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1、
得數(shù)是 9 的加法和相應的減法
學習目標
知識與技能：
在教師的指導下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是 9 的加法和相應的
減法。
過程與方法：
在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交
流圖中數(shù)學信息的過程。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)主動參與學習的精神和學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的提問題的意識。
教學過程
一、情境創(chuàng)設
你們會游泳嗎？和誰一起？怎么游的？
學生們暢所欲言。
二、探究與體驗
今天也有人去游泳了，認真看一看，你都看到了什
2、么？
學生認真觀察后匯報：有 9 個人， 1 名老師， 8 名學生， 5 個帶游泳圈， 4 個沒帶，岸上 2 人，水里 7 人，男的 6 人，女的 3 人等。
根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學說一說。
學生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。
三、匯報交流：
誰來給大家提問題？其他同學解答，并說一說自己是怎么想的。
教師隨學生回答板書。（引導學生從不同角度思考解答）
指名提問題，其他同學解答。
如：一共有多少人？
根據(jù)岸上 2 人，水里 7 人，列式 2+7=9 (7+2=9)
根據(jù) 1
3、名老師， 8 名學生，列式 1+8=9 (8+1=9) 。
根據(jù) 5 人帶游泳圈， 4 人沒帶，列式 5+4=9 (4+5=9) 等。
算一算
出示小狗貼圖和玉米圖。
指導學生說圖意，然后獨立列式計算，訂正。
指名學生說圖意。
獨立填書，訂正。
四、實踐與應用
1．老師相信你們能正確計算 9 以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？
學生獨立完成練一練第 1 題。
2．我們現(xiàn)在一起做一個通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門” ）同學
們拿起你的口算卡，能通過綠色安全門吧？
學生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對了，其他同學喊“通過”，錯了喊
“不能通過”。
冀教版數(shù)學一上《得數(shù)是9的加法和相應的減法》教學設計
