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《抓住特點描寫人物外貌》微課程設計方案
作者信息
姓 名
聯(lián)系電話
所教學科
小學語文
所教學段
中年段
電子郵件
單位名稱
微課程信息
主題名稱
抓住特點描寫人物外貌
選題意圖
學生描寫人物外貌有的不知該如何下筆，有的眼睛、眉毛、嘴巴……面面俱到，千人一面。設計制作這節(jié)微課程，讓學生在反復觀看的過程中，明確寫人物外貌要抓住特點來寫。
內容來源
（在此處注明選自哪本教材中的哪一部分或者其它出處）
三年級上學期習作2
適用對象
（請在此處注明學科、學段）
小學語文，三年級
教學目標
1
2、、掌握“抓住特點描寫人物外貌”的方法。
2、運用“抓住特點描寫人物外貌”的方法寫自己的外貌。
教學用途
□課前預習 √□課中講解或活動 √□課后輔導 □其他
（請簡要說明你將如何使用該微課程）
1、上課時，當學生明確學習任務（描寫自己的外貌）后，先試著說說要寫的內容，然后帶著自己的困惑觀看微課。
2、在練寫、修改的環(huán)節(jié)中也可以根據(jù)實際需要反復觀看微課。
知識類型
√□理論講授型 □推理演算型 □技能訓練型 □實驗操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 √□錄屏 √□演示文稿 □動畫 □其他
3、預計時間
（分鐘）
微課程設計
教學過程
（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）
設計意圖
（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）
一、 謎語導入
同學們，今天我們先來猜兩個謎語：
長長耳朵三瓣嘴,紅紅的眼睛四條腿,一年四季穿皮襖,愛吃蘿卜和青菜。（打一動物）
肚皮大來尾巴小，好吃懶做愛睡覺，雖然沒病也哼哼，不熱也把扇子搖。（打一動物）
通過猜謎語激發(fā)學習興趣，明確謎語抓住了小動物的特點，描寫人物外貌也可以用抓特點的方法來寫。
二、 學習“抓住人物特點”的方法
1、 怎樣抓人物特點
（1）馬三立的漫畫中臉特瘦，耳朵非常大、深深的抬頭紋這些就是他的
4、外貌特點。
（2）馬季的漫畫漫畫家抓住他的什么外貌特點
2、 練習：找人物外貌的特點
出示人物圖片，找找個人物的外貌有什么特點。
3、 描寫人物外貌不必面面俱到，只要寫出特點就可以了
4、 閱讀欣賞人物外貌描寫的片段
學習 “抓人物特點“的方法
運用剛才學到的“抓人物特點“的方法找人物外貌的特點
5、掌握“抓人物特點“的方法了嗎請試著用這種方法練習描寫自己的外貌。
練筆
設計亮點：
（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）
亮點1：主題內容——以學定教
這段微課的內容是針對學生習作出現(xiàn)的問題設計的，直接指向學生的難點、困惑點，有利于激發(fā)學生學習的內驅力，體現(xiàn)了尊重學情，以學定教的學生觀。
亮點2：謎語導入——激發(fā)興趣
提到作文，學生都有為難情緒，還沒寫就覺得很難，肯定寫不好。謎語學生都喜歡，微課以謎語導入激發(fā)學生學習的興趣。謎語的謎面抓住了動物的特點，學生知道了只要抓住特點就可以，為后面的教學打下基礎。
專心---專注---專業(yè)
小學語文-微課程-《微課程設計方案》
