但要利用課外時間去練習(xí)，這樣計算的速度和準(zhǔn)確率會得到大幅度的提升，自己也會變得更聰明。 ? ? 專心---專注---專業(yè)