《My favorite season》 人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元

《《My favorite season》 人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《My favorite season》 人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《My favorite season》 人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元 案例背景： 本案例主要是針對(duì) PEP五（下）Unit 2 My favorite season的第二課時(shí)實(shí)行的，學(xué)生在經(jīng)過三四年級(jí)的學(xué)習(xí)之后已經(jīng)具備了一定的語言交際有力，掌握了一些詞匯，本課時(shí)利用以前所學(xué)過的知識(shí)如： What color is .....? What’s the weather like in ...? Do you like...? What can you do in ....?Why do you like...?來展開語言整體教學(xué)，自然導(dǎo)入新的

2、句型：Which season do you like best ? 達(dá)到以舊帶新，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 案例主題： 人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《My favorite season》 案例細(xì)節(jié)： Step 1. Warming up (課前播放代表四季的音樂，并欣賞四季風(fēng)景的圖片，學(xué)生感受四季的美好，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。） 1. Greeting T： Hello, boys and girls. How are you? What day is it today? 2. Let’s sing” What’s your favorite season?”(邊

3、唱邊拍手） 設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，且歌曲簡單且與本課的內(nèi)容緊緊相扣，學(xué)生會(huì)很喜歡這首歌，邊唱邊拍手，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，為下一步的整體導(dǎo)入做好了鋪墊。此時(shí)教師自然引出本課談?wù)摰脑掝}”Season.” Step 2. Presentation 1. Lead in T： Your voice are beautiful. We all know there are four seasons in a year. What are they? Ss： Spring, summer, autumn and winter.(學(xué)生回答，教師把代表四季的卡片貼在黑板上，并把班級(jí)分為春

4、、夏、秋、冬四大組，請(qǐng)學(xué)生用獎(jiǎng)勵(lì)貼畫拼出最美的季節(jié)圖片） 設(shè)計(jì)意圖：教師采用小組合作和競賽機(jī)制來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實(shí)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生積極參與課堂，但在課前教師要提相關(guān)的要求以確保小組內(nèi)每一位學(xué)生的參與，學(xué)生參與積極性較高，個(gè)個(gè)躍躍欲試。 2. Let’s guess what season it is .(看圖片，猜季節(jié)） （1） 表現(xiàn)一些與四季相關(guān)的圖片，學(xué)生根據(jù)提示猜一猜。 （2） 教師提問：What color is .....? What’s the weather like in ...? Do you like...? What can you do in .

5、...? (讓學(xué)生初步感知四季的特點(diǎn)，并把學(xué)生提到的相關(guān)短語貼在黑板上。） 設(shè)計(jì)意圖：教師利用圖片構(gòu)建真實(shí)的課堂情境，讓學(xué)生在情境上整體感知體驗(yàn)理解“四季”。圍繞“四季”的話題，教師實(shí)行文本再構(gòu)，協(xié)助學(xué)生在真實(shí)情境中習(xí)得本課時(shí)重點(diǎn)單詞和句型。教師設(shè)計(jì)開放性的話題不局限書本知識(shí)點(diǎn)，使對(duì)話的語境更加豐滿，把四季的顏色、四季的天氣，四季的活動(dòng)恰當(dāng)?shù)厝嗪驮谝黄?。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師同時(shí)合理地分散了知識(shí)點(diǎn)，從易到難、以舊帶新、學(xué)以致用，知識(shí)難度呈螺旋式上升。 3. 聽一段錄音，提問：Which season does Jessie like best ? Why? 錄音內(nèi)容：I like

6、 autumn,The weather is good and the colors are beautiful. But my favorite season is spring. Now it’s spring. It’s always sunny and warm. I can go on a picnic. Come with me? 引入go on a picnic, pick apples 教讀并貼在黑板上。 4. Enjoy Jessie’s photos of spring. 教師介紹照片的同時(shí)表示自己喜愛春季： I like spring. The trees ar

7、e green. There are beautiful flowers everywhere. 并將Flowers貼在黑板上。 設(shè)計(jì)意圖：教師使用自己在四季中分別拍的照片和自己對(duì)四季的描述作為一個(gè)整體學(xué)習(xí)情境表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生整體感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣 。 5. Let’s try 表現(xiàn)Let’s try的三幅圖，教師說：Jessie likes spring best. How about Zhang Peng? Why? Let’s listen and tick . 6. Let’s talk （1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察這幅圖，向：Who’s th

8、at girl?What can you see in the picture? 學(xué)生回答： I can see trees. 教師繼續(xù)提問： What color are the trees? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 Colorful,再讓學(xué)生猜： Whose picture is it ? 學(xué)生回答：It’s Amy’s picture.教師再提問：What’s this picture about? 學(xué)生回答：Autumn. (2) 播放錄音，學(xué)生帶著問題聽：Does Amy like autumn? Which season does Miss White like best? (3)

9、 學(xué)生跟讀一遍，并帶著問題讀：Why does Amy like autumn? Why does Miss White like summer? (4) 引入Summer vacation,教讀并貼在黑板上。 T: DO you like summer vacation?I like, too . Because I can take a trip to Beijing or Shanghai. 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與、深入思考，在循序漸進(jìn)的內(nèi)容基礎(chǔ)上有階梯式的收獲。在有限課時(shí)，讓學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的鞏固以及學(xué)生初步的語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

10、 Step3: Practice 1.Pair work 引入：I like spring. Amy likes autumn. Miss White likes summer. Which season do you like best? 請(qǐng)一位學(xué)生與教師示范交流，再學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。每組學(xué)生表演結(jié)束后教師提問：Which season does... Like best?Why? 并把一些學(xué)生補(bǔ)充的短語貼在黑板上。 A: Which season do you like best? B: I like... A: Why? B: Becau

11、se I like.../I can..../the weather is .../there are... 設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)句型意義操練，讓學(xué)生圍繞話題，運(yùn)用豐富的語言材料和搭建好的語言框架來交流溝通。 Step 4. Extension 1. Discuss with your friends.（和你的組員一起討論） 教師提示學(xué)生：What color is it in spring? What’s the weather like in spring?What do you often do in spring? 2. Talk about t

12、he seasons.（談?wù)勀銈冄壑械乃募荆? Spring/Summer/Autumn/Winter is ... The weather is ... I like... I can... Sometimes I ... 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是話題交流、拓展延伸環(huán)節(jié)。學(xué)生在操練句型的基礎(chǔ)上，圍繞話題又開展了問卷調(diào)查和自由發(fā)言的教學(xué)活動(dòng)，將語言學(xué)習(xí)提升到語用層面。大多數(shù)學(xué)生可以運(yùn)用新語言進(jìn)行拓展活動(dòng)。 Step5. Summary 熱愛大自然，享受生活！ Love the nature, enjoy your life!

13、 案例結(jié)果：本堂課結(jié)束之后，學(xué)生學(xué)會(huì)了season,spring,summer,autumn,winter五個(gè)單詞和Which season do you like best?句型，并能用已學(xué)過的知識(shí)來描述四季的簡單特征以及他們?cè)谒募局兴荛_展的活動(dòng)，為本單元后面的內(nèi)容Read and write作了輔墊。 案例評(píng)析：本節(jié)課我以舊帶新，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)運(yùn)用圖片，貼畫讓學(xué)生感知四季，創(chuàng)設(shè)語言交流的情境，句型呈現(xiàn)非常自然，學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，并且采用小組合作，組間競爭的機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這一點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面非常重要。但有一點(diǎn)，在學(xué)生談?wù)撍募局心茏瞿男┗顒?dòng)時(shí)，教師未能全方位打開學(xué)生的思維，有些局限于課本上的幾個(gè)短語。在這里我認(rèn)為可以多挖掘?qū)W生學(xué)過的內(nèi)容，用圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，給予學(xué)生更多的啟發(fā)，這樣課堂最后生成的對(duì)話題的討論會(huì)更豐富，學(xué)生的積極性會(huì)更高。