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1、一問：學生的起點在哪兒？
1．問教材
《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風格及生活情趣的臺灣校園歌謠。歌曲通過對雨后孩子們要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲由六個樂句組成，自然小調式。旋律在逐漸變化中層層遞進，推向高潮，生動地描繪出孩童田間嬉戲的形象。
2．問學生
1．你能用活潑、有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，并能唱準附點節(jié)奏。
2．結合聲勢活動，認識四四拍號，知道其含義及強弱關系，在歌曲演唱中能較好地表現四四拍的韻律。
二問：學生要到哪兒去？
1． 能用活潑、有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》
2． 認識四四拍號，知道其含義及強弱關系
三問：學生怎樣到那兒？
2、
[教學內容]
唱：《捉泥鰍》
[主備人]
朱敏華
[課型]
綜合課
[上課時間]
第三單元第二課時
[教學目標]
1．能用活潑、有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》。
2．結合聲勢活動，認識四四拍號，知道其含義及強弱關系，在歌曲演唱中能較好地表現四四拍的韻律。
[教學重點、難點]
1． 能用活潑、有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，并唱準附點節(jié)奏
2． 認識四四拍號，知道其含義及強弱關系
[教學具準備]
鋼琴、電腦、音響資料 豎笛
[教學過程]
一、 組織教學，師生問好。
1. 呼吸練習
2.發(fā)聲練習
二、情境創(chuàng)設，實圖
3、導入。
1．???師：“同學們，你們看，這是什么呀？（課件：泥鰍圖片）
你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？ （課件：泥鰍的介紹）
簡介泥鰍泥鰍是最為常見的魚類常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的身上布滿黑色小斑點小小的眼睛嘴的周圍長著5對觸須。 個頭雖小能耐卻很大泥鰍的生命力極強即使在干旱季節(jié)水源涸竭的情況下它能鉆入泥中照樣不死泥鰍肉質鮮美富含蛋白質和多種維生素營養(yǎng)豐富并具有藥用價值深受人們所喜愛。
2．揭課題
師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！
（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
三、學習歌曲
1．初聽歌曲?
師：?請同學
4、們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？
（歡快地、活潑地、風趣地）
2．二聽
??師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？
（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲?）
3．三聽??
師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？
（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）
（課件：播放歌曲??歌譜）
4．難點學習（附點部分）。
? 1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學習時有困難？
——練習。（可請會唱的學生教唱）
2）注意點：
a、附點節(jié)奏——輕快、開心
b、同音反復處——口齒清晰、音高一
5、致
c、 后半段樂句——心情急切
?? ?師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數一數有幾處？（8處）
四問：學生有沒有提高？
五問：學生學得快樂嗎？
?????師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5．跟琴分句學唱歌曲。
? 師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。
6．鞏固練習（接口唱練習）
?師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7．完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
8．歌
6、曲處理
(1)歌曲的情緒
(2)歌曲的速度。
a.強調聲音附點節(jié)奏輕快、而有彈性。
b.情緒愉快而有親切。
c、后半段樂句——心情急切。
注意同音反復時口齒要清晰音高要一致
四：音樂知識 四四拍
1. 導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？
四四拍
它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。
它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱
2．聲勢訓練：以第一句為例子。
1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩
2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。
五、表演
師：同學們，歌唱得很棒！精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！
第三單元《雨中交響》第二課時
