五年級下冊音樂教案 第二課（演唱） 小鳥小鳥 湘藝版

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1、小鳥，小鳥 教材分析: 《小鳥、小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲，曲調(diào)歡悅而乂奔放，充分表現(xiàn) 了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段 體結(jié)構(gòu)。第一段為齊唱，以345三個音構(gòu)成了一個活潑歡樂的音樂動機，以先上 行，后下行模進旋律貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺。第二段是副歌性的合 唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音和卜彳亍級進進行，配以連貫的襯詞“啦啦 啦……” 一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活 的熱愛和幸福歡樂的情感。 教學(xué)重、難點： 重點：用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲演唱歌曲 難點：學(xué)會弱起，注意八分休止符的唱法 設(shè)計理念：

2、 在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體課件，以及一些裝飾教 室的小教具輔助教學(xué)，以便達到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有 創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法， 讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更 加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與 學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感 受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去 創(chuàng)造，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)

3、唱歌曲《小鳥，小鳥》并掌握弱起，注意八分休止符。 2. 通過聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性、輕巧的聲音，有感情的演唱。 3. 通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的歡快、活潑、啟發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 課時安排：一課時 教承準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、小樂器（串鈴、三角鐵、碰鈴等） 自主空間: 教學(xué)過程: 導(dǎo)入；我會提前用小花、小草的裝飾品布置教室，讓學(xué)生有 身臨其境的感受，上課的時候呢，我會問學(xué)生們，春天萬物 復(fù)蘇，大地披上了綠色的外衣，有花香，有小草，但老師總 覺得少了點什么，誰能告訴我是少了什么呢？學(xué)生回答后， 我會及時鼓勵并說，對，沒有小鳥的春天是缺乏生氣的，這 節(jié)課就讓老師帶大家走向田野，你們聽。

4、（-）聆聽 1. 初聽整體感受歌曲情緒？心情？速度？ 學(xué)生說是歡快的，活潑的稍快的我會肯定學(xué)生的回 答。這樣不局限思維，暢所欲言，多角度考慮回答問 題 2. 復(fù)聽再次感受歌曲情緒。 首先，解決弱起，引導(dǎo)學(xué)生說在第六拍進入。 （示范第一句）由于歌曲是歡快的情緒,我設(shè)計了用肢體語言 的方式，讓學(xué)生們感受&S拍韻律。我呢給學(xué)生提供了幾種, 在每個強拍，引導(dǎo)學(xué)生用捻指的方式,或者拍手的方式。 示范：我對學(xué)生們說你們也可以用其他方式來拍，通過我的 引導(dǎo)，學(xué)生們會拍胳膊，拍腿，甚至有的還拽拽耳朵，這樣 氣氛活躍了。 3. 再聽我會給學(xué)生提示注意一下節(jié)奏八分休止符，聽 完后，我會示范。 例如

5、第一句引導(dǎo)學(xué)生找出八分休止符，在第一行，給學(xué) 生示范要有彈性的唱，并讓學(xué)生找出同樣的節(jié)奏，試著 小聲唱。這樣學(xué)生自學(xué)了這一節(jié)奏，也起到舉一反三的 作用。這樣就把枯燥的樂理知識在歌曲旋律中解決了。 （二）學(xué)唱 1.學(xué)生輕聲慢唱，說一說用了什么樣的聲音？ 學(xué)生說用了輕巧的、有彈性的、連貫的聲音，前面是有彈性 的，后面是連貫的。我會鼓勵學(xué)生，我引導(dǎo)學(xué)生用這樣的聲 音演唱。 2. 在容易錯的個別地方，進行糾正。 3. 讓學(xué)生完整演唱，提示再次注意聲音情緒上的要求。 4. 滲透情感，引發(fā)學(xué)生感受到了怎樣的情感？ 學(xué)生會說，要熱愛生活，熱愛大自然，我會鼓勵學(xué)生，并說， 熱愛生活的人會有一雙美麗的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的沒，那么我 們就用這樣的情感再次演唱。這樣，不僅情感得到了升華， 也鞏固了歌曲。 （三）接下來，創(chuàng)編環(huán)節(jié)，培養(yǎng)能力 我會讓學(xué)生分組，選擇自己喜歡的樂器（串鈴、三角鐵、碰 鈴、雙響筒等）進行創(chuàng)編，分組表演。這樣不僅為學(xué)生們提 供了展示平臺，也培養(yǎng)小組合作能力） 板書設(shè)計： 小鳥小鳥 .強弱弱次強弱弱 美麗的歡快的 教后反思：