五年級上冊音樂教案 蘇少版

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1、漣水縣鄭梁梅小學2014～2015年度 第一學期五年級音樂學科教學計劃 一、學生基本情況分析 本屆五年級共有12個班，我任教的是（2）、(3)、（5）、（10）、（11）五個班級，每班70人左右。他們平時上課時能遵守紀律，認真學習，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學生的接受能力不錯 ，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時能不喊唱并且充滿感情。但是也有個別班級由于不是專職老師上的，因此音樂基礎(chǔ)知識和基本技能與別的班存在較大差距。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對

2、音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多提供表現(xiàn)機會，尋找他們身上的閃光點，激發(fā)他們學習音樂的熱情。 二、教學目標 學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及

3、音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。 （一）感受與鑒賞 1．能積極聆聽教材中的歌（樂）曲，并隨著音樂的情緒進行情感表達。 2．能用語言、線條、圖片等描繪聽到的音樂。 3．了解中外音樂家的生平，如：高楓、谷建芬、葉佳修譚盾、劉天華、管樺、瞿希賢、羅大佑王健李煥之、聶耳、門德爾松、埃爾加、貝多芬等。 4．在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。 （二）表現(xiàn) 1．樂于參加各種演唱活動，每學期能夠大膽自信的背唱歌曲2～3首。 2．能與同學一起合作表演合唱曲目。 3．能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葸M行簡單的評論。 4．能

4、用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。 5．綜合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用符號。 （三）創(chuàng)造 1．能夠自制簡易樂器。 2．能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界和生活里的聲音。 3．能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)節(jié)奏短句。 4．能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)旋律。 （四）音樂與相關(guān)文化 1．喜歡從廣播、電視、磁帶等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。 2．樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨? 3．能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。 三、教學措施 1．認真?zhèn)湔n，做好備課、二次修改工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。課堂形

5、式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 2．重視實踐，培養(yǎng)能力。音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中要結(jié)合學生實際，讓學生既動口唱，又動腦想，還要動手做，在實踐中學習、認識。兒童活潑好動，在課堂上要讓學生多做，多玩。促進學科綜合，提升學生音樂文化素養(yǎng)。 3．要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待他們，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。建立一種民主、開放、平等、互動的師生關(guān)系。 4．要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，

6、營造音樂學習的良好氛圍，課中調(diào)動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課后，認真反思教學，寫好教學反思，及時改進教學。 5．根據(jù)本校條件設(shè)備，因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。 6．采取綜合評價措施，完善評價機制。繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。本學期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀律、學前準備、舉手發(fā)言等）作為音樂評價之一，在音樂課堂教學的過程中采用隨堂評價，依據(jù)音樂教材中發(fā)展性綜合評價方式。期末采用“自評、互評、他評、師評”的

7、方式進行終結(jié)性評價。 四、教學進度表（見下頁） 教學進度表 周 次 起迄時間 教學內(nèi)容 課 時 備 注 1 9.1～ 9.12 第一單元 快樂的嚓嚓嚓 4 2 3 9.15～ 9.26 第二單元 愛的旋律 4 4 5 9.28～ 10.17 第三單元 七彩版圖 4 含國慶假期 10.1～10.7 6 7 8 10.20～ 10.31 第四單元 鄉(xiāng)音多喜樂 4 9 10 11.3～11.7 復習 2 11 11.10～ 11.21 第

8、五單元 睦鄰佳音 4 12 13 11.24～ 12.5 第六單元 藍天白云 4 14 15 12.8～ 12.19 第七單元 理解多好 4 16 17 12.22～ 1.2 第八單元 歡聚與期盼 4 含元旦假期 18 19 1．5～1.9 補充歌曲 2 20 1.12～1.16 音樂小書夾 2 21 1.19～1.23 復習、旋轉(zhuǎn)舞臺 2 22 1.26～1.30 期末綜合評價 2 五、本學期研究課題 加強民族音樂教育，拓寬小學生的民族文化視野

9、。 國標本蘇少版小學音樂五年級上冊教案 課 題：第一單元 快樂嚓嚓嚓 主備人：陶麗莉 第一單元 快樂嚓嚓嚓 教學內(nèi)容： 1．唱：《校園的早晨》、《快樂的嚓嚓嚓》。 2．聽：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快樂》。 3．動：律動《祝你快樂》、集體舞《快樂的嚓嚓嚓》、采集與分享（校園歌曲）。 4．認：二拍子指揮圖式、“#、D.C．、F

10、ine、⊕”等音樂符號。 教學目標： 1．積極參與本單元聽、唱、動、評的活動，結(jié)合自己的音樂學習積累和生活經(jīng)驗，感受體驗校園生活春天般的快樂與美好。 2．能用自然、輕快、有彈性的聲音富有表情的演唱《快樂的嚓嚓嚓》和《校園的早晨》，唱準、唱好切分音、跳音和變化音，感受歌曲的明朗和活潑情緒。 3．欣賞管樂合奏《祝你快樂》，無伴奏合唱《赤足走在田埂上》、鋼琴獨奏《春之歌》，感受歌（樂）曲情緒、音色、形式和風格特點。結(jié)合作品的段落，嘗試自己設(shè)計或與同學合作創(chuàng)編符合音樂風格特點的動作，隨樂律動。表達對歌（樂）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。 4　結(jié)合歌（樂）曲，學習二拍子的指揮圖示，感受作品的

11、節(jié)拍感和表現(xiàn)力。認識常用的表情術(shù)語及“升記號”和“從頭反復記號”等音樂符號。 5．結(jié)合本單元演唱與欣賞作品，嘗試自己設(shè)計創(chuàng)編符合作品風格特點的動作，隨樂律動。表達對歌（樂）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點，友好地與同伴合作進行《快樂的嚓嚓嚓》的集體舞。 教學重點： 積極參與本單元聽、唱、動、評的活動，結(jié)合自己的音樂學習積累和生活經(jīng)驗，感受體驗校園生活春天般的快樂與美好。 教學難點： 學唱《校園的早晨》時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：

12、《快樂的嚓嚓嚓》。 2．認：升記號、還原記號；二拍子指揮圖式。 教學目標： 1．用輕快活潑的聲音演唱《快樂的嚓嚓嚓》，使學生學會用輕巧的聲音表達歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。 2．結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。 教學重點： 學會用輕巧的聲音演唱歌曲，結(jié)合音樂的節(jié)拍和情緒為歌曲配上合適的節(jié)奏型，拍一拍、奏一奏；結(jié)合歌曲演唱，認識“升記號” 教學難點： 唱準唱準變化音“#”的音高。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、組織教學 。 1．律動進教室。 2．師生問好歌。 二、唱《快樂的嚓嚓嚓》。 1．

13、聽歌曲。認拍號 2．認識二拍子指揮圖示。 （1）教師板書二拍子圖示，學生跟著豎空畫圖示。 （2）再次放音樂，學生跟著音樂劃拍子 。 3．再次聽音樂，教師在藍色塊處擊掌，學生仔細聽教師拍的是什么節(jié)奏。 （1）節(jié)奏練習。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X ︱ X X X ︱ （2）分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學生說說哪種節(jié)奏放在藍色塊處比較恰當。（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）（教師可引導學生感

14、受歌曲的情緒） （3）再次放音樂，學生在色塊處擊出節(jié)奏 4．學生跟琴唱一唱前四樂句。 5．認識# （1）教師講解#，如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi并且在琴上指認出#各音。 （2）并讓學生唱一唱樂曲中含#的旋律，感受臨時變化音。 。 6．學生跟教師學唱后半段旋律。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法） 7．完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 8．再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學唱好的旋律。教師指導糾正。 9．再次根伴奏完整演唱歌曲，學生邊唱歌邊指揮。 10．個別指揮演唱。 三、表現(xiàn)歌曲。 1．設(shè)計不同的演

15、唱形式演唱歌曲。 2．集體舞《快樂的嚓嚓嚓》。 與同伴合作跳集體舞《快樂的嚓嚓嚓》。 四、 總結(jié)，下課 今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》，請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享?！? 　　　　 教學反思： 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 1．復習《快樂的嚓嚓嚓》。 1．聽：《春之歌》。 3．認：還原記號；《露一手》（3） 教學目標： 1．通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 2．用輕巧、活潑的聲音演唱《快樂的嚓嚓嚓》。 3

16、．認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。 教學重點： 用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。 教學難點： 學唱第一樂段時注意區(qū)分各樂句的相似之處及其區(qū)別。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、組織教學。 ? 在音樂聲中走進教室。? ? 反復播放《春之歌》A段旋律。 二、導入教學。 比一比，賽一賽： 1． 說出帶有“春”的成語。 引導：同學們喜歡什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。 2．說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。 3． 配樂詩朗誦《推開春的大門 》（音樂《春之歌》A段

17、旋律） 聽到鳥叫了，在城郊，有幾只報春鳥 它們不敢進城，只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民，讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的親人 它們在尋找不知名的蟲子，向同伴發(fā)出親和的聲音 在郊外，我愛上了鳥的聲，在鳥的爭鳴中，我推開了春的大門 三、欣賞門德爾松的《春之歌》。 1．跟琴輕唱A段主旋律。 認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。 2．初聽樂曲。 （1）在聽到主題旋律的時候作出表示。 （2）樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 3．分析欣賞。 要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。 4．揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 5．綜

18、合欣賞。 （1）用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)春天。 （2）小組合作表現(xiàn)春天，形式詩歌、散文、舞蹈、器樂、歌表演不限。（背景音樂《春之歌》） （3）小組匯報，相互評價。 （4）推薦優(yōu)勝小組展示或小組合作表演。 四、拓展欣賞《春之歌》組曲。 1．欣賞春天相關(guān)組曲《把心兒種在春天里》、《春之歌》、《小春筍》、《嘀哩嘀哩》等。 2．欣賞音樂，用自己的方式表現(xiàn)對歌曲的理解。 五、課堂小結(jié)。 “一日之計在于晨，一年之計在于春?！毕Ｍ瑢W們能夠珍惜這大好春光，青春年華，好好學習，茁壯成長！“莫等閑，白了頭，空悲切！” 教學反思： 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 1

19、．聽：《赤足走在田埂上》。 2．唱：《校園的早晨》。 3．認：認識“D.C.”、“⊕ ”、“Fine”等記號。 4．拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學校的校歌。 教學目標： 1．能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 2．欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 3．了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 教學重點： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 教學難點： 學唱歌曲時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光

20、雨露”樂句和上句的銜接。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、導入 （多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？ 二、新歌教學 1．教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 2．用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。 3．請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“從頭反復記號”和“省略跨越記號”。

21、 4．學唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ ? （教師示范兩種唱法，請學生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準呢？生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學生分句模唱兩個“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。 前半拍休止時拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 叫個別學生單獨唱，學生進行評價。 C、學唱結(jié)束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合

22、適？ 5．用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6．變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請學生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。 請一學生上來領(lǐng)唱，其他學生注意看老師的指揮。 三、欣賞教學 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 1．學生欣賞歌曲。 2．師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 3．師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 4．再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。

23、四、拓展 師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 （多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請個別學生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。 ? 五、小結(jié) 師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些上世紀七十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌

24、曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 　　　　 教學反思： 第 四 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《祝你快樂》。 2．動：律動《祝你快樂》。 教學目標： 1．通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 2．了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。 教學重點： 感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。 教學難點： 隨著音樂在行進中變化隊形。 教具準備： 1．多媒體課件、電子琴。 2．學生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關(guān)銅管樂合奏的資料。

25、 教學過程： 一、組織教學 播放（銅管樂合奏）《祝你快樂》走進教室。 二、導入 1．師：同學們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 2．（出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。） 師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？ 生：結(jié)婚時、開幕時、公司開業(yè)時等等。 師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。 三、介紹銅管樂器 1．多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。 （1）我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽

26、?。ǘ嗝襟w播放音色） （2）我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽！（多媒體播放音色） （3）我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） （4）我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） 2．師：下面我們請銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、圓號、長號、大號的演奏片斷，學生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。 四、欣賞樂曲《祝你快樂》 1.再次聆聽樂曲。 2．請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 3．

27、當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 4.跟音樂哼唱旋律。 5.深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。 6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 五、小結(jié) 教學反思： 修 正 欄 修 正 欄

28、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

29、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

30、 國標本蘇少版小學音樂五年級上冊教案 課 題：第二單元 愛的旋律 主備人：陶麗莉 第 二 單 元 愛 的 旋 律 教學內(nèi)容： 1．唱：《天下的媽媽都是一樣》、《甜甜的秘密》。 2．聽：《愛的羅曼斯》、《愛的祝愿》。 3．動：律動《愛的祝愿》、露一手。 4．認：“b”降記號

31、。 教學目標： 1．在抒情、優(yōu)美的樂聲中，感受和體驗音樂所表達的各種不同內(nèi)心層次愛的感覺，并能用自己的語言和喜歡的方式表達出來。 2．欣賞吉他、小提琴兩種樂器的獨奏曲；能聽辨吉他和小提琴兩種音色，對對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識，并能用自己的語言加以描述。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體會樂曲的情緒并能用語言、肢體、畫面等多種方式表達感受。能用合適的肢體動作及時表現(xiàn)音樂旋律、力度、和聲等各要素的變化。 3．樂于用歌聲表現(xiàn)真情。能唱準跨小節(jié)的切分音，能用自然圓潤的聲音表達歌曲的情緒，演唱表現(xiàn)力增強。 4．結(jié)合歌曲演唱，在音樂實踐中認識降半音記號，嘗試用四四拍指揮圖示為歌曲劃拍。 5

32、．關(guān)注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。 教學重點： 在抒情、優(yōu)美的樂聲中，感受和體驗音樂所表達的各種不同內(nèi)心層次愛的感覺，并能用自己的語言和喜歡的方式表達出來。 教學難點： 1． 利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗。 2． 能唱準跨小節(jié)的切分音 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：《天下的媽媽都是一樣的》。 2．動：在色塊處設(shè)計合適動作和節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 教學目標： 1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。 2．能唱準跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化

33、，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。 教學重點： 音樂情緒的感受與表現(xiàn)。 教學難點： 能唱準跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、導入。 1．音樂《世上只有媽媽好》。 2．師：剛才的音樂讓你想到了什么？ 3．學生交流。 4．誰能說說你的媽媽在生活是怎樣愛你的嗎？ 5．其實不管媽媽是做什么工作的，她們對孩子付出無私的母愛都是一樣的。下面就請聽《天下的媽媽都是一樣的》。聽聽這里面的媽媽是怎樣的一個人。想想這首歌曲表達了怎樣的感情呢？ 6．師：這首歌的情緒是怎樣的,演

34、唱形式是怎樣的，在歌中你能否找到相似的樂句。 二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。 1．再聽歌曲，找出相同段落。 2．學唱歌曲開頭。 （1）師：請看著歌譜再聽一遍。并跟著歌曲學唱一句。 （2）師：我們一起來唱一唱這句。 （3）師：除了開頭還有哪里有這一樂句？（生：結(jié)尾） （4）你能給這段配上一些簡單節(jié)奏嗎？ （提醒學生注意休止符，及切分節(jié)奏：“X X X ”、“ 0 X X X ” 附點節(jié)奏 “X． X ） 2．學唱中間一段的第一段歌詞。 3．唱第二段歌詞。 4．完整演唱。 師：下面我們來完整的演唱這首歌，注意反復記號。 5．處理歌曲的情緒變化：首尾是

35、帶感嘆的。中間一段是講述的。 6．完整有表情加上動作的演唱歌曲。 （1）在色塊處設(shè)計合適動作和節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 （2）學生隨音樂練習。 （3）師：請大家有表情的，并加上剛才的節(jié)奏演唱歌曲。 7．請學生選擇合適的演唱形式演唱歌曲。 （1）師：想一想這首歌可以用怎樣的演唱方式演唱？ （2）分形式表現(xiàn)歌曲。 三、 拓展。 1．師：和爸爸媽媽之間的愛是無法割舍的親情之愛，你們還能說說你知道其他的愛嗎？ 2．生：師生之愛、朋友之愛、祖國之愛、生命之愛…… 3．老師事先準備一些各種愛的歌（樂）曲，對應(yīng)學生說的播放片斷。 四、總結(jié)。 今天我們從音樂中感受了很多的愛，有首歌是這樣

36、唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。我相信給予是一種幸福，每一位同學都將得到愛的祝愿。最后送給大家一首《愛的奉獻》，祝愿大家的周圍充滿愛。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 1．復習歌曲 《天下的媽媽都是一樣》。 2．聽：《愛的羅曼斯》。 3．認：降記號“b”。 教學目標： 1．聆聽《愛的羅曼斯》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。 3．認識降半音記號。 教學重點

37、： 通過欣賞吉他獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識，能明確分辨樂段的開始與結(jié)束。 教學難點： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、復習歌曲 《天下的媽媽都是一樣》。 1．有感情齊唱。 2．指名演唱，評價。 二、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景。 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字?！稅鄣牧_曼斯》原是西班牙的一首

38、傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。 2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題。 3．加詞學唱。 你是我池塘邊一只丑小鴨， 你是我花園里一片竹籬笆， 你是我小時侯夢想和童話， 哦！你是我的吉他。 4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受。 （1）學生交流。 （2）教師小結(jié)：《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A

39、段是e小調(diào)。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。當樂曲推向高潮時，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。 5．認：降記號b （1）復習升記號#，還原記號。指名說出名稱與含義。 （2）認降記號b，表示將本位音降低半音。 6．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 7．聽一聽，說一說，樂曲的主題一和主題二是按怎樣的順序出現(xiàn)的。 ‖： ：‖→□→

40、□ 三、本課小結(jié) 。 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》。 ??2．動：露一手。 ??3．認：四拍子指揮圖式。 教學目標： 1．學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 ??2．通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。 3．采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 教學重點： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教學難點： 1．準確表達出前八分休止符和后八分休止符。 2．正確唱出弱起音符。 教具準備：

41、 電子琴、錄音機、磁帶等。 教學過程： 一、組織教學 在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。 二、學習新歌 1．導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。 2．有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 3．學唱第一樂段 (1)跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。 (2)聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。 (3)再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。 (4)跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。

42、 (5)跟琴完整演唱第一樂段。 4．學唱第二樂段 (1)教師范唱第二樂段。 (2)跟琴小聲哼唱旋律。 (3)加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。 5．跟琴完整地唱全歌。 6．說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 7．有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。 8．學習四拍子指揮圖式。 (1)教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。 (2)教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。 (3)邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 三、露一手：用歌聲傳遞心聲，把你喜歡的歌送給老師和同學們。 1．收集、學唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它

43、們送給你喜愛的人。 2．采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 3．采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 四 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：復習《甜甜的秘密》。 1．聽：《愛的祝愿》。 2．動：律動：《愛的祝愿》。 教學目標： 1．引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。 2．

44、欣賞吉他、小提琴兩種樂器的獨奏曲；能聽辨吉他和小提琴兩種音色，對對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識，并能用自己的語言加以描述。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體會樂曲的情緒并能用語言、肢體、畫面等多種方式表達感受。能用合適的肢體動作及時表現(xiàn)音樂旋律、力度、和聲等各要素的變化。 教學重點： 仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。 教學難點： 1．樂于用歌聲表現(xiàn)真情。能用自然圓潤的聲音表達歌曲的情緒，演唱表現(xiàn)力增強。 2．結(jié)合歌曲演唱，在音樂實踐中認識降半音記號，嘗試用四四拍指揮圖示為歌曲劃拍。 3．關(guān)注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演

45、。 教具準備： 電子琴、錄音機、磁帶等。 教學過程： 一、復習歌曲。 1．聽范唱，感受歌曲情緒。 2．有感情地演唱，教師伴奏。 3．隨音樂伴奏有感情地演唱。 4．歌曲處理。 （1）歌曲前后兩段的情緒有什么不同？應(yīng)該分別用怎樣的聲音和情緒演唱？ （2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。 （3）唱一唱，評一評。 二、欣賞《愛的祝愿》。 1．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。 2．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）。 3．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老

46、師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》。 4．教師簡介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。 5．再聽樂曲《愛的祝愿》，進入“愛”的意境，細細品味和感受樂曲，分辨樂曲主題。 6．分析欣賞。 （1）先欣賞主題一，引導學生關(guān)注旋律變化，主題旋律出現(xiàn)幾次？每次是否相同？隨著音樂輕聲唱一唱。 （2）欣賞主題二，對比主題一，轉(zhuǎn)調(diào)后旋律的變化使音樂情緒發(fā)生了哪些變化？與同伴交流一下。 7．綜合欣賞。 （1）律動：隨第一部分音樂律動，感受樂曲分句，當聽到第二部分音樂時兩兩相對隨音樂即興做動作。 （2）當聽到第三部分音樂時可以怎么做？ 8．律動《愛的旋律》。 學生分兩組面對面站好，第一遍按音樂節(jié)拍走恒

47、拍，要求與音樂吻合；第二步，在一個八拍處也就是每一個樂句結(jié)束的地方換方向；第三步，拿一條絲巾隨著樂句起止做動作；第四步，用絲巾做樂句接龍游戲，傳遞給旁邊的伙伴。 四、小結(jié)?！　　?　　　 　　　　 教學反思： 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

48、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

49、 修 正 欄 修 正 欄 國標本蘇少版小學音樂五年級上冊教案

50、 課 題：第三單元 七彩版圖 主備人：陶麗莉 第三單元 七彩版圖 教學內(nèi)容： 1．唱：《美麗的星座》、《我愛我的家鄉(xiāng)》。 2．聽：《地圖——聽音尋路》（片段）、《瑤族舞曲》（片段）。 3．動：采集與分享（地圖）。 4．認：民族管弦樂隊及樂器。 教學目標： 1．通過積極參與聽、唱、奏、演等音樂活動，在欣賞和學唱過程中體驗歌曲和樂曲的情緒，感受音樂所表達的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。 2．能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》和《美麗的星座》，做到音和節(jié)奏準確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。在演

51、唱過程中能對指揮動作及前奏做出反應(yīng)。 3．欣賞民族管弦樂《瑤族舞曲》（片段），在教師的引導下以不同形式的活動體驗加深主題旋律記憶，對音樂段落產(chǎn)生印象，基本能夠整體感受《瑤族舞曲》（片段）的音樂結(jié)構(gòu)，熟悉民族樂器的音色，并能加以聽辨。 4　聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風格。能收集與《地圖》相關(guān)的資料并和同學一起交流、分享。 教學重點： 1．讓學生在學唱、聽賞、演奏中不斷感受音樂所表達的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。 2．能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》和《美麗的星座》，做到音和節(jié)奏準確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。

52、在演唱過程中能對指揮動作及前奏做出反應(yīng)。 教學難點： 能夠感受“mp、p、▼”等記號在音樂中的表現(xiàn)作用和特點，并初步掌握弱起樂句的演唱。 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 1． 唱：《美麗的星座》。 2． 采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲。 教學目標： 1．能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。 2．通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視野得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。 教學重點： 通過了解各民族獨特的音樂文化，激發(fā)學生的愛國熱情。 教學難點： 正確演唱輕巧的跳音和舒

53、展的長音、八分休止符。 教具準備： 電子琴、電腦、課件等。 教學過程： 一、談話導入。 1．師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？ 2．生：民族：苗族、漢族、蒙古族等等。 民族樂器：蘆笙、冬不拉、伽倻琴、馬頭琴等等。 （采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽）。 二、采集與分享。 1．觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。 2．介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲。 師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約

54、有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。 3．欣賞馬頭琴、冬不拉等器樂曲，了解少數(shù)民族音樂文化。 三、學唱歌曲《美麗的星座》。 1．聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感。 （抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感） 2．跟琴學唱高聲部；再跟琴學唱低聲部。 3．處理歌曲。 （1）輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別。 （2）掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 4．兩聲部有感情的合唱。 5．請一名學生領(lǐng)唱，其余學生合唱。 6．請個別學生起來唱合唱部分，檢查學習效果。 四、拓展。 1．欣賞視頻《愛我中華

55、》，感受各個少數(shù)民族風情。 2．說一說你了解的少數(shù)民族。 3．學生相互交流。 4．小結(jié)下課。 在歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。 教學反思： 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 2．動：采集與分享——地圖。 教學目標： 1．通過積極參與音樂活動，在欣賞中感受音樂所表達的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。 2．聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風格。能收集與《地圖》相關(guān)的資料并和同學一起交流、分享。 教學重點： 聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響

56、協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風格。 教學難點： 二聲部合唱的均衡。 教具準備： 電子琴、電腦、課件等。 教學過程： 一、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》 1．師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。 2．播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 （1）學生說說看到了什么？ （2）用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。 （3）小組交流：你從中感悟到了什么？ 3．小結(jié)：譚盾在這一樂章中，運用了他在民間采集的儺戲的影像。首先是一段樂隊的引子，里面有不少不

57、和諧的和聲和音色，營造出一種詭秘的氣氛。交響樂隊打擊樂、管樂的音色，都模仿民間吹打樂，再合上儺戲本身的節(jié)奏，制造出一種原始的、古樸的音響效果。之后，大屏幕上的影像開始，身穿紅色道袍、臉帶黑色儺面的舞者，正在舞動手腳，進行一種古老的儀式。同時樂隊繼續(xù)扮演著民間吹打樂的角色，自由而神秘，以配合畫面。之后，便進入“哭唱”，大提琴拉出一段較為悲傷的旋律之后，大屏幕上出現(xiàn)幾位土家族婦女相擁而哭的畫面。 二、動：采集與分享——地圖。 1．《地圖》這部作品中融入了哪些湘西少數(shù)民族音樂元素？收集相關(guān)資料與同學交流、分享。 2．學生交流。 3．師小結(jié)。（出示課件，圖文結(jié)合介紹） （1）“儺戲與哭唱”指

58、的是湘西地區(qū)的儺戲和當?shù)厣贁?shù)民族的哭唱。湘西的儺戲是在民間祭祀儀式基礎(chǔ)上吸收民間戲曲而形成的一種戲曲形式?？蕹科湟羰强?，究其譜是唱，源自土家族哭嫁歌。 （2）湘西土家苗寨蘊含著豐富的民間文化和民間藝術(shù)。土家族的擺手舞、起秋節(jié)、吊腳樓、西蘭卡普，苗家的蘆笙、木鼓舞聞名遐邇。土家刺繡、苗家蠟染堪稱一絕。土家苗寨更是歌的海洋。人人會歌，無處不歌，歌山歌海，情溢山寨。有對歌、盤歌、山歌、蓐草鑼鼓等，生動形象，音韻和諧，情真意摯，優(yōu)美悅耳。聞之如品干飴、如沐春風。還有土家族苗族特有的吊腳樓。吊腳樓為木結(jié)構(gòu)，四周都設(shè)計有獨特的樓角垂吊，刷桐油，省工省料，美觀大方，成為湘西一景。 (3)湘西苗歌有山歌

59、、儺歌、哭嫁歌、故事歌、椎牛鼓舞歌、攔門歌、扛仙歌、跳香歌等八種，歌詞多為七言一句，兩句組成一聯(lián)，兩聯(lián)為一首。曲調(diào)樸實，旋律發(fā)展平穩(wěn)、流暢。 （4）苗族節(jié)日： 苗年、春節(jié)、四月八、吃新節(jié)、龍船節(jié)、清明節(jié)。 土家族節(jié)日：春節(jié)、清明、四月八、端午、六月六、七月半、中秋、重陽。 四、小結(jié)下課。 教學反思： 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：《我愛我的家鄉(xiāng)》。 2．動：以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲。 教學目標： 1．通過學唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學生用悠長的氣息、深情、舒展的聲音表達歌曲情感。 2．通過快樂的創(chuàng)編活動，加強對歌曲的感受和理解。培養(yǎng)學生

60、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 教學重點： 能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，做到音和節(jié)奏準確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。在演唱過程中能對指揮動作及前奏做出反應(yīng)。 教學難點： 注意歌曲中休止符的唱法。 教具準備： 多媒體課件、電子琴等。 教學過程： 一、學生聽音樂進教室。（視頻《家在漣水》） 二、新歌教學。 1．說一說你的家鄉(xiāng)在哪里，都有什么著名的景點？ 2．師：這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。 （出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》） 3．聽一聽，《我愛我的家鄉(xiāng)》。 想一想，歌曲中小朋友的家鄉(xiāng)在哪呢？ 4．學生交流，歌曲中唱到的家鄉(xiāng)在哪里？

61、 (播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。 師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。? 生：珠穆朗瑪峰…… 播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》） 師：看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內(nèi)。 師：世界上最長的城墻是什么? 生：中國的萬里長城！ 師：這是什么? 生：故宮。 師：北京故宮是明清兩代的皇宮，又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72萬平方米，建筑面積15萬多平方米，有房屋9999間，是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。 師：同學們，我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外，還有寬

62、闊的海洋，它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。 師：同學們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎? (請學生談?wù)勛约旱母邢耄何覀兊淖鎳婷利?我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。) 5．復聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。 師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時候，你的心情怎么樣啊？ 6．唱一唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。 （1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！ （2）學生自主學習歌曲。 (學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。) （3）跟琴完整演唱。 教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時值

63、。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。 （4）鞏固練唱。 a．學生跟伴奏演唱歌曲。 師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪??！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)！ b．分小組接龍唱。 c．請個別同學領(lǐng)唱前四句，后2句同學們齊唱。 d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。 三、動：創(chuàng)編歌詞。 （播放課件淮安風光宣傳片） 1．看一看，想一想，和同學合作把家鄉(xiāng)美好景物編成歌詞。一起來贊美我們的家鄉(xiāng)。 2．學生邊欣賞邊討論創(chuàng)編歌詞。 3．小組匯報，相互評價。 4．師生合作創(chuàng)編歌詞，唱一唱。 四、

64、總結(jié)延伸。 1．今天我們用美妙的歌聲贊美家鄉(xiāng)，明天可愛的家鄉(xiāng)要靠你們?nèi)ソㄔO(shè)裝扮，無論你走到哪里，祖國是我們永遠的家園。因為我們的家都在中國！ 2．播放課件《家在中國》。 老師希望大家努力學習，練好本領(lǐng)；明天，把我們的祖國、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。 3．欣賞音樂《家在中國》，結(jié)束課業(yè)，聽音樂出教室。 教學反思： 第 四 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《瑤族舞曲》。 2．認：民族管弦樂隊。 教學目標： 1．熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。 2．能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。 教學重點：

65、養(yǎng)成良好的欣賞習慣，熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。 教學難點： 感受樂曲中不同主題的情緒差別。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、節(jié)奏游戲 1．采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習。 A ： 2/4 × 0 | × 0 | 2/4 0 × ×| 0 × ×| B： 2/4 × － | × － | 2/4 0× 0× | 0× ×0 | 練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。 2．加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等。 二、欣賞《瑤族舞曲》 1．初聽《瑤族舞曲》感受

66、不同主題的情緒差別。 2．交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補充。 3．教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學生更好的理解樂曲。 4．分段欣賞： 前八小節(jié)：模仿長鼓節(jié)奏。 第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂練習為其伴奏。 第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂所聯(lián)想到的畫面。 另外還要感受民族管弦樂的特點，聽聽有哪些樂器參與演奏。 （高胡、笙、笛子……） 5．認：民族管弦樂隊。 （1）我國民族管弦樂隊是以中國傳統(tǒng)樂器為主、編制較大的管弦樂隊。通常包含拉弦樂器組、彈撥樂器組、吹管樂器組、打擊樂器組。 （2）出示圖片，各組樂器及樂隊排列圖。 6．整曲欣賞。 （1）要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化，認一認各組樂器。 （2）聽一聽，主題一、主題二是按什么順序出現(xiàn)的？每次出現(xiàn)時是由哪些樂器演奏的？ （3）交流小結(jié)。 三、拓展： 欣賞北京國際兒童合唱團《瑤山夜歌》，感受樂曲與《瑤族舞曲》的異同。 1．欣賞樂曲視頻，你能從中聽辨出主題一、主題二嗎？ 2．師生交流小結(jié)。 四、小結(jié)。 教學反思： 修